新冠肺炎疫情背景下的教學(xué)改革與實踐

1、    新冠肺炎疫情背景下的教學(xué)改革與實踐    魯靜 趙春宇 鄭興東摘 要：在充分認(rèn)識2020年安徽省職業(yè)院校教師能力大賽指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合新冠肺炎疫情形勢下的“停課不停學(xué)”要求，完成了對高職會計專業(yè)核心課程納稅實務(wù)的課程改革與實踐，并以其中的一個單元個人所得稅納稅實務(wù)參賽，取得了安徽省一等獎的好成績。關(guān)鍵詞：教學(xué)能力大賽;新冠肺炎疫情;個人所得稅;教學(xué)改革：g4 ：adoi：10.19311/ki.1672-3198.2021.13.069教師教學(xué)能力大賽已經(jīng)成為職業(yè)教育教學(xué)改革的重要引擎和推動深化新時代職業(yè)教育“三教”改革的重要抓手。通過比賽，

2、教師教學(xué)能力得到大幅度提高的同時，課程建設(shè)水平也顯著提升。2020年是不平凡的一年，年初的新冠肺炎疫情席卷了整個神州大地并迅速蔓延至全球，成為新中國成立以來傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)衛(wèi)生公共事件。作為2020年教學(xué)能力比賽的參賽團隊，我們在充分認(rèn)識和領(lǐng)會大賽指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合新冠肺炎疫情形勢下的“停課不停學(xué)”要求，完成了對納稅實務(wù)課程的改革與實踐，以其中第五單元個人所得稅納稅實務(wù)作為參賽作品參賽，并取得了較好的成績。本文將從教學(xué)整體設(shè)計、教學(xué)實施過程與成效、反思與改進、特色與推廣等方面闡述課程改革與實踐。1 教學(xué)整體設(shè)計1.1 教學(xué)內(nèi)容納稅實務(wù)是我校會計專業(yè)的核

3、心課程，由市稅務(wù)局、北京賬道會計工作中心與我校聯(lián)合實施“現(xiàn)代學(xué)徒制”的人才培養(yǎng)，圍繞建設(shè)稅務(wù)會計、納稅籌劃師等崗位，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的納稅意識、具備處理企業(yè)涉稅業(yè)務(wù)技能和納稅籌劃思維。教學(xué)團隊根據(jù)會計專業(yè)最新人才培養(yǎng)方案和企業(yè)崗位需求，結(jié)合國家最新稅改政策，將納稅實務(wù)課程整合為六個單元，本參賽作品選自單元五，共16課時。整個教學(xué)過程采用spoc線上探知、線下課中深化、課后提升的混合式教學(xué)模式，旨在提升學(xué)生個人所得稅納稅實務(wù)素能和合法納稅、合理節(jié)稅等意識，并注重加強以愛國主義教育、社會責(zé)任教育為主要內(nèi)容的思想引導(dǎo)，助推“立德樹人”根本目標(biāo)的實現(xiàn)。1.2 學(xué)情分析本課程授課對象為高職會計專業(yè)大一年

4、級學(xué)生，以基礎(chǔ)會計財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德計算機文化基礎(chǔ)等前導(dǎo)課程學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生具備了基本稅法知識與計算機操作能力，對本單元興趣較大，但納稅、節(jié)稅意識不強，傳統(tǒng)教學(xué)重計算輕靈活運用，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力薄弱。受到新冠肺炎疫情影響，線上教學(xué)暫時替代了傳統(tǒng)課堂，學(xué)生線上教學(xué)接受能力不足，主動性不強。從疫情發(fā)展初期到戰(zhàn)“疫”進行時，再到疫情有效防控后的攻堅階段，對涉世未深的大學(xué)生產(chǎn)生了巨大沖擊和深遠(yuǎn)影響。他們善于接受多元文化、敢于嘗試新鮮事物、樂于表達自我看法，但也存在著心智尚未完全成熟、易被偏激輿論誤導(dǎo)、抗挫折能力弱等復(fù)雜特點。1.3 教學(xué)資源本課程借助豐富的教學(xué)資源，完成課程的線上線下相結(jié)合的混合式

5、教學(xué)，具體包括以下方面。1.3.1 數(shù)字資源利用我校spoc平臺中的“課堂教學(xué)”與“在線教學(xué)”模式整合各種教學(xué)資源，形成特色精品課程包，提供學(xué)生優(yōu)質(zhì)全套稅務(wù)在線課程，不僅提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，還能對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行多維度的評價與監(jiān)督;通過個稅app實際操作六項專項附加扣除信息和匯算清繳信息填寫;智能財稅“1+x”考證平臺充分模擬個稅申報流程，拉近課堂與實踐的距離，提升學(xué)生稅務(wù)申報的操作能力。1.3.2 教學(xué)環(huán)境學(xué)生返校前，采用課前spoc線上探知、課中通過釘釘和qq群進行網(wǎng)絡(luò)直播或在線答疑深化教學(xué)重難點、課后實踐促進學(xué)生能力素養(yǎng)再提升。隨著疫情形勢好轉(zhuǎn)，部分學(xué)生返校后，在校生通過智慧多媒體教室

6、、賬道會計工作中心、校模擬辦稅大廳、多家校外實訓(xùn)基地進行線下教學(xué)，同時釘釘會議連線未返校的同學(xué)全程實錄直播，實現(xiàn)實體課堂與虛擬課堂相同步的教學(xué)模式。教學(xué)軟件包括個稅app、“個稅小助手”和智能財稅“1+x”考證平臺?；谵k公軟件的“個稅小助手”幫助學(xué)生不斷鞏固知識點、智能財稅“1+x”考證平臺和“個稅app”貫穿于整個教學(xué)過程，采用任務(wù)驅(qū)動、情景模擬法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，實現(xiàn)能力逐級上升。1.4 教學(xué)策略為幫助學(xué)生掌握重點、突破難點，將本單元內(nèi)容設(shè)置為“學(xué)新政、練計算、善籌劃、熟申報、勤實踐”（以下簡稱“學(xué)、練、善、熟、勤”）階梯遞進式五個環(huán)節(jié)，并把新冠肺炎疫情下的愛國主義、社會責(zé)任等思政教育、

7、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育融入其中。2 教學(xué)實施過程本單元共五個任務(wù)，每個任務(wù)都基本遵循“課前系統(tǒng)學(xué)知識課中重難點尋突破課后強化求提升”三個教學(xué)階段，破除傳統(tǒng)課堂教學(xué)空間和時間上的限制，采用線上線下混合教學(xué)模式，并利用任務(wù)驅(qū)動、情景模擬等教學(xué)法，通過豐富的課堂活動設(shè)計，將知識融入活動，將理論轉(zhuǎn)化為運用，激發(fā)學(xué)生對知識本身的興趣。2.1 課前系統(tǒng)學(xué)知識任務(wù)一為本單元的入門知識，需要學(xué)生在課前了解國家改革開放以來稅收政策變更與個人所得稅改革歷程;任務(wù)二至任務(wù)四主要介紹居民和非居民個人所得稅應(yīng)納稅額的計算，課前教師在spoc平臺發(fā)布與本任務(wù)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生自住學(xué)習(xí)，教師通過課前測試、發(fā)布討論帖、填寫調(diào)查問

8、卷等活動檢測學(xué)生自學(xué)情況，師生、生生可隨時進行線上交流;針對任務(wù)五，教師發(fā)布案例數(shù)據(jù)、并向?qū)W生分配“1+x”考證平臺賬號，學(xué)生根據(jù)操作手冊自行登錄平臺操作系統(tǒng)，熟悉個人所得稅申報流程，學(xué)生在spoc平臺中回復(fù)遇到的操作問題。2.2 課中重難點尋突破本單元重難點集中在任務(wù)二和任務(wù)三中的“算稅”、任務(wù)四中的“籌劃稅”和任務(wù)五中的“報稅”，為了幫助學(xué)生掌握重點突破難點，教師引導(dǎo)學(xué)生在excel中自主設(shè)計“個稅小助手”，并將相關(guān)計算公式融入其中，再根據(jù)所學(xué)內(nèi)容與賬道會計中心的“真賬實做”項目數(shù)據(jù)對“個稅小助手”進行“測試-完善-再測試”等過程;在講解納稅申報時，邀請企業(yè)導(dǎo)師與全國職業(yè)院校技能大賽一等獎

9、選手參與教學(xué)過程，充分運用“1+x”考證平臺的個稅申報系統(tǒng)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生分組、分區(qū)域、通過校模擬報稅大廳再練習(xí)自行申報情形，全面掌握個人所得稅申報流程，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。其中任務(wù)二是本單元的重中之重，也是2018年個人所得稅改革的重點內(nèi)容，除了通過“個稅小助手”幫助學(xué)生鞏固重難點，還利用“個稅app”對新六項專項附加扣除、個稅年終匯算清繳等進行講解，幫助學(xué)生掌握自行申報信息填寫過程。為了更好提升教學(xué)效果，課中還使用了量杯、房屋模型、假鈔等教具輔助教學(xué);教學(xué)活動上設(shè)置了數(shù)字游戲、你問我答、角色扮演、技能pk賽、知識闖關(guān)等活動提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生課堂參與度，同時培養(yǎng)學(xué)生依法納稅、合

10、理節(jié)稅等意識。在對國家稅改“減稅降費”、新冠肺炎疫情下的公益性捐贈政策等知識點講解時，有機融入了愛國主義、社會責(zé)任等思政教育元素。2.3 課后強化求提升課后線上發(fā)布課堂作業(yè)、測試、拓展訓(xùn)練等任務(wù)，學(xué)生自主按時完成，教師可隨時進行線上答疑，幫助學(xué)生充分鞏固所學(xué)知識。鼓勵學(xué)生在課余時間積極參與校企合作項目，真正走進企業(yè)進行社會實踐。號召學(xué)生舉辦“個人所得稅小課堂進社區(qū)”活動，向社區(qū)居民講解“個稅app”中專項附加扣除、年終匯算清繳的填報申報方法。學(xué)生宣傳國家稅改新政的同時，也號召居民對新冠肺炎疫情嚴(yán)重地區(qū)與自然災(zāi)害地區(qū)進行捐款捐物，弘揚民族精神、勞動精神。3 教學(xué)特色與創(chuàng)新本課程以國家最新稅改政策

11、進課堂為契機、新冠肺炎疫情為背景，將思政教育貫穿教與學(xué)全過程，有效樹立社會責(zé)任觀與合法納稅、節(jié)稅意識;堅持政企校合作與課賽融合，構(gòu)建真實工作崗位場景，學(xué)生實踐創(chuàng)新能力不斷提升，大批能工巧匠不斷涌現(xiàn);智能化會計工廠賬道會計中心積累海量真實企業(yè)大數(shù)據(jù)，讓學(xué)生從事智能做賬、網(wǎng)上報稅、納稅籌劃、風(fēng)險控制等多項業(yè)務(wù)，顯著提升教學(xué)質(zhì)量;最后spoc線上線下教學(xué)模式打破傳統(tǒng)教學(xué)局限，加強學(xué)生主觀能動性，提升學(xué)習(xí)效率與效果。4 總結(jié)教師教學(xué)能力大賽的根本任務(wù)是立德樹人，賽事活動只是推廣落實的一種手段、載體，堅持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”，提升教師教學(xué)能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量。通過本次職業(yè)院校教師能力大賽關(guān)注課堂教學(xué)原生態(tài)，促進人才培養(yǎng)