三年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案

1、三年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案周雪十八里鋪中心小學(xué)2019年元月22日三年級(jí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案學(xué)困生是指那些智力發(fā)育正常，受家庭特殊情況的影響或品德不良或?qū)W習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。各班雖然學(xué)困生人數(shù)較少，但對(duì)班級(jí)的負(fù)面影響很大，有些甚至直接影響到教師的正常教學(xué)和工作，更有甚至?xí)菇處熀图议L(zhǎng)產(chǎn)生矛盾。如果不做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，班級(jí)正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會(huì)受到影響。通過(guò)多年的教育教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)困生是可以教育好的對(duì)象。如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是對(duì)教師工作能力的檢驗(yàn)，也是職業(yè)責(zé)任感的高度體現(xiàn)。為了做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，特制定如下學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案：  一、要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，

2、首先要從班級(jí)學(xué)生情況入手，確定學(xué)困生、分析它們存在問(wèn)題的原因。學(xué)困生的形成原因十分復(fù)雜，從外因看，主要有家庭和社會(huì)的不良影響，有學(xué)校教育的失誤。從內(nèi)因看，小學(xué)生分辨是非的能力較差，知識(shí)面狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)少，自控能力差，意志薄弱等，這些都很容易使學(xué)困生接受消極影響，思想也會(huì)發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變。其次，我們要針對(duì)學(xué)困生存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)困生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫他們解決一切外部因素，使他們的學(xué)習(xí)不再受外部干擾。然后我們通過(guò)學(xué)校、班級(jí)真實(shí)的事例給他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)他們進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們的自信心，使他們由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由害怕困難到主動(dòng)克服困難，由自卑變得自信、自尊。  二、轉(zhuǎn)變學(xué)

3、困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。  “好習(xí)慣受益一生”，學(xué)困生大多自制力差，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面主要表現(xiàn)在往往上課不專心聽講，愛(ài)做小動(dòng)作；做作業(yè)不認(rèn)真，不思考。要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作最重要的就是轉(zhuǎn)變他們的壞習(xí)慣，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化一定要從“規(guī)范”入手，循序漸進(jìn)，不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，是他們逐步養(yǎng)成認(rèn)真聽課，認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真思考的習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了好習(xí)慣自然就養(yǎng)成。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)自然就會(huì)提高  三、成立“一對(duì)一”幫扶小組，給每一位學(xué)困生找一名班級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣好，成績(jī)突出的優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生結(jié)成對(duì)子，由優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生，制定學(xué)

4、習(xí)目標(biāo)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行幫扶，班級(jí)每周進(jìn)行小結(jié)，對(duì)進(jìn)步大的小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，也使優(yōu)秀學(xué)生得到了良好的鍛煉機(jī)會(huì)。  四、制定班級(jí)目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，提高班級(jí)整體成績(jī)。教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)“因材施教”。對(duì)班級(jí)自我約束能力差、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生從開學(xué)初首先進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，對(duì)于缺乏自信心、性格內(nèi)向的學(xué)生則以鼓勵(lì)為主，使他們很快的融入到學(xué)生當(dāng)中，學(xué)習(xí)之中，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，家校齊抓，教師個(gè)別輔導(dǎo)，是他們的基礎(chǔ)知識(shí)很快的不上來(lái)，和其他同學(xué)逐步縮小差距。這樣一來(lái)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)明顯的提高，從而就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。  五、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師在教育教學(xué)中要尊重學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要耐心指導(dǎo)，學(xué)生遇到困難時(shí)要關(guān)愛(ài)他們，幫他們努力克服一切困難。在學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)要努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到自己的重要、體驗(yàn)到成功的喜悅，這樣學(xué)困生就會(huì)慢慢變成優(yōu)生。六、家庭、學(xué)校和社會(huì)齊抓共管，培養(yǎng)孩子。由于我校處在農(nóng)村，家長(zhǎng)有一部分忙于農(nóng)活，無(wú)暇監(jiān)管孩子，有一部分家長(zhǎng)家庭困難，常年在外打工，把孩子交給爺爺奶奶監(jiān)管。面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)利用召開家長(zhǎng)會(huì)、家