七年級英語上冊 Unit 2 LookingDifferent說課稿 仁愛版

1、仁愛英語七年級（上）仁愛英語七年級（上）unit 2 looking differentunit 2 looking different說課稿說課稿各位老師：大家好！讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。多年來，我為實現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺，希望各位老師指導我的說課，使我更快地成長。我說課的內容是 unit 2 looking different。我將從教材分析、教學策略、教學方法、教學程序、板書設計和反思與評價等方面作具體的闡述。一、教材分析（說教材）一、教材分析（說教材） 1、教材概述本單元的學

2、習有兩個重要內容，即描述人的外貌和說明物品的所屬。在描述人的外貌和 特 征 時 ， 用have/has引 導 的 表 示 所 屬 關 系 的 句 型 進 行 描 述 ， 并 且 用big/small,long/short 等形容詞來進行說明.在學習時,可以聯(lián)系身邊的真實人物,如教師和學生.因為描述學生身邊的人和事 ,你的能使語言知識在真實的情景中得到運用 ,而且容易激發(fā)學生興趣,調動其積極性,同時營造生動有趣的課堂氣氛 ,使學生在寬松的氣氛中學習,易于受到最佳的學習效果。本單元還呈現(xiàn)了物主代詞和名詞所有格。教學時要特別注意形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞及名詞所有格的用法。整個單元的活動兼顧聽

3、、說、讀、寫四項技能的訓練，活動內容和方式多樣化，且重點突出。教學中的各項活動一直圍繞描述人的外貌特征和物品所屬這兩個主題展開，使整個單元的教學目標落到實處。topic 1（i have a small nose）由相貌引入對人體各部位的學習。在學習這個話題時，可以結合自己及他人的身體部位特征進行教學。看著實物進行操練，幫助掌握生詞和句型。本話題教材中也提供了多幅圖片以輔助學生學習，人的相貌特征，身體部位在教材中都有具體的圖片展示。topic 2（what does he look like ？）進一步談論人的外貌特征。通過談頭發(fā)、眼睛的顏色，到服裝的顏色進而談到各種顏色，引入 what co

4、lor 問句進行學習。topic 3（whose jacket is this？）進一步概括性的描述人的整體特征，并且學習如愛心用心專心1何表達物品的所屬。2、重點與難點基于對教材的地位和作用的分析及學生大部分都羞于開口講英語這一實際情況，結合本節(jié)課考點。我把本節(jié)課的重點和難點定為：重點： 掌握、運用新的詞匯及重點詞組（have 、small、 nose 、favorite 、come from、black、blue、jacket、t-shirt、等） 能熟練應用 i have a small nose. do you have.?yes,i do./no,i dont. does he/sh

5、e have.?yes he/she does./no,he/she doesnt. what color is this/that.? what color are these/those? the girl in white is maria. whose jacket is this？難點：使學生真正掌握重要語言點并內化為自己的知識讓每個學生都開口說英語；養(yǎng)成說英語的習慣3、教學目標：英語課程標準 （實驗稿）中要求：初學生能用聽懂有關熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點；能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務；能根據(jù)話題進行情景對話；能簡單

6、描述人物或事件。且英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此，結合教學重難點我把本單元的教學目標定為以下 4 個方面：1.語言知識（1）語音初步了解單詞的重音掌握輔音因素/ / / /等的發(fā)音，掌握部分輔音字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律。能識別并正確使用不同的語調。愛心用心專心2了解英語語音中的不完全爆破現(xiàn)象。（2）詞匯掌握 have 、 small、 nose 、 favorite 、 come from、 black、 blue、 jacket、 t-shirt等 93 個單詞和詞組。 理解 does、blond、snowman、pants 等 10 個單

7、詞（3）語法掌握 have/has 的用法學習形容詞 small、big、short、long、round、wide.掌握物主代詞的用法掌握名詞所有格的用法學習含有 what 和 whose 的特殊疑問句繼續(xù)學習可數(shù)名詞的單、復數(shù)的變化（4）功能與話題談論人的外貌特征 i have a small nose. do you have.?yes,i do./no,i dont. does he/she have.?yes he/she does./no,he/she doesnt.談論物品及服飾的顏色 what color is this/that.? what color are these/

8、those? the girl in white is maria.談論物品的所屬 whose jacket is this？ is this coat yours？ no，its not mine。 2.語言技能(1)聽能聽懂有關相貌、身高、穿著物品的所屬等簡單會話和日常生活描述。能識別不同句式的語調，例如陳述句和疑問句。能聽懂學習中連續(xù)的指令和問題，并作出適當反應。（2）說愛心用心專心3能用英語口頭描述人們的相貌、身體部位、穿著等外在的特征和物品的所屬。能用英語描述各種色彩和服裝，能簡單表達對它們的喜愛，并知道如何表達物品的所屬。（3）讀能閱讀有關相貌、體格、穿著等外在特征和物品所屬的簡單

9、句子。（4）寫能寫出有關相貌、體格、穿著等外在特征和物品所屬的簡單句子。能用學過的句子描述一個人的外貌及服飾。3.情感態(tài)度通過學習對人的外貌、服裝、特征的描述，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛美的情感，并注意培養(yǎng)他們的觀察能力和概括能力。4.學習策略在本單元中，主要學習對相貌、體格、穿著等生活中隨處可見的事物。應聯(lián)系身邊的同學、老師、家長及朋友的實際身高 、體格、穿著等，對他們進行實際描述，使學生逐步形成把學習和生活實際聯(lián)系起來的良好學習習慣。二、說教學策略說教學策略我們大部份的學生來自農(nóng)村，英語基礎普遍比較薄弱，對知識的領悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語學習缺乏興趣。課程標準中提出：基礎階

10、段教育的英語課程任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生的能力和合作精神。因此，在教學過程中我采用的是“分層導學、先學后教、精講互動、合作訓練”的教學模式，從差生抓起，力求讓每一位學生都能受到合適的教育。在“分層導學、合作訓練”的教學過程中，根據(jù)學生的基礎水平及能力分為 a、b、c、d 四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。三、說教學方法說教學方法愛心用心專心4（一）教法以交際為教學核心并以多媒體輔助教學，我主要采取以下幾種教學方法：1、任務型教學法：學生通過自編一篇對話，以完成任務

11、為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現(xiàn)學生掌握、使用重點詞組及句型的能力目標，突破重難點。2、競賽教學法：通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學生學習的強烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應能力。實現(xiàn)學習策略目標。 3、聽力訓練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達到提高學生聽力的目標。4、提問引入法：通過提問，集體、分組、分行回答，或個別學生回答形式開展教學，檢查和鞏固新舊知識，化解難點。 5、多媒體輔助教學：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。（二）學法及學法指導1、養(yǎng)成聽的習慣學生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。2、及時鞏固

12、，反復記憶凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有計劃地經(jīng)常復習，否則，常常是學了新的，忘了舊的。3、積極操練，重在口頭在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內化為自己的知識,提高語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。四、說教學程序說教學程序（以 topic 2 section c 為例）（一）課前準備及檢查預習階段（競賽教學法） （5 分鐘） 1、以 flash 動畫歌曲的形式來復習前面所學過的表示顏色單詞。 2、以兩張幻燈

13、片，來檢查學生課后復習及預習情況。愛心用心專心5設計意圖：設計意圖：以輕松的歌曲形式讓學生剛上課就有開口的機會，營造學習氣氛。（二）復舊引新階段（提問引入法） （7 分鐘） 1、先讓學生看一些穿著漂亮的衣服的人物圖片。 2、就圖片中的人物情況來復習 - what color is his hair? -its brown (由此引入本節(jié)內容：學習對衣服顏色的提問及指示代詞的使用) 3、展示學習目標 掌握單詞及詞組： （this, that, these, those, purple, dress, look like, black and white, in a white hat.） 掌握句

14、子（日常交際用語）1、 what color is this t-shirt?2、 what color are those shoes?3、 the girl ina pink skirt is jane. 學會使用以上單詞、詞組及句型討論關于衣服顏色的話題，體會指示代詞的用法。（三）熟悉語言階段（12 分鐘）1、聽a 的對話遍，讓學生自己說出聽到了哪些表示顏色的詞。2、教新單詞。3、觀看課文動畫后，老師帶讀 1a,全班跟讀。4、學生表演（鼓勵學生盡量背誦）（突破本節(jié)讓學生開口的難點）5、講解語言點的用法6、聽錄音，完成 3，對部分學生進行提問, 及時地得到反饋，校對答案再聽錄音。（四）情景

15、交際階段（8 分鐘）教師可以按照交際方式和學生對話（看圖片或自編對話） ，也可以讓學生與學生自由對話，做到人人都要開口說話。設計意圖：設計意圖：設計意圖：設計意圖：1.變被動學習為主動學習；2.重點難點分解；3.實現(xiàn)提高學生的交際能力及與他人合作的能力的目標。愛心用心專心6設計意圖：設計意圖：讓學生對本節(jié)自該掌握的知識點心中有數(shù)設計意圖：設計意圖：由舊入新，讓學生產(chǎn)生回憶， 吸引學生注意力， 激發(fā)興趣。（五）學生自學，小組合作探究階段（11 分鐘）導學提綱：1、互相補充預習時找到的 1a 的新舊語言點，注意各語言點的用法。 （突破本節(jié)重點）2、以2 人一組，完成1c 并讓學生表演。給出更多的幻

16、燈片，讓學生編對話或熟讀課文，稍后進行對話或給課文的動畫配音比賽（任務分層：編對話為a、b 層的學生設計的，鼓勵他們學會自己 說英語；給課文配音是為 c、d 層的學生準備的，目的在于鼓勵他們多讀，多模仿，讓他們跳一跳就能摘到“成功的果實” ，嘗到讀英語的樂趣。從而突破本節(jié)難點讓每個學生都敢開口、肯開口、能開口說英語）3、給出幻燈片，讓學生獨立閱讀 2，完成幻燈片中的表格。 4、以游戲的方式做本節(jié)的第部分。（六）當堂小結（1 分鐘）師問生答（七）作業(yè)布置（1 分鐘） 1、復習本節(jié)內容2、熟背單詞和對話設計意圖：設計意圖：1.鞏固當堂所學；2.為為下節(jié)教學做好鋪墊下節(jié)教學做好鋪墊設計意圖：設計意圖： 培養(yǎng)學生的獨立閱讀理解能力。設計意圖：設計意圖：再現(xiàn)當堂的知識點，符合記憶邏輯。3、完成頂尖課課練中本節(jié)的練習。五、板書設計五、板書設計new words main points其他知識點t-shirt 1、what color is this.?