新形勢背景下中職會計專業(yè)教學面臨的問題及解決對策

1、    新形勢背景下中職會計專業(yè)教學面臨的問題及解決對策    盧慧摘要：經(jīng)濟全球化是當今社會經(jīng)濟發(fā)展的總體趨勢，對我國經(jīng)濟發(fā)展有重要影響。對于企業(yè)來說，培養(yǎng)該方面的人才顯得尤為重要，會計專業(yè)應運而生。中職會計專業(yè)力求打造專業(yè)人才，彌補企業(yè)發(fā)展中人才空缺的漏洞，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展與人才培養(yǎng)雙豐收。本文重點論述新形勢下中職會計專業(yè)教學困境，并提出有效的解決對策。關(guān)鍵詞：新形勢;中職會計;問題;對策引言：會計的主要工作為整理企業(yè)的財務(wù)信息，為企業(yè)管理者提供有價值的決策依據(jù)。新形勢背景下，企業(yè)規(guī)模逐漸擴大，交易額也逐漸上升，財務(wù)管理的工作量也逐漸增大，相應地，企

2、業(yè)對會計人才需求也愈發(fā)迫切。為了有效填補企業(yè)發(fā)展人才或缺的短板，中職院校要將人才培養(yǎng)與社會需求建立聯(lián)系，鼓勵教師調(diào)研，深入研究會計教學內(nèi)容，從專業(yè)的角度分析會計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，細化職業(yè)教學規(guī)劃。一、新形勢背景下中職會計教學現(xiàn)狀（一）教師個人能力不足目前來看，多數(shù)教師對會計教學沒有清晰的定位，采用固有的教學思路，未結(jié)合新形勢下企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展特征創(chuàng)新教學內(nèi)容，固步自封，從一定程度上限制了學生的思維，不利于其了解最新的行業(yè)發(fā)展信息。從師資來看，多數(shù)為剛考取行業(yè)資格證的教師，缺乏實踐教學經(jīng)驗，在教學中過于注重概念性內(nèi)容的傳授，未結(jié)合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析當前會計教學需求，長期下去，學生容易養(yǎng)成固化思維，對其個人

3、發(fā)展有不利影響。（二）學生基礎(chǔ)薄弱中職院校與普通高中院校有本質(zhì)區(qū)別，其生源的容納度比較高，且教學更加側(cè)重與專業(yè)教育。中職院校的學生多為初中畢業(yè)，年齡普遍比較小，心智不成熟，且自制力也比較差，在外界環(huán)境影響下容易走上彎路。此外，大部分學生學習成績比較差，學習目的比較單一，僅為找到對口的工作，缺乏對專業(yè)的思考，也未對自己的今后的職業(yè)進行規(guī)劃，從一定程度上阻礙了會計教學，且部分院校管控不嚴，容易助長學生的惰性思維。（三）課程內(nèi)容單一多數(shù)教師過于重視書本教育，缺乏對專業(yè)的思考，導致其成為書本知識的操作工，不利于學生理解該專業(yè)的本質(zhì)，難以提高其學習自覺性。此外，教師沒有合理分析現(xiàn)階段中職生源狀況，采用統(tǒng)

4、一的教學標準，對于一些學習能力差的學生來說，不能緊跟教師的步伐，久而久之成為素質(zhì)教育的漏網(wǎng)之魚，同時也使專業(yè)教學陷入困境。二、新形勢下中職會計教學對策（一）落實教師培訓工作教師為知識的傳授者、帶領(lǐng)學生思考專業(yè)內(nèi)容的引導者、整個教育工作中的領(lǐng)頭羊，提高其個人素質(zhì)對學生的個人發(fā)展有重要意義。目前來看，中職教育年齡的現(xiàn)狀為師資來源廣，總體特征為素質(zhì)參差不齊。對此，中職院校要進一步落實教師的培訓工作，聘請資質(zhì)高的專家給教師做教學指導，著力于解決教師的教學困惑，使其對專業(yè)教學有新的思考。此外，學校還有鼓勵教師深入企業(yè)學習，將專業(yè)教學與企業(yè)發(fā)展掛鉤，提升教學有效性。（二）因材施教教師的主要任務(wù)為服務(wù)學生，

5、在整個教學工作中，要根據(jù)學生個人學習能力制定教學計劃，體現(xiàn)分層教學的原則，兼顧各個層次的學生，使其共同進步。在教學過程中，教師要打破常規(guī)，融入新的教學元素，如微課、故事教學法、演示教學等，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的高度整合。如在企業(yè)融資費用教學中，教師可利用微課教學，將各項融資費用羅列出來，并做詳細介紹，能夠幫助學生歸納相關(guān)知識。對于差生來說，教師要注重概念性知識教學，學生觀看相關(guān)視頻后了解各項融資費用的概念，對于基礎(chǔ)扎實的學生，可適當延伸教育內(nèi)容，如企業(yè)借款費用，要求學生查閱相關(guān)資料，了解其概念，能夠準確判斷企業(yè)各項費用的歸屬。此外，教師還可采用演示教學法，如訴訟糾紛問題，可給學

6、生準備相關(guān)劇本，學生在課堂演示，更好的分析權(quán)益糾紛問題。（三）豐富教學內(nèi)容教師要擺脫書本的束縛，利用互聯(lián)網(wǎng)查閱一些與專業(yè)相關(guān)的資料，適當補充教學內(nèi)容，體現(xiàn)會計教學的職業(yè)化特征，在傳統(tǒng)教學中融入對專業(yè)的分析，使教學體系更加完善。學校也要為專業(yè)教學創(chuàng)造更好的教學環(huán)境，如增設(shè)實踐課程，多與企業(yè)溝通，與企業(yè)合作，以企業(yè)對人才的需求為導向，制定科學的育人計劃，并向企業(yè)輸出優(yōu)質(zhì)的人才。學?？啥ㄆ诮M織學生深入企業(yè)實習，掌握更多的工作技巧，提高其實踐能力。三、結(jié)語新形勢下，中職會計教師要結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求完善人才培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)書本教學向?qū)嵺`教學的轉(zhuǎn)移，注重學生工作能力的培養(yǎng)，持續(xù)為社會輸入專業(yè)型人才。同時，教師還要加強培訓工作，更新知識庫，在專業(yè)教學中，融入新方法與新思路，同時還要根據(jù)會計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀為學生做職業(yè)生涯規(guī)劃，全面提升學生素質(zhì)。此外，教師還要強化學生的技能培訓工作，鼓勵學生深入企業(yè)實習，了解企業(yè)的運營模式，對會計專業(yè)有新的認識，同時還能增強學生的競爭意識，有利于其快速