數(shù)字化作品集在創(chuàng)客教育活動(dòng)中的應(yīng)用_第1頁(yè)
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1、    數(shù)字化作品集在創(chuàng)客教育活動(dòng)中的應(yīng)用    李亦菲 張婉淯摘 要:作品集有助于更全面地展現(xiàn)創(chuàng)客個(gè)體、創(chuàng)客空間和相關(guān)社群的風(fēng)貌,能夠有效地將個(gè)人創(chuàng)造的價(jià)值擴(kuò)展到更大的受眾群。雖然作品集在培育創(chuàng)客文化中所起的作用還缺乏必要的研究,但其得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。記錄創(chuàng)客作品和創(chuàng)建作品集的關(guān)鍵是需要適當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)記錄制作過(guò)程,但市面上很難買到適用的記錄工具,創(chuàng)客們往往需要自制記錄工具。文章簡(jiǎn)要介紹作品集的應(yīng)用及創(chuàng)客使用的自制記錄工具,并對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)客教育提出建議。關(guān)鍵詞:數(shù)字化作品集;創(chuàng)客教育;創(chuàng)客;應(yīng)用:g434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:a   

2、0;      :1673-8454(2019)22-0036-04在創(chuàng)客文化中,作品的記錄和分享是至關(guān)重要的。各種創(chuàng)客項(xiàng)目的作品展現(xiàn)了創(chuàng)客個(gè)體、創(chuàng)客空間和相關(guān)社群的風(fēng)貌,能夠有效地將個(gè)人創(chuàng)造的價(jià)值擴(kuò)展到更大的受眾群。雖然,對(duì)于創(chuàng)客們記錄他們作品的具體情況以及作品集在培育創(chuàng)客文化中所起的作用還缺乏必要的研究,但創(chuàng)客作品集在大學(xué)入學(xué)申請(qǐng)或職業(yè)申請(qǐng)中卻得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。例如,美國(guó)麻省理工學(xué)院(mit)招生辦公室將作品集作為申請(qǐng)者“在非結(jié)構(gòu)化的情境中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和解決問(wèn)題能力的證據(jù)”1。一、開(kāi)放式作品集的應(yīng)用在美國(guó),創(chuàng)客教育活動(dòng)主要在三種創(chuàng)客空間中開(kāi)展,一是博物館、科

3、技館中的大型工坊,二是學(xué)校教室里的移動(dòng)式創(chuàng)客小車,三是學(xué)?;蛏鐓^(qū)圖書(shū)館中的開(kāi)放性創(chuàng)客活動(dòng)角。三種創(chuàng)客空間都注重按照開(kāi)放性作品集的理念,引導(dǎo)創(chuàng)客們?cè)谥谱骰顒?dòng)中自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)建自己的作品集。1.兒童創(chuàng)意博物館位于美國(guó)加利福尼亞州舊金山市中心的兒童創(chuàng)意博物館是一個(gè)面向家庭的藝術(shù)和技術(shù)博物館,為兒童和成人提供富有想象力的創(chuàng)客活動(dòng)。例如,博物館游客可以學(xué)習(xí)制作定格動(dòng)畫。在活動(dòng)過(guò)程中,參觀者可以利用數(shù)字化的工作記錄和實(shí)物展臺(tái),方便地記錄和保存他們的工作。他們制作的動(dòng)畫可以發(fā)送到博物館的共享賬戶,并得到電影制作人的關(guān)注,回到家中也可以進(jìn)行下載。此外,博物館還經(jīng)常舉辦面向公眾的項(xiàng)目展,使得參觀者的學(xué)習(xí)突破博物館

4、的圍墻,擴(kuò)展到更大范圍的社區(qū)中。在博物館的音樂(lè)工作室中有一個(gè)綠色屏幕的舞臺(tái),兩個(gè)麥克風(fēng)和一個(gè)制作站,孩子們可以穿著博物館提供的服裝在這里表演、錄制音樂(lè)視頻或背誦童謠。博物館會(huì)為表演者保存表演錄影,便于他們將其刻錄成dvd后制作自己的終身作品集,或是在博物館之外與自己的錄影進(jìn)行交互,加強(qiáng)他們跨空間的學(xué)習(xí)2。博物館為了鼓勵(lì)參觀者創(chuàng)作和錄制作品,在一樓的想象力實(shí)驗(yàn)室為兒童提供了開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)的制作桌子,且在桌子上方或后方展示之前的作品。同時(shí),博物館開(kāi)辦不斷變化的“想象你的藝術(shù)在這里”的展覽,展出孩子們過(guò)去的泥人照片,博物館的教育工作者正在將該展覽重新設(shè)計(jì)成一種多媒體的作品表現(xiàn)形式。除了拍照,孩子們還有

5、機(jī)會(huì)使用ipad解釋他們的作品是如何工作的,通過(guò)講故事表達(dá)想法,分享思維過(guò)程。2.移動(dòng)式創(chuàng)客空間移動(dòng)式創(chuàng)客空間是指由貨車、卡車、拖車、巴士、拖箱等交通工具改造而成的創(chuàng)客空間或利用這些工具將創(chuàng)客設(shè)備運(yùn)送到指定地點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng),其英文名稱有mobile fab lab、spark truck、mobile maker、mini-maker lab、dhmaker bus、tech shop inside、mobile makerspace、stemmobile、tech mobile、geekbus等3。麻省理工學(xué)院的移動(dòng)創(chuàng)客小車是一個(gè)包含數(shù)字制造設(shè)備和設(shè)計(jì)工具以及一個(gè)電子工作臺(tái)的拖車4,創(chuàng)客小車

6、上面放滿工具和作品。為了便于移動(dòng),創(chuàng)客小車通常會(huì)選擇3d折疊式打印機(jī)、筆記本電腦等便攜式設(shè)備。創(chuàng)客小車中的數(shù)字制造設(shè)備可以制作更多其他的數(shù)字制造設(shè)備,如果需要一個(gè)傳統(tǒng)的機(jī)器或者需要自己的機(jī)器具有某一特定功能,即可以使用移動(dòng)創(chuàng)客小車中的數(shù)字制造設(shè)備進(jìn)行制造。3.學(xué)習(xí)作品集項(xiàng)目由帕森斯設(shè)計(jì)新學(xué)院和紐約市“夢(mèng)想之園”預(yù)備高中共同實(shí)施的“學(xué)習(xí)作品集項(xiàng)目”(learning portfolio project),旨在為9年級(jí)到12年級(jí)的學(xué)生提供更廣泛的作品集開(kāi)發(fā)機(jī)會(huì),通過(guò)共享作品集的活動(dòng)將校內(nèi)學(xué)習(xí)、校外學(xué)習(xí)和大學(xué)學(xué)習(xí)有效地連接起來(lái)。在這一項(xiàng)目中,創(chuàng)客們不僅開(kāi)展面對(duì)面的展示活動(dòng),而且利用博客展示他們的學(xué)習(xí)

7、過(guò)程和作品。為此,項(xiàng)目組織者培訓(xùn)和支持教育工作者和創(chuàng)客們利用博客工具來(lái)記錄學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過(guò)程,包括項(xiàng)目迭代和對(duì)決策的反思。通常通過(guò)一個(gè)成人驅(qū)動(dòng)的博客和一些青年博客向資助者或公眾展示作品。雖然沒(méi)有為這些場(chǎng)合創(chuàng)建單獨(dú)的博客,但是所有的博客充當(dāng)了一個(gè)可以從中提取知識(shí)的存儲(chǔ)庫(kù)。而且,學(xué)習(xí)作品集項(xiàng)目不僅限于傳統(tǒng)的藝術(shù)和設(shè)計(jì)作品集,還涵蓋了全球研究、數(shù)學(xué)、解剖學(xué)、時(shí)尚和數(shù)字媒體等其他學(xué)科領(lǐng)域。無(wú)論是與教育者的活動(dòng)還是傳統(tǒng)或新工具的提供有關(guān),學(xué)習(xí)作品集項(xiàng)目的研究反映了作品集設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的所有方面。例如,最初手寫博客帖子的行為發(fā)揮了驚人的作用,因?yàn)閷⑹謱憙?nèi)容轉(zhuǎn)換成數(shù)字帖子鼓勵(lì)了額外的迭代和思考,年輕的創(chuàng)客能夠深入

8、了解個(gè)人發(fā)展。為了更好地支持創(chuàng)客發(fā)展,教育者創(chuàng)建如教程、工作表和模板等共享資源,用于發(fā)布各種帖子、班級(jí)博客示例以及評(píng)估帖子質(zhì)量的說(shuō)明?!皦?mèng)想之園”和帕森斯團(tuán)隊(duì)還發(fā)現(xiàn),在實(shí)際的作品集開(kāi)發(fā)之前,內(nèi)容的生成和收集是重要的第一步。隨著時(shí)間的推移,創(chuàng)建類似知識(shí)庫(kù)的博客來(lái)記錄所有的學(xué)習(xí)(無(wú)論是否與項(xiàng)目相關(guān))會(huì)自動(dòng)促進(jìn)進(jìn)一步的思考和策劃。學(xué)習(xí)作品集項(xiàng)目的博客設(shè)置在一個(gè)公共網(wǎng)站上,創(chuàng)客們?cè)谕瓿身?xiàng)目后會(huì)保留他們的賬戶,并在接下來(lái)的幾年里繼續(xù)在博客上策劃和發(fā)布新的作品。二、創(chuàng)客使用的自制記錄工具記錄創(chuàng)客作品和創(chuàng)建作品集的關(guān)鍵是需要適當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)記錄制作過(guò)程。由于市面上可以買到的記錄工具非常少,且需要不斷平衡手動(dòng)(會(huì)

9、中斷創(chuàng)客的創(chuàng)作過(guò)程)和自動(dòng)(會(huì)產(chǎn)生大量數(shù)據(jù))記錄方式,應(yīng)對(duì)軟件和硬件挑戰(zhàn)以及面向不同活動(dòng)和受眾,創(chuàng)客們往往自己制作一些工具和系統(tǒng),將實(shí)物世界和數(shù)字世界連接起來(lái)。這些diy工具融入到創(chuàng)客們的工作環(huán)境和制作流程中,支持了數(shù)字和實(shí)體作品的記錄、跨平臺(tái)和多個(gè)用戶或組之間的協(xié)作、跨不同在線渠道的資源共享,擴(kuò)展了智能手機(jī)和平板電腦記錄制作過(guò)程的能力,對(duì)創(chuàng)客們選取、分享和反思他們的作品起到了重要的作用。1.雞蛋紙板箱支架雞蛋紙板箱支架組裝速度快、重量輕、便于移動(dòng)(見(jiàn)圖1)5。創(chuàng)客們可將一個(gè)典型的雞蛋紙板箱改造成一個(gè)穩(wěn)定的、直立的平板支架。在紙箱的蓋子上切割出一個(gè)矩形縫隙,其寬度等于平板水平或垂直邊緣的寬度。

10、紙盒的重量穩(wěn)定了工作站,兩支鉛筆穿過(guò)雞蛋紙盒蓋,防止平板在放入矩形穿孔時(shí)翻倒。雞蛋紙板箱支架可以無(wú)障礙地接觸大多數(shù)平板電腦的前后攝像頭。創(chuàng)客可以用平板電腦的前置攝像頭為自己的作品拍照(產(chǎn)品自拍),并與世界交流“這是我的項(xiàng)目,不是別人做的?!痹诓恢匦露ㄎ恢Ъ艿那闆r下,創(chuàng)客可以使用后置攝像頭輕松地單獨(dú)拍攝項(xiàng)目的圖片或視頻。這種固定設(shè)計(jì)有助于避免手持平板攝影的運(yùn)動(dòng)模糊,盡管創(chuàng)客通常會(huì)利用其移動(dòng)性,將平板架在工作臺(tái)上滑動(dòng),拍攝桌旁其他創(chuàng)客的系列照片。記錄站還可以通過(guò)將平板電腦集成到環(huán)境和制作流程中來(lái)支持記錄。將支架放在項(xiàng)目的后面,用前置攝像頭作為鏡子,創(chuàng)客可以在工作時(shí)獲得項(xiàng)目的第二視角。這不僅有助于創(chuàng)

11、客完善他們的流程,還能在他們工作時(shí)讓記錄優(yōu)勢(shì)在腦海中占據(jù)顯著位置(從而有助于將他們?cè)陧?xiàng)目中途忘記平板電腦的可能性降至最低)。記錄停止/開(kāi)始按鈕觸手可及,方便創(chuàng)客將記錄流暢地集成到他們的工作流程中,同時(shí)可以避免攝像機(jī)連續(xù)運(yùn)行而產(chǎn)生過(guò)大的數(shù)據(jù)文件。雞蛋紙板箱支架的一個(gè)設(shè)計(jì)缺陷是它的不靈活性:一旦組裝好,支架只適合一個(gè)特定的設(shè)備,并且有一個(gè)固定的角度。這限制了攝制者在固定角度上下拍攝的能力。此外,年輕的創(chuàng)客偶爾會(huì)雇人拍攝他們的人像照片或視頻,因?yàn)槭诸^有很多項(xiàng)目的創(chuàng)客無(wú)法點(diǎn)擊錄制按鈕,或者希望在視頻開(kāi)始的幾秒鐘內(nèi)避免遮住屏幕。這意味著為他人制作的流程可能會(huì)被打斷。2.海報(bào)板智能手機(jī)支架海報(bào)板智能手機(jī)支

12、架(見(jiàn)圖2)6旨在記錄正在進(jìn)行的項(xiàng)目的鳥(niǎo)瞰圖,將智能手機(jī)平衡在單色底座上方的高架臂上。從海報(bào)板上剪下的手臂形狀被折疊起來(lái),在手臂的中央為智能手機(jī)搭建了一個(gè)平臺(tái)。從紙板上切下的楔形物便于厚材料的折疊。兩個(gè)與臂的寬度相匹配的穿孔在記錄站的底部,用于安裝折疊臂。為了增加穩(wěn)定性,手臂可以用膠帶固定在底座上,智能手機(jī)外殼可以固定在手臂頂部的平臺(tái)上。海報(bào)板智能手機(jī)支架重量輕、可移動(dòng)、組裝快捷。創(chuàng)客可以通過(guò)使用紙板和膠帶穩(wěn)定手機(jī)來(lái)固定相機(jī)角度。一旦支架組裝好,大多數(shù)創(chuàng)客將攝像機(jī)高度視為固定的??紤]到一致的相機(jī)角度和創(chuàng)建單色背景的能力,該支架非常適合記錄定格動(dòng)畫和作品的逐步完成過(guò)程(如動(dòng)畫gif或分步過(guò)程)。

13、創(chuàng)客可以很容易地獲取這個(gè)記錄站,并且對(duì)制作流程的中斷最少。然而,海報(bào)板臂的高度也給創(chuàng)客帶來(lái)了負(fù)擔(dān)和挑戰(zhàn)。低高度的手臂會(huì)遮擋他們手的直接視野,但是創(chuàng)客可以通過(guò)手機(jī)屏幕觀看他們的項(xiàng)目。相反,一個(gè)高臂將相機(jī)舉過(guò)了創(chuàng)客的自然視角,記錄了一個(gè)大的視角,但是使得檢查鏡頭和拍攝鏡頭的過(guò)程更加費(fèi)力。3.智能手機(jī)樂(lè)高后蓋智能手機(jī)樂(lè)高后蓋(見(jiàn)圖3)7是一個(gè)簡(jiǎn)單而多功能的記錄站。扁平的樂(lè)高積木可以貼在智能手機(jī)、智能手機(jī)外殼或平板電腦上。通過(guò)將另一個(gè)樂(lè)高積木貼在平坦的表面上,帶有樂(lè)高積木后蓋的智能手機(jī)可以輕松地固定在任何地方,包括平坦的墻壁、天花板、桌子邊緣,甚至自行車。這個(gè)自制的記錄站建造簡(jiǎn)單快捷,提供了一系列記錄

14、制作的創(chuàng)意手段。智能手機(jī)樂(lè)高后蓋是一個(gè)可以被拿起并成為行動(dòng)一部分的伙伴,它可以成為一個(gè)有趣的工具,以有計(jì)劃和有創(chuàng)意的方式記錄制作過(guò)程,例如在自行車、天花板(用于一群工作中的創(chuàng)客的廣角視頻),甚至吉他的頸部錄制8。這種設(shè)計(jì)的高移動(dòng)性也是它的缺點(diǎn)。類似于使用沒(méi)有任何擴(kuò)展塢的智能手機(jī),沒(méi)有穩(wěn)定的支撐圖片可能會(huì)變得模糊,并且很難記得從桌子上拿起智能手機(jī)。這意味著在制作之前,可能需要對(duì)該站的記錄進(jìn)行規(guī)劃,而不是在此時(shí)自動(dòng)拍照。此外,自助記錄站不一定是將記錄與制作流程相結(jié)合的成功工具,也不能解決收集太多或太少數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)。4.恐龍智能手機(jī)支架從更有趣的角度來(lái)看,恐龍智能手機(jī)支架(見(jiàn)圖4)9是一種將塑料、動(dòng)物

15、或恐龍等重新利用、用于記錄的有趣方式。任何兩件塑料玩具鑄件都可以分開(kāi),把膠水粘在玩具的一半上,再把吸盤粘在上面,玩具就可以粘在智能手機(jī)的背面,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)性化的、吸引眼球的記錄工具??铸堉悄苁謾C(jī)支架可以移動(dòng)到任何記錄站。由于其有趣的外觀,許多年輕的創(chuàng)客立即被這些支架所吸引,通過(guò)講故事來(lái)豐富記錄。獨(dú)特的是,這個(gè)自助記錄站將焦點(diǎn)從自己轉(zhuǎn)移到他人。雖然這可能會(huì)中斷為他人制作的流程,但它也為詢問(wèn)他人作品的記者型創(chuàng)客提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。對(duì)另一個(gè)人工作的記錄也意味著對(duì)被記錄內(nèi)容的控制由兩個(gè)人共享:采訪者決定要詢問(wèn)什么,被采訪者決定要透露什么。在恐龍智能手機(jī)展臺(tái)提出的對(duì)話中,可能會(huì)出現(xiàn)一種協(xié)作制作的形式。自助記

16、錄站是探索解決一些挑戰(zhàn)的新方法的重要起點(diǎn),該領(lǐng)域當(dāng)前的軟件開(kāi)發(fā)被推到了最前沿。兩個(gè)值得注意的例子是:tackk是一個(gè)在線工具和移動(dòng)應(yīng)用程序,用于網(wǎng)頁(yè)的輕松創(chuàng)作、編輯和設(shè)計(jì)。有趣的特性包括布局項(xiàng)目的拖放排列、簡(jiǎn)單的媒體嵌入功能以及進(jìn)度的自動(dòng)保存。build-in-progress是一個(gè)專門為創(chuàng)客設(shè)計(jì)的在線工具,通過(guò)一個(gè)不斷增長(zhǎng)的樹(shù)結(jié)構(gòu)來(lái)記錄和可視化他們的過(guò)程。該工具由麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室(mit media lab)的曾燕妮(tiffany tseng)設(shè)計(jì),專注于記錄由一個(gè)或多個(gè)創(chuàng)客創(chuàng)建的單個(gè)項(xiàng)目。三、討論與建議隨著這些不斷發(fā)展的設(shè)計(jì)理念,我們也認(rèn)識(shí)到為開(kāi)放式作品集創(chuàng)造機(jī)會(huì)時(shí)出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。其中

17、包括如何記錄的問(wèn)題,涉及全面性和自動(dòng)記錄、選擇性和手動(dòng)記錄、個(gè)人和協(xié)作實(shí)踐以及移動(dòng)和固定的記錄空間。在這些案例中,出現(xiàn)了與作品集實(shí)踐有效設(shè)計(jì)相關(guān)的幾個(gè)想法,包括:有技巧地放置視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)提示,提醒創(chuàng)客進(jìn)行記錄,在自己的作品集設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的不同階段進(jìn)行分享;支持?jǐn)?shù)字和非數(shù)字實(shí)踐的包容和合并;建立開(kāi)放的作品集實(shí)踐,為創(chuàng)客提供獨(dú)立于機(jī)構(gòu)空間的使用和獲取其作品的方式;利用數(shù)字媒體工具的優(yōu)勢(shì),包括博客和標(biāo)簽功能;鼓勵(lì)成年人參與與青年人相同的作品集活動(dòng),為青年創(chuàng)客示范記錄做法;研究攝影和攝像延時(shí)工具的設(shè)計(jì),以減少后期制作需求,支持制作反射過(guò)程的鏡像效果。需要注意的是,不能形成一套通用的開(kāi)發(fā)作品集的工具或流程,

18、而是需要根據(jù)不同情況對(duì)作品集進(jìn)行靈活的設(shè)計(jì)和實(shí)施。參考文獻(xiàn):1mit admissions office. mit admits 650 talented and diverse students through early action changes in admissions process keep pace with rise in applications. db/ol.http://2012/early-action-admissions-1219, dec.2012.2ito, m., gutiérrez, et al. connected l

19、earning: an agenda for research and design. irvinej.digital media and learning research hub,2013.3明均仁,張俊,張玄玄.美國(guó)移動(dòng)創(chuàng)客空間建設(shè)現(xiàn)狀及啟示j.國(guó)家圖書(shū)館學(xué)刊,2018,27(3):48-55.4mit news office. mit's mobile fab lab participates in white house maker fairedb/ol. http://2014/mits-mobile-fab-lab-at-white-house-maker-faire-0620, june.2014.5piikeastreet. diy ipad standsdb/ol. http:/6giovannire. iphone scannerdb/ol.https:/7recyclelovers. diy iphone lego back cover5 useful featuresdb/ol. http:/8digital harbor foundation. highlights from our

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