淺議高職院校汽車專業(yè)校企合作

1、    淺議高職院校汽車專業(yè)校企合作    李源摘要：本文就當(dāng)前高職教育的發(fā)展特點(diǎn)，針對汽車專業(yè)的自身情況，結(jié)合近幾年來校企合作的形式及重要性進(jìn)行闡述，為今后專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)進(jìn)行必要的探索。通過校企合作，一方面使學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時，更貼近于社會、企業(yè)的需要，而且按照企業(yè)的需要進(jìn)行課程建設(shè)，減少了企業(yè)培養(yǎng)修理人員的周期；另一方面，也讓企業(yè)參與汽車專業(yè)建設(shè)中來，通過企業(yè)提供的專業(yè)修理工具、先進(jìn)的修理方法、具體的故障案例等實(shí)踐模式，更好的為我國汽車工業(yè)快速發(fā)展提供廣泛的人力支持。關(guān)鍵詞：高職院校；汽車專業(yè)；校企合作：g712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1674-932

2、4（2018）03-0030-02隨著我國汽車工業(yè)連續(xù)多年保持產(chǎn)銷世界第一，截至2015年底，全國機(jī)動車保有量達(dá)2.79億輛，其中汽車1.72億輛，新能源汽車58.32萬輛；2015年新注冊登記的汽車達(dá)2385萬輛，保有量凈增1781萬輛。全國私家車保有量已達(dá)1.24億輛，平均每百戶家庭擁有31輛。與此不相適應(yīng)的是我國的汽車維修人員，特別是高素質(zhì)、高技能的技術(shù)人員非常缺乏，社會上尤其是維修行業(yè)急需大量專業(yè)的人才充實(shí)到工作一線。為了解決這一實(shí)際難題，最好的方式就是密切學(xué)校與維修企業(yè)的合作。一、校企合作模式學(xué)校教書育人、企業(yè)使用人才，通過兩者有機(jī)的結(jié)合，可以達(dá)到事半功倍的效果。校企合作，使得學(xué)校和

3、維修企業(yè)對學(xué)生可以進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，讓學(xué)生理論教學(xué)和修理實(shí)踐相結(jié)合，確實(shí)達(dá)到高職院校的辦學(xué)目的。1.校企合作模式的辦學(xué)目標(biāo)。高職的教育目標(biāo)是讓學(xué)生面向社會生產(chǎn)和服務(wù)的第一線，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，因此教育運(yùn)行機(jī)制、專業(yè)設(shè)置、目標(biāo)制定、人才培養(yǎng)計劃、課程的設(shè)置以及教學(xué)實(shí)踐的開展都要圍繞這一目標(biāo)來構(gòu)建、組織和實(shí)施。教育要將教的理論知識和動手實(shí)際操作結(jié)合起來，因此校企合作模式要將汽車檢測與維修專業(yè)學(xué)生所學(xué)的理論知識在汽車企業(yè)中得到應(yīng)用，這樣才能夠真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在校企合作模式中，學(xué)生能夠了解企業(yè)的最新動態(tài)，能夠感受企業(yè)文化，能將理論知識與操作實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起，學(xué)校能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求來設(shè)計教學(xué)

4、內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)中能夠利用企業(yè)的場地和設(shè)施進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的資源共享和共同發(fā)展。2.校企合作辦學(xué)的思路與做法。任何一所高校的汽車檢測與維修專業(yè)對實(shí)踐操作性的要求都很高，而教學(xué)實(shí)踐的開展又必須以大型專業(yè)檢測維修設(shè)備為支撐。對于大多數(shù)高校來說，投入大量資金及場地來解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)所需是很困難的，一方面，汽車專用檢測設(shè)備及維修設(shè)備價格較高，另一方面，汽車技術(shù)發(fā)展日新月異，學(xué)校建設(shè)的實(shí)訓(xùn)條件很難跟上，因此校企合作的辦學(xué)模式恰好解決了這一弊端。二、人才培養(yǎng)模式高職院校的畢業(yè)生能否快速適應(yīng)企業(yè)的需要，滿足企業(yè)的要求，勝任工

5、作崗位，反映了校企合作的成敗，因此我們要深入探索校企合作培養(yǎng)模式，保證人才質(zhì)量。1.共建校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地，共享技術(shù)信息。汽車維修是一個要求動手、實(shí)踐很強(qiáng)的行業(yè)，對未來將要從事該職業(yè)的學(xué)生來說，能否在在校期間有盡可能多的時間接觸并且有機(jī)會動手實(shí)踐，對于畢業(yè)后能夠較短時間內(nèi)適應(yīng)工作有較好的幫助。但是由于學(xué)校受到實(shí)際辦學(xué)投入的制約，不可能有太多資金用來建設(shè)較為全面的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗基地，而且汽車行業(yè)的技術(shù)發(fā)展日新月異，致使任何一所學(xué)校的汽車專業(yè)的教學(xué)教具、教學(xué)實(shí)驗設(shè)備，都不能與時俱進(jìn)，這時校企合作恰恰可以解決學(xué)校的這個難題。學(xué)校同企業(yè)開展合作后，一方面企業(yè)可以向?qū)W校提供設(shè)備，如整車（品牌車企）、總成（發(fā)動機(jī)

6、、變速器等）、系統(tǒng)（燃油系、點(diǎn)火系、轉(zhuǎn)向系、制動系等）、零件（機(jī)油格、火花塞、剎車片等）、專用工具（故障解碼儀等）等；另一方面還可以將很多在實(shí)際修理過程中拆下來的舊件送過來，并附有該車的故障現(xiàn)象、診斷方法等，讓學(xué)生可以邊觀察、邊分析、邊學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)校解決了實(shí)訓(xùn)的難題，學(xué)生多了動手動腦的機(jī)會，加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力。2.開展校企“訂單式”培養(yǎng)模式。傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)往往沒有兼顧專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的需求，在制訂學(xué)生培養(yǎng)方案上設(shè)定了很多基礎(chǔ)課程、通識科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較廣泛和淺顯，對于專業(yè)知識由于受到課時的限制又學(xué)得不夠深入，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入汽修行業(yè)后，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的知識與企業(yè)實(shí)際工作需求存在較大差

7、距。校企合作后，企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方共同簽約、定向培養(yǎng)，進(jìn)行專門型人才的培養(yǎng)。校企雙方共同制訂和實(shí)施人才培養(yǎng)方案，企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校專職教師共同制定教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，并隨著崗位能力需求的變化適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)措施。企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展和對人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，積極參與班級人才培養(yǎng)方案的開發(fā)和制定，引入企業(yè)文化和5s管理模式。學(xué)生既是在校學(xué)生又是企業(yè)的準(zhǔn)員工，由企業(yè)提供年度獎學(xué)金，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，畢業(yè)后直接頂崗工作。學(xué)校采用“2+0.5+0.5”的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生入校后的3年，在學(xué)校共學(xué)習(xí)理論2學(xué)年，到企業(yè)定向培訓(xùn)0.5學(xué)年，企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)0.5學(xué)年。3.聯(lián)合教學(xué)，開發(fā)教

8、材?，F(xiàn)今學(xué)校汽車專業(yè)的建設(shè)不可能再閉門造車，尤其是針對高職高專學(xué)校，培養(yǎng)的學(xué)生都是從事汽車維修第一線工作的，因此要求在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該更傾向于專業(yè)化、實(shí)踐化、前沿化。汽車檢測與維修專業(yè)的教學(xué)可以根據(jù)企業(yè)需求，邀請汽車維修行業(yè)的專家進(jìn)行教學(xué)方案的制訂，維修行業(yè)的專家可以及時向?qū)W校提供行業(yè)的發(fā)展動態(tài)、新技術(shù)與技能發(fā)展情況，學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的及時調(diào)整與更新，使教學(xué)內(nèi)容更具實(shí)用性。經(jīng)常外聘企業(yè)高工、管理人員和專業(yè)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，引入企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、技能、生產(chǎn)經(jīng)驗和管理理念。4.建立校企兼職教師制度。任何一所學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于教師水平的高低，面對當(dāng)今日新月

9、異發(fā)展的汽車行業(yè)，專任教師憑借原有的知識、技能已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要，因此專業(yè)教師要到汽修企業(yè)一線，利用企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)備、設(shè)施來進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。三、結(jié)語校企合作影響廣泛，意義深遠(yuǎn)。校企合作實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢互補(bǔ)，為企業(yè)和學(xué)校帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。通過校企合作達(dá)到雙贏，學(xué)校方面可以通過參與汽修企業(yè)活動，接觸市場，接觸生產(chǎn)實(shí)際，來調(diào)整辦學(xué)的專業(yè)和辦學(xué)方向，使職業(yè)教育更加貼近和適應(yīng)職業(yè)需求；可利用企業(yè)的高技能人才，充實(shí)教師實(shí)踐隊伍，充分利用企業(yè)的設(shè)備資源和生產(chǎn)資源組織教學(xué)，利用企業(yè)先進(jìn)設(shè)備資源進(jìn)行教研活動；根據(jù)教學(xué)計劃安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能，同時向企業(yè)推薦畢業(yè)生，解決學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)問題，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1黨素芳.高職院?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式研究d.成都：四川師范大學(xué)，2014.2曾莉莎.關(guān)于高職院校校企合作最佳方式的探析j.旅游縱覽（下半月），2013，（3）.3李均敏.校企合作“訂單式”人