應(yīng)用信息技術(shù)提升師范生動物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

1、    應(yīng)用信息技術(shù)提升師范生動物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)    王林青+雷志華+鄧培淵+李長看摘要：信息技術(shù)與課程資源的整合有助于提高師范生的學(xué)科素養(yǎng)，結(jié)合動物學(xué)課程特點和已有的課程資源利用信息技術(shù)建立動物學(xué)課程微信公眾號，實現(xiàn)課堂簽到考勤、師生互動、課程資源推送與下載、輔助考試等，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)動物學(xué)的興趣，密切了師生關(guān)系，利用新的通訊技術(shù)提高了師范生的學(xué)科素養(yǎng)。通過數(shù)碼互動顯微鏡系統(tǒng)克服了學(xué)生在動物學(xué)實驗過程中的迷茫和無助，擴展了觀察能力，提高了實驗技能。通過以上兩個方面信息技術(shù)的應(yīng)用提升了動物學(xué)的教學(xué)時代感，起到了良好的教學(xué)效果，使師范生的動物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)有了全

2、面提高。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；動物學(xué)；學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)（subject literacy）是學(xué)生、學(xué)者具備的本學(xué)科基本專業(yè)素質(zhì)，是通過長時間的專業(yè)訓(xùn)練所形成的專業(yè)思維，通過這種思維促成基礎(chǔ)知識的積累，增加基本專業(yè)技能，形成專業(yè)基本經(jīng)驗，從而達到學(xué)科的基本目標，包括學(xué)科基礎(chǔ)知識、技能、經(jīng)驗、品質(zhì)、態(tài)度等幾個方面。國際學(xué)生評估項目（pisa）對學(xué)科素養(yǎng)的定義既體現(xiàn)了這個學(xué)科的基本特性，更表達了pisa所期望的一種教育理念。pisa首先給我們傳達的是，學(xué)科素養(yǎng)不僅僅是知識本身，更重要的是學(xué)生能夠在新情境中應(yīng)用知識的能力。學(xué)科學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生對這一學(xué)科興趣、良好的態(tài)度顯得更為重要，這也是我們學(xué)校教學(xué)改革

3、的重要任務(wù)。動物學(xué)是一門內(nèi)容廣博的基礎(chǔ)學(xué)科，它研究動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類、生命活動與環(huán)境的關(guān)系以及發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。我校生命科學(xué)學(xué)院動物學(xué)教學(xué)采用的教材是由劉凌云、鄭光美主編，高等教育出版社出版的“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材普通動物學(xué)第4版。動物學(xué)概念較復(fù)雜，多為用語言表達枯燥的知識，加之動物結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，使得傳統(tǒng)教學(xué)方式下的動物學(xué)教學(xué)過程沉悶、單調(diào)。動物學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生在電視、電影或紀錄片中看到的精彩生動的動物世界感受不同，長期處于這種教學(xué)這種氛圍下，不但會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且會磨滅學(xué)生對動物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)（包含計算機技術(shù)、通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)）也常被稱為信息和通

4、信技術(shù)，隨之快速發(fā)展，對人類社會、經(jīng)濟與生活方式產(chǎn)生了深遠影響，滲透到社會每個角落。采用信息技術(shù)和動物學(xué)課程整合的教學(xué)方式能夠營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可以彌補動物學(xué)教材、教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味的不足。結(jié)合本校課程資源和鄭州市自然博物館的優(yōu)勢，我們在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂和建設(shè)數(shù)字自然博物館的有益嘗試之后，在信息技術(shù)與課程的整合提升師范生學(xué)科素養(yǎng)方面，我們在以下兩個方面又進行了探索和實踐：1. 建立微信公眾號隨著智能手機的普及，現(xiàn)在大學(xué)生更是人手一部，智能手機能夠隨時隨地上網(wǎng)，這是計算機時代的互聯(lián)網(wǎng)所做不到的。在“讀屏?xí)r代”的今天，手機閱讀成為閱讀獲取知識的一個重要手段。大學(xué)生對手機的依賴度越來越高，中國新聞網(wǎng)

5、報道2015年12月北京發(fā)布的一則調(diào)查報告指出，中國大學(xué)生每天使用智能手機超5小時。微信作為一款重要的手機軟件在大學(xué)生中普遍使用，成為交流和溝通的重要手段，而微信閱讀也成為獲取信息的途徑之一?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也”，作為大學(xué)老師能夠借助現(xiàn)代信息技術(shù)主流媒體，占領(lǐng)通訊交流高地，達到師者目的，既具有鮮明的時代感，又引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，達到教育目的，不失為有益的嘗試與探索。在我校師范生動物學(xué)教學(xué)過程中，我們申請建立了微信公眾號，主要功能是實現(xiàn)動物行為學(xué)、動物學(xué)實驗管理。學(xué)生登陸微信公眾號回答問題進行簽到的方式取代了另學(xué)生反感的上課點名，學(xué)生感到新穎有趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時建立了及時的師生之

6、間文字、圖片、語音、視頻的全方位溝通互動平臺，在該平臺有最新通知安排，作業(yè)布置及反饋。老師和學(xué)生之間可以有一對一的交流，實現(xiàn)有針對性的答疑。采用微信公眾號的形式與建立微信群比較的好處是避免了垃圾消息的煩擾。在動物學(xué)微信公眾號平臺有文字、圖片、視頻等資料共享可供下載，老師可推送學(xué)科相關(guān)消息和最新學(xué)術(shù)進展及相關(guān)新聞、知識等。目前在該公眾號主要有課程資料、教師教學(xué)計劃、動物學(xué)野外實習(xí)資料、實習(xí)常見物種照片、歷年實習(xí)情況和動物組織切片、動物解剖圖片等動物學(xué)實驗操作資料等。通過微信公眾號使我校生命科學(xué)學(xué)院師范生的動物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)得到全面的提升。同時微信公眾號作為考試輔助手段，并可進行成績查詢，開辟了考察課

7、非卷面考核的新途徑。2. 數(shù)碼互動顯微鏡我校利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立了數(shù)碼互動顯微鏡實驗室，在動物學(xué)實驗課的教學(xué)過程中引入數(shù)碼互動顯微鏡系統(tǒng)。每臺顯微鏡和電腦相連，實驗室所有電腦和教師電腦組成網(wǎng)絡(luò)，師生之間和互動，學(xué)生之間可互動，由肉眼觀察變觀看電腦屏幕，減少了顯微鏡強光對眼鏡的傷害。實踐證明不僅有效提升了實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力，同時還可以進行電子考試，有助于建立更為完善的實驗考核方法。該數(shù)碼互動系統(tǒng)能夠提供清晰、高分辨率的多畫面實時顯示。教師用電腦可控制學(xué)生端多臺數(shù)碼顯微鏡的圖像顯示、捕捉和放大；并可對每一臺數(shù)碼顯微鏡的實時圖像進行單獨調(diào)整。教師端可以把自己的圖像、屏幕

8、及聲音傳送給學(xué)生，達到示教作用。同時，老師可隨時對圖像添加箭頭、標記、指示、文字等，有效提升老師動顯微圖像態(tài)演示效果；教師也可以把任意一名學(xué)生觀測的顯微圖像傳送給全體學(xué)生電腦上，達到示范作用。教師可以同屏監(jiān)視多個學(xué)生機屏幕并直接取得任意學(xué)生機的鼠標控制權(quán)，用以輔導(dǎo)學(xué)生操作或防止學(xué)生進行電腦進行違規(guī)操作等，還可以統(tǒng)一打開學(xué)生端軟件，啟用遠程關(guān)閉所有學(xué)生計算機功能，便于教師統(tǒng)一管理。學(xué)生和老師對觀察的動物玻片標本或組織裝片進行動態(tài)、靜態(tài)的圖像采集，存儲到硬盤；也可對視頻圖像進行錄像。并對圖像進行管理和處理、校準與測量、分析及統(tǒng)計，對選定區(qū)域進行細胞計數(shù)及分析，統(tǒng)計結(jié)果可導(dǎo)入excel進行統(tǒng)計分析。學(xué)生將完成的實驗報告等以文檔形式提交給教師，師生間可以實現(xiàn)圖片+標記+文字“彩信”交流功能，真正滿足形態(tài)圖片交流討論。另外，數(shù)碼互動系統(tǒng)具有網(wǎng)絡(luò)影院功能，可以在網(wǎng)絡(luò)上播放教學(xué)vcd、dvd等視頻資料等輔助教學(xué)。通過以上軟、硬件兩個方面信息技術(shù)的切入提升了動物學(xué)的教學(xué)時代感，起到了良好的教學(xué)效果，使師范生的動物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)有了全面提高。參考文獻：1袁一.“讀屏?xí)r代”大學(xué)生手機閱讀行為探析j.北京城市學(xué)院學(xué)報，2016，（3）：90-94.2柳俊，付茂嬌，裴宵鵬，等.大學(xué)生手機依賴程度比較研究j.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016（6）.3曹寶龍.pisa的學(xué)科素養(yǎng)定義的教育啟示j.上海教育科研，2013（