四年級下冊s版的語文教案

1、四年級下冊s版的語文教案 要打破傳統(tǒng)教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、因教學(xué)內(nèi)容而異，倡導(dǎo)書寫個性化、創(chuàng)新性教案。下面由我為大家整理了關(guān)于四年級下冊s版的語文教案，供大家參考! 四年級下冊s版的語文教案1 【內(nèi)容簡析】 這是一篇精讀課文，講的是法國著名的科學(xué)家、近代微生物學(xué)的創(chuàng)始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。贊揚了巴斯德為造福人類，刻苦鉆研、勇于實踐的科學(xué)精神，同時還說明了科學(xué)的道路并不是一帆風(fēng)順的，不光要下苦功夫，有時還需要承受巨大的壓力。 【設(shè)計理念】 本課設(shè)計抓住課文的重點段，引導(dǎo)學(xué)生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，并找出描寫巴斯德當(dāng)時心情的句子，在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀的基礎(chǔ)

2、上，讓學(xué)生體會巴斯德高度的責(zé)任感和全身心投入科學(xué)研究的崇高精神，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家刻苦鉆研、勇于實踐的精神。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類的崇高品質(zhì)。 2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小男孩兒治病過程中的心情，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。 3.會認(rèn)“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細(xì)菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。 【重點難點】 1.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。 2.體會巴斯德在治療小男孩兒的過程中所承受的巨大的精神壓力，體會巴斯德高度負(fù)責(zé)的精神。 【教具準(zhǔn)備】 掛圖、生字

3、詞卡片。 【教學(xué)時間】 兩課時。 【教學(xué)流程】 第一課時 一、談話激趣，引入課題 1.同學(xué)們，如果人被瘋狗咬了，你們知道該怎么辦嗎?你們知道狂犬病疫苗是誰發(fā)明的嗎?結(jié)合“學(xué)習(xí)鏈接”或自己查找的資料說一說。 2.板書課題，激發(fā)探究心理。 想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的呢? 二、初讀課文，整體感知 1.提出要求： (1)借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識生字和新詞。 (2)邊讀課文邊想課后第二題。 (3)一邊讀一邊用“ ”畫出自己深受感動的句子，在不懂的地方做上記號。 2.學(xué)生自由朗讀課文，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，互相討論不懂的問題。 3.全班交流： (1)出示生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。特別要讀準(zhǔn)

4、“樞”“寂”兩個字的音，認(rèn)清“菌、魔、殘、酷”等字的字形。指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫。 (2)理解下列詞語的意思。 微生物學(xué)：研究微生物的形態(tài)、構(gòu)造、分類、生理生化及遺傳變異等生命活動規(guī)律的科學(xué)。目的是利用及發(fā)展有益微生物，控制及改造有害微生物。 疫苗：用病毒、細(xì)菌或其他微生物所制備的用于人工自動免疫的生物制品的總稱。 罕見：少見。 猶豫：拿不定主意。 焦慮：焦急、憂慮。 孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。 所向披靡：比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。 筋疲力盡：用盡了力氣，極其疲勞。 憂心忡忡：形容十分憂愁。 安然無恙：經(jīng)過變故，沒有遇到損害。 (3)課文是按怎樣的順序講述巴斯德征服狂犬病的

5、?思考并完成課后思考題2。 三、小結(jié) 四、作業(yè) 1.抄寫生字詞。 2.有感情地朗讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入 1.聽寫生字詞。 2.巴斯德是如何征服狂犬病的? 二、細(xì)讀課文重點段，理解內(nèi)容，體會人物心情 1.指導(dǎo)閱讀第2、3自然段。 (1)默讀課文，畫出說明巴斯德發(fā)起對狂犬病進(jìn)攻的原因的句子。 (2)指導(dǎo)朗讀，體會狂犬病的可怕。 (3)讀第3自然段的兩個問句，說說這兩個句子的作用。 2.指導(dǎo)閱讀第4至12自然段。 (1)自由朗讀，說說這部分講了一個什么故事。 (2)畫出表現(xiàn)巴斯德心情的句子，讀一讀，體會人物心情的變化。 (猶豫極度疑慮焦慮萬分憂心忡忡放心) (3)引導(dǎo)學(xué)生理解文中泡泡框提出

6、的“為什么這一次他猶豫了”這一問題，并告訴學(xué)生，讀書要養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，遇到不懂的問題要及時提出來，并想辦法解決。 (4)指導(dǎo)朗讀。 (5)你從巴斯德心情變化中體會到了什么?談?wù)勛约旱母惺堋?(讓學(xué)生體會巴斯德的高度責(zé)任感和全身心投入科學(xué)研究的精神。) 3.閱讀第13自然段。 (1)指名朗讀，說說這一段告訴了我們什么。 (2)齊讀。 三、回歸整體，升華情感 1.有感情地朗讀課文。 2.談自己讀了這篇課文的感受。 四、拓展延伸 有些動物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎樣防止動物傳染給人呢?請你查查有關(guān)資料，或者詢問別人，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法預(yù)防這樣的傳染病。 五、總結(jié) 巴斯德

7、憑著一個科學(xué)家的高度責(zé)任感和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，戰(zhàn)勝了狂犬病，為人類作出了重大的貢獻(xiàn)。我們也要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種精神，刻苦鉆研，勇于實踐。 四年級下冊s版的語文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識13個生字，會寫“成、對”等6個字。 2、正確、流利地朗讀和背誦課文。 3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。 重點難點： 1、正確、流利地朗讀和背誦課文。 2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。 教學(xué)時間：兩課時。 第一課時 一、激趣引入，揭示課題。 1、展示小樹在風(fēng)中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎

8、? 2、揭示課題。 二、初讀課文，讀通讀順。 1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。 2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。 3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。 4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。 5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。 6、小組合作，輪讀課文。 7、指名讀、評讀。 三、再讀課文，讀中感悟。 1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容? 2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。 3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么? (1)、讀了第一小節(jié)，你明白了什么? (2)、讀了第二小節(jié)，

9、你懂得了什么? (3)、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么? 4、指導(dǎo)朗讀 四、總結(jié)全文，回歸整體。 第二課時 一、復(fù)習(xí)，引入新課 1、認(rèn)讀生字。 2、回憶課文內(nèi)容 二、背誦，誦中感悟 1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀? 2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。 3、指名背。 三、書寫，學(xué)會生字 1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的生詞，然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。 2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。 3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。 4、指導(dǎo)書寫，再獨立書寫。 四、識詞、積累運用。 1、認(rèn)讀詞語花籃里的詞。 2、你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。 3

10、、選擇你喜歡的詞語說一句話。 四年級下冊s版的語文教案3 【內(nèi)容簡析】 這篇課文是略讀課文，講小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環(huán)保行為和想法;通過展現(xiàn)一位小學(xué)生的環(huán)保日記，來引發(fā)人們?nèi)リP(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境。 【設(shè)計理念】 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有自由發(fā)揮、想象的空間，讓學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“供、耗”等7個生字。 2.朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。 3.教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 【重點難點】 1.理解小

11、奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。 2.自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)時間】 二至三課時。 【教學(xué)流程】 第一課時 一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑 1.板書課題，質(zhì)疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題嗎? (預(yù)設(shè)：為什么叫綠色記事本?) 2.據(jù)題質(zhì)疑，說說讀了課題后，你想知道什么。 二、初讀課文，自學(xué)生字，整體感知 1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫出生字詞。 2.讀讀生字，識記字形。 3.同桌互讀，糾正讀音。 4.課文主要講了什么? (課文著重介紹了小奧茨的“環(huán)保日記”。) 三、細(xì)讀課文，探究內(nèi)容

12、1.細(xì)讀全文。 2.你通過自學(xué)，弄懂了哪些詞語的意思，并說說自己是用什么方法弄懂的。(如借助工具書、聯(lián)系上下文、同學(xué)討論等。) 3.讀了課文，你知道了什么? 4.分小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲，并匯報。 教師要重點指導(dǎo)學(xué)生圍繞小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容，孩子們在環(huán)保方面有一些什么好的做法，然后說說自己的感想。 5.你喜歡小奧茨的“綠色記事本”嗎?為什么? 四、課后作業(yè) 1.有感情地朗讀課文，加深對文章內(nèi)容的理解。 2.抄寫生字詞。 第二課時 一、復(fù)習(xí) 1.聽寫生字詞。 2.復(fù)述“綠色記事本”的主要內(nèi)容。 二、再讀課文，感悟、理解 1.學(xué)生自由讀課文。 2.除了小奧茨外，其他同學(xué)寫的“環(huán)保周記”有什么好的地方? (如“當(dāng)娜煮蛋法”和“設(shè)計環(huán)保收支簿”。) 3.對照插圖，讓學(xué)生說說“當(dāng)娜煮蛋法”。 三、總結(jié)全文 學(xué)了本課，你有什么感想?受到什么啟發(fā)? 學(xué)習(xí)