中小學信息技術銜接教學研究研究報告

1、中小學信息技術銜接教學研究研究報告李君敬執(zhí)筆一、分析當今中小學信息技術學科教學現(xiàn)狀，明確進行中小學信 息技術銜接教學研究的重要性。（一）隨著計算機技術的發(fā)展，全球已進入信息時代，信息技術 的重要性已經(jīng)毋庸多言，中小學信息技術課程的開設，更體現(xiàn)了黨和 國家對提升國民信息素養(yǎng)的重視。就目前的情況而言，雖然幾乎所有 學校都能按要求開設信息技術課，但是情況各有不同，在對中小學師 生進行調(diào)查研究后，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的信息技術教育教學，存在以下 問題需要解決：1. 教學方法的問題。信息技術教學，普遍采取以“任務”或“活 動”為線索開展教學，這對于中小學信息技術學科來說，是一種比較 常用的方法，但是，“任務驅

2、動”的教學策略，并不能完全使用信息 技術學科的各種教學內(nèi)容。如：七年級上冊第一單元信息的特征、現(xiàn)代信息技術與生活、計算機探秘等教學內(nèi)容，即不適用“任 務驅動”。即使適用任務驅動策略的教學內(nèi)容，所設定的任務是否有 效，也有很大的探討空間。因此，對于中小學信息技術課堂進行教學 研究，對現(xiàn)行教學策略進行改進，打造更加符合信息技術學科特點的, 符合“高效”課堂要求的信息技術教學范式是極為必要的。2. 教材內(nèi)容問題。中小學信息技術課程標準提到信息技術 學科中小學是一貫的。當下的信息技術教材有兩大特點，一是零起點, 二是模塊化。為了適應各地不同的硬件基礎設施和不同的學情采用的 是接近零起點和模塊化的教材造

3、成大量知識重復，女口：中小學的教學 內(nèi)容，存在大量的重復性的過程，很多軟件小學里面學了，初中還要 學，女口：同一個word軟件，小學里學會其基本使用淺嘗輒止，初中 再繼續(xù)學習它的應用，中間隔了好幾年，等學生進了初中，前面學習 的基本忘得一干二凈，我們認為這極大的浪費的教學資源。用這種教 材教學，學主在義務教育階段，不容易建構螺旋上升的知識體系。因 而，能否全面整合中小學教材內(nèi)容，梳理出行之有效的，能夠整體連 貫和可執(zhí)行的銜接教材，對于九年一貫制學校來說，是有其必要性和 迫切性的。（二）華盛實驗學校推進省級規(guī)劃課題雙線推進整體教學，打 造持續(xù)發(fā)展力，提岀“學段對接”、“學科融合”這一具有創(chuàng)造性

4、的教學改革思想，在這一思想的指導下，教學改革已經(jīng)取得了豐碩的 成果。對于信息技術學科的“學段對接”的研究，也是其中重要的不 可或缺的一部分?；谝陨媳尘?，中小學信息技術銜接教學研究的課題研究， 可以對當下的中小學信息技術教學，進行全面的反思和整合，從而更 好的提高中小學生的知識水平、操作技能和運用能力等綜合信息素 養(yǎng)。二、探索有效的信息技術教學范式。（一）概念界定中小學信息技術課程的任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意 識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信 息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的文 化素養(yǎng)。主要目的是培養(yǎng)學生利用信息技術進行學習的能力

5、和探索、 創(chuàng)新精神?！般暯咏虒W”和“一貫制”是指中小學的不同的學段要有遞進式 的符合學生心理、生理特點的目標體系：小學階段（1） 了解信息技 術的應用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。（2）建立對計算機的感性認 識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機 的興趣和意識。（3）初步學會用計算機處理文字、圖形的技能。（4） 養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。初中階段（1）增強學生的信息意識， 了解信息技術的發(fā)展及其對社會的影響。（2） 了解計算機基本工作 原理和學會文字、圖形的處理技能，初步掌握信息獲取、處理的基本 方法。（3）樹立正確的知識產(chǎn)權意識，培養(yǎng)學生的合作精神。實踐價值：進行中小學信息

6、技術銜接教學研究課題的探究，有利于打破 中小學0起點教材局限，促進學生構建螺旋上升的知識體系，提升中 小學生信息素養(yǎng)的有極為重要的實踐意義。（二）研究目標從學生的最優(yōu)發(fā)展出發(fā)，通過本課題的研究，進步引導教師以 優(yōu)化學生“學”的行為為指向來從根本上轉變“教”的行為，讓課堂 真正成為開放的課堂、和諧的課堂、高效的課堂，從而真正的促進不 同學生得到不同程度地優(yōu)先發(fā)展，為每位學生一生的幸福和發(fā)展奠定 堅實的基礎，使師生都成為具有深厚底蘊的、能夠超越自我的人。具 體目標如下：1、以新課程的先進理念為指導，探索出以學生最優(yōu)發(fā)展為本的 自能高效課堂的特點，并形成新課程背景下師生課堂教學行為的持續(xù) 不斷創(chuàng)新。

7、2、探索出最有利于學生發(fā)展的和諧師生關系的策略。3、探索出自能課堂教學設計的策略及基本要求，促進教師專業(yè) 發(fā)展。4、建立一套基于新課程改革背景下的新的課堂教學管理制度。具體包括建立校本教學研究制度，民主科學的教學管理機制，促進教 師和學生發(fā)展的評價制度等。（三）研究內(nèi)容（一）信息技術學科“求索”高效課堂教學策略的研究怎樣的課堂是才是我們真正需要的課堂？這是我們首先要明確 的話題，根據(jù)我?！靶吕砟钋笏鞲咝дn堂”評價依據(jù)，“求索”高效 課堂提出以下“四特點、八要求”1、課堂流程 預習交流，確定目標； 自主探究、自悟目標; 合作探究，同解目標；展示交流，共賞目標； 鞏i古i遷移，活 用目標；達標測評

8、，檢查目標。2、四特點1）高效課堂是學生“自主學習”的課堂。相信學生，解放學生，要敢于放手，讓學生真正成為學習的主人, 把講解權、思考權、評價權還給學生。鼓勵并創(chuàng)造各種學習機會和學 習情境，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣與能力。問題由學生自己去發(fā)現(xiàn)解 決、規(guī)律由學生自己去探索應用，概念由學生自己去概括提煉，文本 由學生自己去解讀體悟，實驗由學生自己去設計操作，作業(yè)由學生自 己去布置選擇，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。改變那種膚淺的、虛 假的自主。2）高效課堂是學生“合作學習”的課堂。把教材當做導引線，建立合作學習機制，每個學生都是學習的主 人，變課堂為“生命交響曲”，支撐生生之間、師生之間以及教育資 源

9、之間有效的交往和溝通，并倡導在學生自主學習的基礎上實現(xiàn)學生 之間的廣泛互動，學生教學生、學生幫學生、學生影響學生、學生引 領學生讓學生全身心地積極參與學習，分享彼此的思考。人人會 學，人人獲得成功。3) 高效課堂是學生“快樂學習”的課堂。改變教師的課講得太枯燥、干巴，學生難以理解、消化、吸收的 現(xiàn)象，把課堂變成快樂的學堂，讓學習像游戲一樣有趣，讓課堂像故 事一樣美妙，讓學生擁有生動活潑的學習形式，擁有舒適的學習環(huán)境 和豐富的學習資源，擁有積極、樂觀和期待的心理體驗，課堂中有智 慧的碰撞、有進步的歡愉，人人感受到創(chuàng)新和成功的愉悅。以學生為 中心，以“快樂”為根本，只有“快樂” 了才能高效。4)

10、高效課堂是學生“探究創(chuàng)新”的課堂。積極鼓勵學生探究與創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識、探究精神和科 學態(tài)度。教會學生質(zhì)疑思考與創(chuàng)造，在課堂上學生應具有懷疑精神、 批判精神，對教材和教師敢于質(zhì)問和懷疑，并能獨立分析解決問題， 能夠變換多種角度提出解決問題的不同方法。3、八要求(1) 具有明確的學習冃標，確保教與學的方向性。(2) 充分體現(xiàn)我校教改思想中提出的“新理念'求索'高效課 堂”的四個特點。(3) 充分發(fā)揮學生學習的主動性，組織好學生的有效自主學習, 使學生獨立學習時間不少于2/3o(4) 杜絕“假問題”,問題設計要有利于激發(fā)學生思維，啟迪 學生智慧，提高課堂提問的有效性。(5)

11、減少教師的煩瑣講解，提高教師講授、引導的實效性，講 在學生的疑難點、困惑點和需要處。(6) 正確處理預設與生成的關系，時刻關注學生的學習發(fā)展， 針對反饋及時矯正。(7) 依據(jù)學科性質(zhì)，突出學科特點，落實學科目標。（8）恰當體現(xiàn)學段對接、學科融合。（四）教學范式的研究方法本課題立足課堂教學進行研究，通過骨干引領課、示范課、達標 課、打磨課、撰寫教學反思、教育隨筆、教改論文等方式，借鑒市信 息技術“三五五”教學模式制定了融匯我校“雙線推進整體教學，打 造持續(xù)發(fā)展力”教改思想的“華盛實驗學校信息技術'求索'高效課 堂教學范式”。（五）教學范式的研究步驟1. 根據(jù)雙線推進，整體教學思想

12、、信息技術指導綱要、 “中小學活動建構課堂教學基本范式研究”課題指導綱要，轉變本組成員意識，提高認識，努力形成學習一認識-實踐的格局。2. 根據(jù)學生生活實際，制定學生課堂觀察表，由小組長對組員 進行觀察記錄。3. 召開課題指導小組會議，交流匯總實驗情況，進行研討分析, 提出下階段的實驗建議。4. 研究活動展示：課堂教學展示。5. 結合研究活動，討論研究中出現(xiàn)的問題與收獲，約請專家針 對研究情況進行指導，以答疑難、指問題為主。6收集好研究資料，進行教學范式編訂。（六）“'求索'高效課堂”教學范式附：華盛實驗學校信息技術學科“'求索'高效課堂”教學范式一、落實三維目

13、標1. 落實基礎知識與基本技能目標；2. 落實過程與方法目標；3. 落實情感、態(tài)度、價值觀目標。二、堅持“兩個貫穿始終”這兩個貫穿始終是我們要遵循的兩個原則。1 情感教育貫穿始終情感教育首要要構建和諧的信息技術課堂，要體現(xiàn)平等和相互尊 重，要求教師要用平等的心態(tài)去看待全體學生，并能夠去理解尊重他 們。墨子曾說過：“染于蒼而蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。 人會因周圍環(huán)境的影響而改變。培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀、 世界觀，激勵學&積極向上，拼搏進取。2.能力培養(yǎng)貫穿始終精心研究“探究與體驗”的內(nèi)容、轉變教師教學方式及學生學習 方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，重點是養(yǎng)成

14、文明守紀， 專心致志，善于思考，展示交流的良好習慣。教師在教學中要給學生 提供進行展示與交流的時間和舞臺，讓學生充分展現(xiàn)自己的觀點、方 法、成果，充分地與同學、老師進行交流，在交流的過程中進行思維 碰撞，迸發(fā)創(chuàng)新火花，發(fā)展創(chuàng)新思維，增強合作意識，提高合作能力, 實現(xiàn)自身價值，獲得自我激勵。三、落實五個環(huán)節(jié)1 情境導入在本環(huán)節(jié)，教師有目的地導入創(chuàng)設具體而生動的情境，從而引出 需要學習和解決的任務。在情境的層層細節(jié)中，設計一步一步探索問 題的提示，從而激發(fā)學&的學習興趣，吸引求知欲，形成積極主動的 學習態(tài)度。2.探究分享木環(huán)節(jié)在明確學習任務和目標的基礎上引導學生進行自主探索 學習。在整個學

15、習過程中要引導學生充分發(fā)揮自我主動性，引導學生 獨立分析問題、解決問題，從而使學生能夠循序漸進地掌握知識和技 能。教師引導學生將自主探究的成果及時的進行分享交流，這包括探 索的方式、方法和解決問題的思維方式，交流探索過程中發(fā)現(xiàn)的問題。3. 釋疑解難本環(huán)節(jié)主要是解決學生在主動發(fā)現(xiàn)的重難點問題。師生共同將探 究過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行整合提升，讓學生分析討論，找出方法，教 師進行適時點撥，啟發(fā)誘導。4. 實踐評價本環(huán)節(jié)是教師在學生理解知識和掌握方法的基礎上，給學生設置 適當?shù)娜蝿者M行實踐創(chuàng)作，并采用多種形式對學生作品進行展示、交 流、評價。通過展示學生作品，組織學生談體會，并一起討論優(yōu)點和 不足，以達

16、到交流思想、取長補短的目的；同時教師對學生的作品給 予點評。在點評時要充分肯定作品的優(yōu)點，運用鼓勵的語言，保護學 生的自尊心和自信心，使其保持良好的學習勢頭。5. 梳理延伸本環(huán)節(jié)教師要指導學生梳理、總結本節(jié)課所學的內(nèi)容，將學生單 純的熱情升華為對知識理性的渴求，引發(fā)學生心靈的感悟，激發(fā)其深 入學習的欲望，鼓勵學生去探尋解決問題的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能 力。價多媒體教學資源a激發(fā)興趣a分享交流學a合作學習生a學生互評附圖：華盛實驗學校信息技術“'求索'髙效課堂"教學范式示意圖附：信息技術學科學生課堂觀察表記錄人： 日期：年月日授課教師學科班級節(jié)次課題小組人數(shù)教學模式任務

17、完成情況獨立完成需要指導完成困難合作學習情況善于交流被動交流不愿交流學生作品 展示推薦優(yōu)秀良好一般知識掌握情況（隨機詢問）優(yōu)秀良好一般三、立足教與學，進行信息技術教材銜接研究。本課題銜接教材的研究經(jīng)省市區(qū)專家的指導，進行知識樹的繪制 和銜接知識點的編訂以及-:年級教材的編寫。主要研究方式為：（一）理論學習利用每周二理科教研時間，進行中小學信息技術課程標準的 學習，并撰寫學習體會。（二）分工協(xié)作李君敬：總知識樹、八年級知識樹構建、教學策略整理周艷磊：六年級、七年級知識樹構建，教學策略整理陳紅慧：四年級、九年級知識樹構建王躍慶：三年級、五年級知識樹構建（三年級教學內(nèi)容整理）附4學科知識樹（部分）；

18、七年級信息共享 與安全四年級四年級信息技術上冊1 啟動 word20002 認識畝口1 輸入文字2 保存文字3 字數(shù)統(tǒng)計h添加、冊際文字2復制、移動3芙化文字1貝t齊方式2 段落縮逬3行間距1 認識表格2 插入表格3 設置表恪八年級倍息技術網(wǎng)站 制作智能機器 v人動幽患初步感測控制 通佇技術初步設汁excel ill衣格五年級六年級認識 因待網(wǎng)保存 網(wǎng)絡信息學會使用 搜索引擎1認識因特網(wǎng)2 使用因特網(wǎng)瀏覽 信息1 保存網(wǎng)頁中的文字 一2 保存網(wǎng)頁中的圖片3 保存網(wǎng)貢四年級信息技術下冊注冊電子郵箱使用電子郵箱1, 認識博客2, 建立博客3, 使用博客寫作博客電子郵箱1 認識 acdsee2瀏覽照

19、片3,搜君照片h申請qq2使用qq聊天1認識bbs2 申請bbs3,瀏覽bbs論壇管理照片修改照片制作 電子相冊四年級信息技術下冊使用acdsee軟件附5銜接知識點（部分）；1照片分類2批處理照片3轉換照片格式1 改變照片大小2 設置照片效杲3添加文字才學息技術信鮎信息安全模塊初中信息技術信息與信息安全材模塊單元知識點目標要求銜接點目標要求五（上 ）2、信與安全（）信息及其特征信息的概念.信 息的表達形式、信息的價值性、信息 的時效性、信息的共享性（）信息技術介紹：信息技術的概念 、感測技術、通信技術.計算機技術 和人工智能技術、控制技術（）信且技術的發(fā)展趨勢，數(shù)字化. 智能化、多媒休化、網(wǎng)絡

20、化（）信息化生活和學習，信息化的生 活環(huán)境.信息時代的學習、信息時代 的健康指南（信息過剩的困擾、游戲 沉迷.網(wǎng)絡上癮）（）信息共享：信息共辜與知識經(jīng)濟 、知識產(chǎn)權（工業(yè)產(chǎn)權.版權）、信 息這德（現(xiàn)實生活、網(wǎng)絡交流）（）信息安全的概念（）危害信息安全的因素，自然環(huán)境 中的不利因素.不良的使用習慣.計 算機病毒和惡意軟件.黑客（）保障信息安全的措施：社會法律 法規(guī).技術保護措施、養(yǎng)成良好的使 用習慣。【知識目標】k 了解 信息的概念和特征；2 .了解信息技術對生活 和學習的影響；3、7 解信息共卓與知識產(chǎn)權 知識,4、了解信息安 全知識?！炯寄苣繕恕吭孜丈?中常見信息工具的用法 ；事握常用的信

21、息安全 常識和技能。【情凰、態(tài)度和價值觀 目標】養(yǎng)成信息共享和 知識產(chǎn)權保護意識丿養(yǎng) 成負責地使用信息資源 的習慣，養(yǎng)成良好的信 息安全意識和信息安全 防范習慣。（）信息的基本特征（）現(xiàn)代信息技術在生 活中的直用（3）現(xiàn)代信息技術和發(fā) 展趨勢（）信息安全1 可題（）保護知i薩權（）遵守信息道德（七年級上冊第一單元 ）【知識目標】k理解信息的特 征；2s 了解現(xiàn)代信息技術在社 會生產(chǎn)生活中的應用及發(fā)展趙 勢；3、了解當前社會所面心 的信息安全問題【技能目標】1、能夠合理應用 信息技術解決實際問題，2、熟 練宰握用計算機管理文件的基 本操作；3.常識利用殺毒軟件 清除電腦病毒、木馬等，使系 統(tǒng)恢復

22、正常?！厩轲倯B(tài)度和價值觀目標】1 .體驗信息技術對社會發(fā)展和 日常生活的重要作用，2、能卅 證地認識現(xiàn)代信息技術對社會 生產(chǎn).生活的影響，増強合理 應用信息技術的意識；3、關注 信息安全和知識產(chǎn)權保護，養(yǎng) 成合法、安全、健康地使用信 息技術的行為習慣；冬關注民 族軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展.握升民族 自蠶感和自信心.激發(fā)和保持 對信息技術的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng) 新能力。附6三年級教材（部分）芝麻開門初識計算機任務導航小可最近去了電子商城，看到滿目琳瑯的電子商品，在那可是長見識了，售貨員簡紹了各種各樣的計算機以及計算機的基本常識。認識計算機計算機有很多種類，他們有各自的特點和用途，你知道嗎?臺式計算機便攜式計算機掌上計算機在日常生活中，我們最常見的是臺式計算機，它通常由主機，顯示器，鍵盤，鼠標和音響五部分組成。計算機的本領可大了，它能幫助我們做很多事情。你知道計算 機有哪些本領嗎？辦公用途 四、課題研究的推進，提升了師生發(fā)展的持續(xù)力。（