優(yōu)秀班主任主要事跡12篇

1、優(yōu)秀班主任主要事跡12篇優(yōu)秀班主任主要事跡優(yōu)秀班主任主要事跡（一）：我九六年從師范學(xué)校畢業(yè)至今一向擔(dān)任班主任工作， 從開始踏上講臺那天起，我就深感職責(zé)的重大。我堅信： 只有高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。無論是教育觀 念更新，還是教學(xué)資料、方法的運用，都取決于教師的素 質(zhì)和水平。一名教師務(wù)必具備很高的業(yè)務(wù)水平，具有廣博 的專業(yè)知識和理論功底，才能勝任教育教學(xué)工作。因此我 利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)了北京教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的全部課 程，后又在北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，現(xiàn)已取得了大 本學(xué)歷。在與學(xué)生密切接觸的實際教育教學(xué)工作中，我越 發(fā)感到教師這一職業(yè)帶給自己的充實與自豪?？粗切┏?滿朝氣、活潑向上

2、的學(xué)生，從剛?cè)雽W(xué)時的稚嫩走向成熟， 由聽之任之到堅持主見，不斷成長?？吹侥切╊Ｖ堑难凵?中顯露出來的生命的光彩，那是一種超乎想象的人生享受, 在這一變化過程中，我有過焦慮、有過哭泣、有過興奮、 更多的是感動。那是一種生命與生命的傳遞，心靈與心靈 的碰撞。一、用“尊重”開啟孩子的心門有這樣一句教育格言：“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個 人才，厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個人才?！睙釔蹖W(xué)生才 會尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個海闊憑魚躍，天高任鳥飛的良好成材環(huán)境。我認(rèn)為，師生之間就應(yīng)是一種平等的關(guān)系，蹲下來平視孩子的眼睛，用教師真誠的愛心 與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對話，這份尊重如同 一把金鑰匙，

3、能夠破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受 家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現(xiàn)真實的自 我，快樂自由地成長。1、尊重孩子的個體發(fā)展每一個孩子都是一個獨立的個體，不具有可比性，簡單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發(fā)現(xiàn) 他們的與眾不同，讓他們的個性得到張揚(yáng)，特質(zhì)得到發(fā)展。我在與孩子們共同學(xué)習(xí)生活中，留心觀察發(fā)現(xiàn)了每個孩子 的“獨有”。我讓擅長繪畫的孩子把自己的作品拿到學(xué)校， 專門在班內(nèi)舉辦畫展，并讓他們參加板報小組，發(fā)揮特 長；我讓體育成績突出的孩子成立體育小組，帶動全班同 學(xué)參與體育鍛煉；我讓愛讀書的孩子專門管理班里的圖書 角，并定期為同學(xué)推薦好的書目我充分發(fā)揮每個學(xué)生 的優(yōu)勢，

4、為每個孩子的需要搭設(shè)了展示自我的平臺，讓他 們在各種活動中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也 看到了自己的價值，體驗到了成功的喜悅和為他人服務(wù)的 快樂。我班里還有這樣一個特殊的孩子叫萬全，是四年級才 轉(zhuǎn)入我班的一名學(xué)生，雖說剛來沒幾天，但天天有孩子跟 我告狀，說他不是說臟話罵人，就是欺負(fù)同學(xué)，要不就是 值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽講，總 是不交作業(yè)很令我頭疼。這孩子不僅僅學(xué)習(xí)跟不上，各種 習(xí)慣也沒有很好的養(yǎng)成，怎樣會這樣呢？我透過和家長的 溝通這才明白：原先孩子今年已經(jīng)13歲了，按理就應(yīng)上中 學(xué)了，由于身體狀況和智力的問題，一向在小學(xué)學(xué)習(xí)。又 因為父母離婚，才由原先的學(xué)校轉(zhuǎn)到

5、了我班學(xué)習(xí)。得知了 這些狀況，經(jīng)過分析他不交作業(yè)是因為智力問題，習(xí)慣不 好是因為父母離異無人管，缺少愛，無人關(guān)注，只有以不 良習(xí)慣引人注意。于是我制定了一個“缺啥給啥，鼓勵、 樹立自信”的轉(zhuǎn)變計劃，并很快付諸實施。在以后的日子 里，我經(jīng)常找萬全聊天，談他感興趣的話題，上課時隨時 提醒他注意聽課，每一天放學(xué)前，總是把他單獨叫到一旁 耐心地輔導(dǎo)他把作業(yè)做完，并抓住他愛勞動的優(yōu)點，在全 班表揚(yáng)。從這以后他漸漸有了改變，作業(yè)雖然不能全對， 但能按時交了，下課他也愿意和同學(xué)們一齊做游戲了，今 年開學(xué)還被同學(xué)評選為班里的衛(wèi)生監(jiān)督員。他的轉(zhuǎn)化，讓 我深刻體會到老師對學(xué)生的尊重、理解和愛是多么重要, 每個孩子

6、都有自己的表現(xiàn)力，這不是具有高智商和強(qiáng)技能的孩子的專利，所有的孩子都有屬于自己的思維、語言，素質(zhì)教育的前提就是承認(rèn)人 與人之間的差異，然后做到面向每個學(xué)生。一個表揚(yáng)，一 個微笑，對成績好的學(xué)生是錦上添花，對那些需要鼓勵的 學(xué)生則是雪中送炭?！板\上添花”簡單且美麗；“雪中送炭” 辛苦但重要。我深刻地記得北京164中副校長翟宗說過：“ 不同類型，不同層次的學(xué)生都享有平等的發(fā)言權(quán)，這才是 教育?！睂W(xué)生來自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著 不同的思維方式。我們務(wù)必順應(yīng)學(xué)生內(nèi)在的成長規(guī)律，才 能取得育人的最佳效果，使每個學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上 得到不同程度的最大發(fā)展。2、尊重孩子獨立意識學(xué)生需要教師

7、的教誨、關(guān)心和愛護(hù)，同樣需要教師對 他們獨立意識的尊重。因此，班主任要有意識地保護(hù)他們 的獨立意識，培養(yǎng)他們獨立處理問題的潛力。今年的六一兒童節(jié)，全校的文藝匯演選拔賽上，由于 準(zhǔn)備的不充分，我班里報上的節(jié)目被刷掉了，此時離正式 演出僅有三天的時間了，重新編排時間已經(jīng)來不及了。當(dāng) 我向全班同學(xué)宣布這個消息時，班里的孩子們個個都很著 急，六一兒童節(jié)是屬于他們的節(jié)日，在自己的節(jié)日里和大 家一齊歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時， 幾個班委站起來說：“老師，我們會利用課余時間加緊排練 新節(jié)目，肯定會被選上的?！逼渌⒆右布娂娬境鰜碚f： “老師，您相信我們吧，請您和大隊輔導(dǎo)員老師說說再給 我們

8、一次機(jī)會吧！ ”聽了孩子們的話，我覺得很欣慰，我感 到了自己的學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的群眾榮譽(yù)感和獨立的意識。 三天后，學(xué)校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著優(yōu)美的 旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自 己籌劃的，節(jié)目結(jié)束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。 透過這次事情，增強(qiáng)了孩子們的獨立意識，提高了他們的 組織潛力，班級的凝聚力更強(qiáng)了。這件事后我想了很多，學(xué)生在遇到失敗和挫折的時候 能夠勇于應(yīng)對，挑戰(zhàn)自己，這種自信、獨立的意識是可貴 的。適度和適量的挫折能使孩子自我調(diào)節(jié)心態(tài)，正確地選 取外部行為，克服困難，追求下一個目標(biāo)。在孩子遇到困 難而退縮時我要鼓勵他們，讓他們認(rèn)識到人的一生會遇到

9、 很多挫折，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地認(rèn)識和對待它，只有 鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰(zhàn)勝挫折。另外, 當(dāng)孩子做出很大努力取得必須成績時，我要及時肯定，讓 孩子看到自己的潛力，從而更有信心地去應(yīng)對新的困難。 此后，我在各種班級的重大問題，如：班級的班風(fēng)、班 訓(xùn)，班規(guī)的制定，班委的選舉，主題班會的設(shè)計，各種體 育或知識競賽的舉辦等等都要廣泛聽取學(xué)生的推薦，充分 發(fā)揚(yáng)民主，放開手腳，為學(xué)生創(chuàng)造一個個鍛煉的機(jī)會，學(xué) 生的獨立意識逐步樹立起來了，并發(fā)揮實效。二、以活動為載體，點亮學(xué)生心靈“孩子的天性就是喜愛游戲?！痹谟螒蚝突顒又?，他們 才能夠放松身心，學(xué)到知識，懂得道理，得到鍛煉。作為 班主任，我

10、深刻地感受到了這一點，在實際工作中，我善 于抓住和創(chuàng)造各種教育機(jī)會，創(chuàng)設(shè)全新的教育活動，培養(yǎng) 學(xué)生熱愛群眾的感情和關(guān)注社會、關(guān)愛他人的品質(zhì)。記得五年級語文課本里有一次實踐活動是清理小廣告, 我把全班分成了幾個小組，大家分別行動。有的組專門到 小廣告聚集的車站和立交橋下統(tǒng)計各類小廣告的數(shù)量；有 的組動手實踐，親自去清理；有的組集思廣益，上網(wǎng)尋找 治理小廣告的途徑、方法。經(jīng)過一段時間的調(diào)查和實踐， 學(xué)生們透過驚人的數(shù)目和清理的困難實實在在感受到了小 廣告的危害，結(jié)合語文課的教學(xué)把這次活動的感受寫下來。 很多孩子的中體現(xiàn)了保護(hù)環(huán)境的意識。抓住這個契機(jī)，我 在班內(nèi)開展了 “保護(hù)環(huán)境，從我做起”的活動，

11、讓孩子們 每人每一天都做一件力所能及的小事來保護(hù)自己身邊的環(huán) 境，在孩子們都有了切身的感受后，又在班里組織了 “我 是環(huán)保小衛(wèi)士”的主題中隊會，來匯報他們這段時間的收 獲。使學(xué)生感悟到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”， “眾人拾柴火焰高”的深刻內(nèi)涵，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的社 會職責(zé)感。寒假過后，每個孩子都得到了一筆數(shù)目可觀的壓歲錢, 同學(xué)之間互相攀比，請客過生日、送禮物，花錢大手大腳 的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。針對這種狀況，我設(shè)計了一次家庭消費 調(diào)查，讓每個孩子回家記錄自己家一個月的開銷，并做好 記錄。透過整理數(shù)據(jù)，孩子們發(fā)現(xiàn)每月家里日常的消費但 是千余元，相當(dāng)一部分是用在自己的學(xué)習(xí)和穿衣上，而家 長花在

12、自己身上的錢卻少而又少?？粗矍白约赫{(diào)查的數(shù) 據(jù)，我讓孩子們談想法，多數(shù)孩子意識到了自己亂花錢的 行為不對，應(yīng)及時改正。幫忙他們學(xué)會節(jié)儉，懂得每一分 錢都是勞動換來的，都就應(yīng)珍惜，我召開了 “一分錢，撿 嗎？ ”的主題班隊會活動，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。類似這樣的活動還有很多，女口：我透過“尋找最干凈 的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進(jìn)行自理潛力的訓(xùn)練；透過 “每一天做一件好事”活動，培養(yǎng)孩子助人為樂的精神； 透過“手拉手”活動，進(jìn)行互幫互助的教育；透過班會介 紹祖國的名山大川，激發(fā)孩子的愛國情感，進(jìn)行熱愛祖國 的教育；透過參觀消防基地，進(jìn)行防火安全自救的訓(xùn)練； 透過講自己名字的由來，引導(dǎo)孩子理解

13、父母，孝敬父母； 還有“起跑線”、“作文園地”、“成長的腳步”等活動都讓 孩子興奮異常?；顒又?，他們的自理潛力，學(xué)習(xí)潛力，辨 別是非潛力，合作潛力都得到了鍛煉，活動為學(xué)生搭設(shè)了 成長的大舞臺。三、從問題出發(fā)，開展課題研究，及時給予孩子幫忙“鈴”下課了，我安排好學(xué)生課間休息剛回到辦公室，就有幾個孩子追下來七嘴八舌地跟我說：“老師，快 去班里看看吧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)和萌萌吵起來了?！蔽乙宦犨@還得了， 一口氣又趕緊跑回三樓的教室。進(jìn)到班里一看：遠(yuǎn)遠(yuǎn)和萌 萌正你一言，我一語，吵得不可開交。正在這時，不知是 誰喊了一嗓子：“老師來了一一別吵了！ ”還真管用，他倆 立刻停了下來。萌萌立刻委屈地向我跑過來說：“老師，我

14、 和遠(yuǎn)遠(yuǎn)他們一齊下棋，該輪到我玩了，可遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏偏不下來, 還要繼續(xù)玩?！蔽野涯抗廪D(zhuǎn)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)身上，問他：“你為什么 不讓萌萌玩呢？ ”只見他理直氣壯地回答我：“老師，這棋 是我?guī)淼?，我想給誰玩就給誰玩！”聽了這話我感到很震 驚，在我印象中遠(yuǎn)遠(yuǎn)一向是一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀，不用老師費心 的孩子，這天怎樣能說出這樣的話呢？看來是自己忽視由于這個孩子的自尊心很強(qiáng)，我把他單獨叫到了辦公室和他談了許久，告訴他雖然棋是你帶來的，但是同學(xué)在 一齊玩是快樂的。如果只剩下自己一個人，沒人愿意和你 在一齊，你高興嗎？與同學(xué)在一齊時要學(xué)會謙讓。他聽了 以后，勉強(qiáng)地點了點頭。在老師的監(jiān)督下，他和萌萌和好to我以為自己處理的很好，認(rèn)

15、為遠(yuǎn)遠(yuǎn)已經(jīng)學(xué)會了和同學(xué)相處了。但沒想到的事又發(fā)生了。這天中午放學(xué)排路隊的 時候，因為他沒帶紅領(lǐng)巾，幾個女生多看了他一眼，就聽 到他聲嘶力竭地大喊：“看什么看！不就是沒帶紅領(lǐng)巾嗎？ 看什么??！”其中一個女孩從書包里拿岀一條紅領(lǐng)巾委屈地 對我說說：“老師，我只是想把這條多帶的紅領(lǐng)巾借給遠(yuǎn)遠(yuǎn), 他怎樣這么兇??！”看來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是不會和同學(xué)們交流溝通。 常此下去，在班里他會沒有朋友的。由這個案例，我想了很多：一個人的溝通潛力是將來 事業(yè)成功的必要條件之一。當(dāng)看到有些孩子的交友潛力是 多么的低時心里開始為他們擔(dān)心。這些孩子基本不會和同 齡人溝通、相處，別提成為好朋友了。為此，我開始思考, 搜尋其中的原因。

16、我認(rèn)為：如今的孩子與過去的孩子相比, 他們的玩法已經(jīng)變得大不相同了。從前的孩子有許多機(jī)會 與小伙伴共同玩耍，而此刻孩子的玩耍已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了諸如 看電視、玩游戲機(jī)這種以個人為中心的項目上來了。能夠 毫無疑問地說：現(xiàn)代孩子的玩耍中缺少的就是“與朋友的 交往”。不具備這種潛力的孩子，在伙伴們中間會顯得孤立、 不合群。就算有了朋友后，也不明白如何與朋友相處，經(jīng) 常鬧別扭，影響雙方的情緒。孩子在與伙伴的交往中不僅僅能夠?qū)W到很多東西，還 能夠向小伙伴傾訴煩惱、與他們商量解決問題的辦法，因 而獲得與自己年齡相應(yīng)的成熟。但是被孤立的孩子卻沒有 這樣的機(jī)會，不得不一個人深陷苦悶之中。孩子在這樣的 環(huán)境中成長，其人

17、與人之間關(guān)系的準(zhǔn)則便會產(chǎn)生扭曲。他 對朋友不僅僅不會充滿友情，甚至還會把朋友視為競爭對 手。于是，在處理與朋友或其他人的關(guān)系上，也以是否對 自己有利作為決定的標(biāo)準(zhǔn)，完全是以自我為中心的。由此 我們能夠看出，家長只把注意力集中于使其獲取知識和適 應(yīng)潛力上，最終便導(dǎo)致了這樣的結(jié)果。因此，我針對孩子 不會交往這一實際狀況，在本年級展開了關(guān)于小學(xué)生學(xué)會 交友的課題研究，用來了解學(xué)生在交友時還存在哪些困 難，在以后的教育、教學(xué)實際中給予正確的引導(dǎo)，使每個 孩子都擁有自己的朋友，做個快樂的人。在開始課題的初級階段，我先給學(xué)生下發(fā)了一張調(diào)查問卷，目的是了解有關(guān)學(xué)生此刻結(jié)交朋友的現(xiàn)狀和困難是 什么。全年級15

18、0人，有141個孩子選取了喜歡喜歡主動 地結(jié)交新朋友，需要朋友，認(rèn)為朋友能夠給自己的生活和 學(xué)習(xí)帶來很多的好處，占94%。在調(diào)查朋友是否都是自己班 的同學(xué)這一問題時，有86%的孩子朋友不止是自己的同學(xué);關(guān)于選取朋友年齡層次的問題，有15%的孩子選取比自己年 齡小的朋友，65%的孩子選取同齡人，18%的孩子選取比自 己大的朋友，僅有2%的孩子選取成年人，由此能夠明白此 刻三年級的孩子交友的范圍比較廣泛，多數(shù)孩子還是喜歡 和自己的同齡人相處。透過了解孩子的朋友是怎樣認(rèn)識的, 有71%的孩子是以因為有共同的興趣愛好才成為朋友的。大 多數(shù)孩子在和朋友相處時能顧及對方的興趣愛好，和聽取 朋友的意見。發(fā)生

19、矛盾時，63%的孩子如果自己做錯了，能 主動承認(rèn)錯誤，取得對方的諒解。只有10%的孩子不論對錯, 與對方僵持不下或即使別人承認(rèn)了錯誤，也堅持不理。由 此能夠看出，多數(shù)孩子還是有必須的交友潛力的，能夠在 與朋友相處的過程中選取適合的方式方法，得到同伴的友 誼。但也存在少數(shù)交友潛力較差的孩子，他們明顯的體現(xiàn) 出了嬌慣、蠻橫、霸道的性情，在與同齡人的交往中出現(xiàn) 了問題，導(dǎo)致自己的朋友很少，甚至沒有朋友。多數(shù)孩子在遇到開心或苦惱的事情的時候，愿意找朋友分享，并尋求解決的方法，可 見朋友對此刻的孩子來說是十分重要的。透過本次問卷調(diào)查取得的數(shù)據(jù)，我了解到本年級學(xué)生有很強(qiáng)的交友意識，想認(rèn)識更多的朋友，愿意和

20、朋友一齊 分享快樂和苦惱，并且也有選取自己朋友的條件。使我困 惑的是有了這么強(qiáng)烈的交往意愿為什么還找不到朋友呢？ 經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn)除了交友的意愿，不可忽視的是學(xué)生禮貌 禮儀的養(yǎng)成教育和如何才能與人友好相處的引導(dǎo)。所以， 下一階段的研究中，我要針對孩子的交友愿望和在交友過 程中出現(xiàn)的困難，給予適時的幫忙和引導(dǎo)。為了讓孩子們有一種親身感受被人冷落的經(jīng)歷，我在 班里進(jìn)行了一次挽圈的游戲。全班39人，先讓6人拉一圈, 然后每次拉圈時依次再減少一個人，這樣必然導(dǎo)致，每次 的圈中會有幾個人被拋棄。在游戲后訪問大家感受的時候, 圈外的一個孩子是這樣說的：“我站在外面，看到同學(xué)們那 么幸運地拉在一齊，我感覺自己

21、就像是秋天里被冷颼颼的 秋風(fēng)吹落的樹葉一樣孤獨，無助?！甭犃诉@樣的話，在場的 同學(xué)一下子都安靜了下來，很多依然有機(jī)會拉圈的孩子紛 紛表示讓老師改變規(guī)則，他們愿意把這些被排除的同學(xué)繼 續(xù)拉回來，不想分開。透過這樣的活動，讓學(xué)生親身感受 到了同學(xué)間關(guān)愛的可貴，每一個人都要能理解、體諒他人 的感受。之后，我又針對孩子在交友過程中出現(xiàn)的困難， 給予適時的幫忙和引導(dǎo)。為此，我專門搞了一系列活動： 活動一，做個受歡迎的人（讓孩子意識到自己的優(yōu)點和此 刻身上存在的不足，即使改善，做個受歡迎的人）；活動 二，征友（給孩子創(chuàng)設(shè)必須的空間和機(jī)會，讓他們在全年 級的范圍內(nèi)進(jìn)行征友活動，擴(kuò)展自己的交友范圍和交友渠 道

22、）；活動三，與友同行（友誼是完美的，友誼是真誠的， 引導(dǎo)孩子在日常生活的點點滴滴中培養(yǎng)這真誠完美的友誼）。 并且在日常的生活中，有意識地引導(dǎo)孩子多使用禮貌用語, 進(jìn)行禮貌的溝通和交往，教育他們待人要寬容、理解、友善。在這 些活動的同時，我還注重調(diào)動了家長的參與。以前聽人說 過這樣一個奇怪的關(guān)系“25”，意思是說學(xué)生在學(xué)校教育 5天的時間還抵但是家長雙休日在家教育2天，可見家庭對 孩子的影響是多么的重要。所以在學(xué)生活動的同時，盡量 讓家長有機(jī)會參與，并與他們交流，讓他們了解到孩子的 需要，在家里用心配合學(xué)校的活動，構(gòu)成教育合力，是教 育的效果更為鞏固。一個學(xué)年結(jié)束后，我又給孩子們下發(fā)了朋友卡，讓

23、他 們在送給自己新結(jié)識的朋友的精美的卡片上簽名作為紀(jì)念, 看著孩子們每個人手里都拿著寫滿名字的朋友卡時，我會 心地笑了。透過這一活動，班里的孩子們發(fā)生了變化：原 先愛計較，沒有朋友的遠(yuǎn)遠(yuǎn)此刻有了知心的朋友；原先趾 高氣揚(yáng)、厲聲厲色的萌萌而今改變了態(tài)度，能友善地和同 學(xué)溝通，做好體育委員的工作了；原先專門找班長麻煩的 軒軒，如今也能與班干部和睦相處，共同協(xié)商為班群眾服 務(wù)了；原先鬧矛盾的，如今都學(xué)會自己解決，和平相處， 共同為班群眾爭光了孩子們在系列的實踐研究活動中, 交友潛力都有了不同程度的提高，情商得到了必須發(fā)展， 還促使了整個班群眾的融合，增強(qiáng)了班級的凝聚力。綏棱 教育信息網(wǎng)su訂enge

24、 a.四、用心耕耘，收獲快樂幾年來我不斷學(xué)習(xí)充電，精心為學(xué)生設(shè)計活動，讓他 們在搞笑的活動中感悟如何做人，快樂成長。我用心耕耘 著，我收獲的是快樂。我班的“環(huán)保小隊”被評為房山區(qū) 優(yōu)秀雛鷹假日小隊；在日常學(xué)習(xí)中比學(xué)趕幫、競爭、合作, 學(xué)習(xí)成績名列年級第一名；連續(xù)幾年，跳繩、踢鍵、長 跑、廣播操比賽都在學(xué)校名列前茅。我們班被評為優(yōu)秀中 隊，我也被評為優(yōu)秀班主任。一張張證書分明記載著孩子 們團(tuán)結(jié)、友愛、自強(qiáng)、自信的品質(zhì)。在這平凡偉大的事業(yè)中，在這繁忙艱苦的工作中孩子 們成長著，我快樂著。我很自豪自己選取了 “放飛期望” 的職業(yè)，并堅信用自己的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、用心耕 耘，起航孩子的心靈，放飛未來

25、的期望。優(yōu)秀班主任主要事跡（二）：優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡*,男，漢族，1 973年8月出生于安徽明光市，現(xiàn) 為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院綜合實驗室副主任。2006年被聘為工商管 理062班班主任。2007年度連續(xù)兩學(xué)期學(xué)院班主任考核優(yōu) 秀、學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核優(yōu)秀。*老師一向認(rèn)為班主任是一項光榮而艱巨的崗位，同 時又是一個長期而艱巨的工作。大學(xué)生的專業(yè)知識和技能 的傳授主要依靠教師的教學(xué)過程來實現(xiàn)，而學(xué)生們的優(yōu)良 品德的培養(yǎng)正是依靠班主任的教育管理來實現(xiàn)。作為一名 班主任，對建立良好的班級群眾，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培 養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展 的社會主義建設(shè)者，具有舉足輕重的地位和作用。

26、*老師所帶的06工商2班是一個用心向上，努力學(xué)習(xí), 團(tuán)結(jié)和睦的群眾，在這一年半的大學(xué)生涯中，有多名學(xué)生 獲得“先進(jìn)個人”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“標(biāo)兵”等稱號，同時班級體榮獲“院優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班”稱號，這些成績是同學(xué)們透過辛勤的努力、堅強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏換來的， 他熱愛并尊重他們。*老師認(rèn)為，做一名合格的班主任, 要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行思想交流, 讓他們真正感受到班主任老師對他們的關(guān)心和真誠，這是 班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。透過幾屆班主任工作經(jīng) 驗的積累，結(jié)合本年度學(xué)校和學(xué)院對學(xué)生管理工作的相關(guān) 精神，*老師以飽滿的工作熱情，重點做好了以下幾點工 作：1、做好學(xué)生工作要把握

27、好切入點剛?cè)胄５男律?，沒有了考試的壓力，沒有了老師的監(jiān) 督，沒有了家長的嘮叨，徹底放松了。在這個關(guān)鍵時期， *老師及時深入學(xué)生宿舍，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確學(xué)校 的各項規(guī)章制度，學(xué)校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校的管理方法，專 業(yè)課程的設(shè)置狀況等，鼓勵學(xué)生珍惜時間，多向高年級學(xué) 生學(xué)習(xí)各種經(jīng)驗，不能讓寶貴的大學(xué)四年虛度。針對本班同學(xué)家庭條件普遍較差的狀況，*老師盡可 能的給學(xué)生創(chuàng)造一些勤工助學(xué)的機(jī)會，在鍛煉工作潛力的 同時解決一些生活費用的問題；經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，透過 開班會、與學(xué)生交談等形式與學(xué)生廣泛接觸，進(jìn)一步了解 學(xué)生的思想動態(tài)和遇到的種種困難；在充分了解學(xué)生基本 狀況的前提下，幫忙學(xué)生樹立人生目標(biāo)，規(guī)

28、劃大學(xué)生涯, 在時間利用、潛力鍛煉等方面帶給推薦。2、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任的自身作用班主任是班群眾的組織者，要有高度的敬業(yè)精神。作 為班主任首先要樹立自己的良好形象，所謂“其身正，不 令而行，其身不正，雖令不從?！敝挥羞@樣才能贏得學(xué)生 的尊敬和信賴，這是搞好班主任與學(xué)生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。*老師十分重視與學(xué)生的約談制度，他認(rèn)為這是了解 學(xué)生家庭狀況、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況的最好機(jī)會，同時要 做好約談記錄，這項工作的完成對于*老師建立班級成員 信息分類檔案，為以后的困難學(xué)生補(bǔ)助、獎助學(xué)金的發(fā)放 等工作帶給了第一手資料。每逢新學(xué)期開始時，*老師都 要到學(xué)生宿舍，針對上學(xué)期學(xué)生成績及表現(xiàn)及時進(jìn)行

29、開學(xué) 教育，正確引導(dǎo)，用心鼓勵他們建立科學(xué)的世界觀、人生 觀和道德觀。他認(rèn)為作為一名班主任，在平常的生活學(xué)習(xí) 過程中，只有奉獻(xiàn)真情，將心比心，寬容大度，經(jīng)常開展 交流溝通，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能使學(xué)生自發(fā)的對 班主任產(chǎn)生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能到達(dá) 事半功倍的效果。3、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級凝聚力*老師認(rèn)為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高班委競爭力、增強(qiáng)班 級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的 班級，班主任首先要選取一些品學(xué)兼優(yōu)、職責(zé)心強(qiáng)、樂意 為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成 為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，構(gòu)成正確的群眾 輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對待班干

30、部，他經(jīng)常教育他們樹立為 群眾服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同 學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求， 注意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法, 要具備敏銳的洞察潛力，及時發(fā)現(xiàn)問題，用心交流解決問 題。因此他要求所帶的班每兩周例行一次班委會，班干部 之間要做到及時交流和總結(jié)，及時開展批評與自我批評， 只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統(tǒng) 一，在他們的帶動下，班級的凝聚力才能得到增強(qiáng)。4、透過談心，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和對專業(yè)的熱情*老師所帶的班是新生班級，他充分的認(rèn)識到班主任 工作是高校教育管理中十分重要的環(huán)節(jié)，要了解學(xué)生的心 理狀態(tài)，掌握學(xué)生的思

31、想脈搏，只要加強(qiáng)職責(zé)心，就能被 動變主動，消極變用心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成學(xué) 業(yè)。為此，他經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，或透過個別談話的形式 與學(xué)生廣泛接觸，或加入到學(xué)生班級q q群中透過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一 步了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫忙學(xué)生總結(jié)自己的長處，找出 自己的不足，從而做好人生規(guī)劃。在對待本班學(xué)生要求轉(zhuǎn) 專業(yè)的狀況下，他耐心傾聽學(xué)生的想法，學(xué)生家長的想法, 結(jié)合兩個專業(yè)的實際狀況，幫忙他們分析選取適合自己的 專業(yè)和規(guī)劃好自己的專業(yè)學(xué)習(xí)生涯；該同學(xué)在轉(zhuǎn)入新專業(yè) 學(xué)習(xí)后，還經(jīng)常與他交流，談感受，談未來，持續(xù)著很好 的師生關(guān)系。5、及時與任課老師溝通要建設(shè)好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠的，需要任課

32、教師和同學(xué)們的共同努力。因此*老師十 分注重與班級各任課教師的聯(lián)系，不定期地向他們了解對 學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面的意見。同時經(jīng) 常到班級了解學(xué)生對任課教師的教學(xué)意見、要求、學(xué)習(xí)上 有無困難并及時反饋給任課教師。對任課老師反映上課經(jīng) 常遲到的學(xué)生，他會及時找到他們并指出存在的問題，以 保證班級課堂教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。透過這種交流和反 饋，任課教師能夠盡量做到因材施教，有的放矢，使學(xué)生 真正地掌握相關(guān)的知識，個性是重點、難點、疑點，困難 解決了，成績提高了，學(xué)生內(nèi)心的喜悅油然而生，從而就 會對教師更加理解和尊重，進(jìn)而使得全班的學(xué)風(fēng)建設(shè)有了 一個顯著的提高。6、廣開言路，加強(qiáng)與學(xué)生家長

33、的溝通望子成龍是每一位家長的心愿，作為家長，能把孩子 交給我們學(xué)校，因為他們相信我校能把他們的孩子培養(yǎng)成 材。但是*老師認(rèn)為學(xué)生的教育離不開學(xué)校和家長的配合, 因此，為了能夠促進(jìn)一些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)，他想方設(shè)法“廣開言路”，隨時和學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和溝通。一方面能 夠多了解學(xué)生的成長狀況、家庭環(huán)境，另一方面也能進(jìn)一 步促進(jìn)家長對學(xué)校的了解，對班主任工作的了解，對自己 孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基 礎(chǔ)上，家長和他雙管齊下，一齊督促學(xué)生學(xué)習(xí)，取得了不 錯的效果。*老師一向認(rèn)為班級是學(xué)校教育和管理的基本組成單 位，班主任要按照學(xué)校的教育要求和教育目標(biāo)，充分利用 和調(diào)動班級內(nèi)外一切教

34、育力量，做好班級的教育管理工作。 同時他認(rèn)為只要有職責(zé)心，有愛心，只要透過努力，能夠 確立班級的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)， 促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解、相互關(guān)心，就能夠建立一個學(xué) 習(xí)氣氛濃厚、相互之間和諧團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班群眾。優(yōu)秀班主任主要事跡（三）：我叫，自擔(dān)任班主任以來，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡 職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級教育教學(xué)管理成績突出。個性是 近一年來，所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰 向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級成績，無論是在鞏義 市統(tǒng)考中，還是在鄭州市一質(zhì)測、二質(zhì)測、三質(zhì)測中，均 取得優(yōu)異成績；班級行為規(guī)范評比位居全校第二名。因班 級教育教學(xué)管理成績突出，所帶班級多

35、次被評為優(yōu)秀班群 眾，本人也被評為優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:一、忠于職守，以身作則負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個班級領(lǐng)好，就 務(wù)必不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作潛力，樹立自身 良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的 自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，自己十分 清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到 既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均 為全勤。每一天的早操、課間操與同學(xué)們一齊出操喊口號; 每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學(xué) 生在校，每一天晚寢時，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂 解難；在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起

36、來丟到垃圾 箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯本，自己也準(zhǔn)備一個 大的糾錯本；要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求 自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此構(gòu) 成了 “高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則 對學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。 正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué) 生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。二、關(guān)心學(xué)生，“愛”字當(dāng)頭愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主 任，務(wù)必關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。我 發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳廷擘好幾次晚飯不吃，透過了解才知，家庭困 難，當(dāng)月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學(xué)

37、習(xí)上關(guān) 心學(xué)生，一天學(xué)生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了 解才知考試成績不理想，想在下一年復(fù)習(xí)，透過一下午談 心鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個艱 苦的過程，畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任 時刻關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生張鐸有一段時間，始終不在學(xué) 習(xí)狀態(tài)，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給 的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時與其家長交流，讓學(xué)生放下思想包 袱，之后成績直線上升；同時還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考 不僅僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當(dāng)下午自由 活動時間，就要求不經(jīng)常鍛煉的同學(xué)一齊跑步。正是由于 這樣關(guān)愛學(xué)生，每個學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活 之中，師生關(guān)系成為朋

38、友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。三、民主管理，信任學(xué)生民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相 信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有 力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策構(gòu)成了以 “月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月 底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進(jìn)行了 “心向 云天樹理想，腳踏實地搞學(xué)習(xí)”、“舉國歡度過國慶，目標(biāo) 一致向前沖”、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“一 元之始于元旦，一質(zhì)測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日 月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨尊”、“別人 放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每一 天提高一大分”等

39、活動。同時開展了 “學(xué)習(xí)互助小組”、“ 一對一結(jié)對子“活動；制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、 行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué) 生為教育理念，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、管理的用 心性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名, 學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學(xué)校第二名。 我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班群眾榮譽(yù)稱號。四、典型引路，梯度推進(jìn)一個優(yōu)秀的班主任，不僅僅需要很強(qiáng)的職責(zé)心，還要 有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、 自制力不強(qiáng)、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的 學(xué)為成績成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過與課任 教師與全班同學(xué)的共同摸

40、索，構(gòu)成了 “典型引路，梯度推 進(jìn)”的指導(dǎo)方法。每周班會，精心選取比如我為什么在 三流學(xué)?？忌媳贝蟾呷?，不只是傳說等勵志故事給學(xué) 生朗讀，以此來增強(qiáng)同學(xué)們的自信心；每次考試進(jìn)步最大 的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫忙他樣樹立信心；根據(jù)學(xué)科興趣 建立起來的互助小組各自構(gòu)成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生 的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的 試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù) 同一來評價學(xué)生。三次鄭州市統(tǒng)考中，只有我所帶的普通 班中均有進(jìn)入年級前20名，其中三人次進(jìn)入過年級前10 名。透過典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo)，極大地提高了 學(xué)生的自信心，讓每個同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢和前進(jìn)的方

41、向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶理科四班的 所有學(xué)科，科科成績均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、三質(zhì)測 統(tǒng)考中，所有任課教師個個評為優(yōu)秀教師。五、科研領(lǐng)路，提升高度在管理好班級的同時，本人不斷地總結(jié)教育教學(xué)中的 得與失，構(gòu)成文字，發(fā)表出去。一年來，在語文學(xué)習(xí)報 發(fā)表了美文需要錦繡衣借助小小說成佳作五要五 不要成就小小說等，參加了鞏義市"高中德育主題教育 活征文”活動，并獲得“一等獎”，其被收編在由鞏義市教 育科研培訓(xùn)中心編著的高中主題教育活動獲獎?wù)魑奈倪x 中。十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜， 今年理科四班學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他 們讓我深深地品嘗到了作為一

42、個人民教師的快樂、光榮、 職責(zé)與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我, 為國家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。優(yōu)秀班主任主要事跡（四）：從踏上教育工作崗位以來，我一向在學(xué)校擔(dān)任著班主 任工作。三年的班主任工作，我深深體會到工作的艱辛與 重要，所以我不斷地學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論, 在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，得出了如下的 體會：一、抓好學(xué)生的思想工作和行為規(guī)范在剛進(jìn)入二小時，校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任五年級班主任， 而這個班級大都是都是男生，好動，叛逆是他們最大的特 點，并且在那里面有一個殘疾人，一個血小板減少的學(xué)生。 接了這個班級后，我首先加強(qiáng)他們的思想教育工作，經(jīng)常 找一些同學(xué)進(jìn)行

43、個人談話，與于家長經(jīng)常聯(lián)系，共同努力 把孩子的思想端正好。一有空就到班級里去，給他們講一 些寓含深刻道理的小故事，讓他們分清是非，學(xué)會做人， 講禮貌講禮貌，能在班群眾與同學(xué)和睦相處。經(jīng)過兩年的 努力，孩子們的表現(xiàn)進(jìn)步了許多，并在最后的畢業(yè)考測評 優(yōu)秀率到達(dá)了 85%。而今年的三年級班級，我充分利用校園流動紅旗評比, 對學(xué)生進(jìn)行講禮貌禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教 育。我還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，釆 用“今日一現(xiàn)”、“童心童話”、“公告欄”等欄目進(jìn)一步規(guī) 范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識，如選班干 部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我， 樹立良好的自信心，

44、各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少 孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處 以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，看到同學(xué)們的點點進(jìn)步，我的喜悅 不言而喻。在學(xué)習(xí)成績方面，我結(jié)合班隊活動組織學(xué)生開 展改錯別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽，很多同學(xué) 在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的用心性，我采用階 段獎勵的形式，如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好，進(jìn)步 較大的同學(xué)獎勵一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動力。二、以愛為橋，傾心教育誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生 一齊生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學(xué) 班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師就應(yīng)給他們更廣泛的愛。 下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際來談一談

45、。我們班的陳某同學(xué)，剛開學(xué)時曾一度與同學(xué)關(guān)系緊張, 言語傷人，動手動腳，甚至還頂狀老師。同樣的情形重復(fù) 了幾次，于是在某一個中午，他又與其他同學(xué)打了架后， 我把他帶到我的房間，沒有責(zé)罵他，只是“請”他幫我倒 杯水，這時他露出了驚訝的表情，但還是照我說的做了。 當(dāng)他把水杯交給我后，我對他說了聲“謝謝”。到之后，他 變得喜歡與老師接近了，由于他的基礎(chǔ)比較差，我采用了 他層次布置作業(yè)的方式，讓他慢慢地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣， 并且在言語、行為變得規(guī)范了。每個班主任在工作中都會遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只 是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶 來很多麻煩，他們不僅僅容易犯錯，而且改過來之后極容 易

46、再犯。針對這樣的狀況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生 的心靈，讓學(xué)生明白錯誤是能夠原諒的，并引導(dǎo)他們把自 己的缺點找出來，然后逐步改正。三、業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)科研興教，科研興?！币殉蔀楫?dāng)今學(xué)校的主方向。我 校校長符玲利個性注重對老師教學(xué)質(zhì)量方面的培養(yǎng)，經(jīng)常 為我們帶給外出培訓(xùn)的機(jī)會以及請專家來我校指導(dǎo)。我們 也明白，抓教研的任務(wù)是艱苦而復(fù)雜的。而此刻大多數(shù)語 文老師都身兼班主任，就如我一樣，在剛開始接手五年級 時，整天忙于教學(xué)和班級管理，本就沒有時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。 但如魯迅先生所說：“時間就像是海綿里的水，擠擠總會有 的。”我用心學(xué)校每周一次的教研活動，努力備好課，寫好 反思。在每一學(xué)期，我總是第一個

47、去上公開課。從我的第 一堂桂花雨到本學(xué)期的女娟補(bǔ)天七顆鉆石和 時間賽跑，盡管課堂上有很多的失敗之處，但每一堂課都 是我進(jìn)步的階梯。準(zhǔn)備公開課的過程雖然累，但準(zhǔn)備的每 一個過程卻是難忘的。當(dāng)然旁觀者清，當(dāng)局者迷，為盡量 避免這一狀況出現(xiàn)，我在每一次公開課時，都將自己的狀 況錄下來，回家放在電腦上慢慢地看，如自己聽他人上課 一樣。這樣便明白了自己的缺點以及如何去解決。有時， 我將公開課的上法適當(dāng)?shù)貛У搅俗约旱恼n堂上，除每節(jié)課 備好詳案、寫好教學(xué)反思外，更加重了對學(xué)生綜合潛力的 培養(yǎng)，努力地將教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來。在本年度，我的論文淺談如何開展小學(xué)綜合實踐活 動，案例放飛音樂翅膀，激發(fā)想

48、象空間分別獲市三等 獎，課題音樂藝術(shù)與語文教學(xué)整合研究也已結(jié)題，在 溫州市的教學(xué)四項規(guī)范達(dá)標(biāo)檢查中也評為了優(yōu)秀。四、勇于探索班級管理新模式在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，透 過制定班級章程、班級口號等，在學(xué)生中樹立起客觀、 公正、公平、用心的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全 自主要式的班級管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，用心幫忙， 激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習(xí)。透過一系列的創(chuàng)新管理, 所代班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績我深深地認(rèn)識到班主任工作的重要好處就在于班主任 是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對 學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少 年年成長過程中的引

49、路人。在今后的教育教學(xué)工作中，我 會以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的職責(zé)感全身心地投入教育教學(xué) 工作之中。優(yōu)秀班主任主要事跡（五）：自從選取了教師這一職業(yè)，紀(jì)秀梅老師就把青春、熱 情和愛都獻(xiàn)給了她摯愛的教育事業(yè)。二十二年如一日，她 默默耕耘，努力播撒愛的陽光雨露。陶行知先生以前說 過：“愛滿天下，樂育英才?！苯處熤挥谐錆M了愛，教育才 是快樂的，有效的。紀(jì)老師遵循愛的教育規(guī)則，在自己的 教育生涯中實施愛，收獲了快樂。一、愛的橋梁一-感謝蘇霍姆林斯基說：沒有愛就沒有教育。教育就是培養(yǎng) 習(xí)慣，許多重要的事情正是靠習(xí)慣的力量去完成的。足球 場上，一球飛來，許多神速的反應(yīng)并不是經(jīng)過慎重思考， 而是由“習(xí)慣性的動作

50、”完成。晨起刷牙，飯前洗手，這 一類衛(wèi)生習(xí)慣使人們一輩子受用?！敖袢帐陆袢债叀钡牧?xí) 慣使許多人奪得了更多的時間，也等于延長了自己的生命。 孔夫子的學(xué)問恐怕同他“每事問”的習(xí)慣分不開的。應(yīng)對 驕縱成性的寶貝們，她一向以來思考著如何培養(yǎng)孩子們愛 老師，愛同學(xué)，愛父母，愛群眾的習(xí)慣。在“促養(yǎng)成春風(fēng) 化雨育新人”的育人理念指導(dǎo)下，她開始嘗試為孩子們搭 建了通往愛的橋梁-一感謝。每學(xué)期開學(xué)初，她都會給學(xué)生 布置一項作業(yè)：讓孩子們每周都在小本上至少積累一條值 得自己對老師、同學(xué)、家長感謝的事情。在月末的班會上, 把記錄的值得感謝的事情拿出來，在全班同學(xué)面前有感情 地朗讀。很多同學(xué)都寫到：感謝同學(xué)借給自己學(xué)

51、習(xí)工具， 感謝老師輔導(dǎo)作業(yè)，感謝媽媽每一天接送我上下學(xué)等，作 為班主任，她也參加到同學(xué)中，宣讀自己積累的感謝資料：“01年3月5日，謝謝小雨同學(xué)幫老師發(fā)作業(yè)本（他不是 課代表）；3月8日，早讀很安靜，謝謝同學(xué)們的自覺性， 因為這是我節(jié)日的最好禮物”這樣的班會開得很成功。 看來，同學(xué)們已經(jīng)有了 對幫忙過自己的老師和同學(xué)表達(dá)謝意的意識。這樣的活動仿佛一縷春風(fēng)，傳遞著愛的信息。學(xué)生們 在無數(shù)次的“感激”中學(xué)會了愛同學(xué)、愛老師、愛爸爸、 愛媽媽，愛班級、愛學(xué)校，愛我們完美的生活。二、愛的力量一-溫暖“愛能夠戰(zhàn)勝一切”這句話一向鼓勵紀(jì)老師在困惑中 前行。對于特殊的孩子，作為一名黨員志愿者和班主任，她 試

52、著接近他們，走進(jìn)她們的心靈。她在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心 體貼他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受 到陽光普照，讓他們每一天都擁有溫暖的陽光。一次她發(fā)現(xiàn)班上有一個女孩情緒很不穩(wěn)定，上課注意 力分散，整天丟三落四，就及時與家長取得了聯(lián)系。原先 孩子的爸爸酗酒后總是打罵媽媽，酒醒后雖然后悔萬分， 但就是怎樣都改不了。于是，紀(jì)老師在課上多關(guān)注她、提 問她，及時捕捉她回答的亮點鼓勵她。在老師的激勵下她 上課專心多了，作業(yè)也一天比一天好起來。課堂上有意展 覽她的作業(yè)，讓同學(xué)傳看，同學(xué)們向她投來贊許和羨慕， 她激動地跑過來深深地為老師鞠了一躬，同學(xué)們給了她熱 烈的掌聲，她的眼里唸著淚花。孩子的情緒最后有

53、了好轉(zhuǎn), 紀(jì)老師又教給孩子如何處理家里的矛盾。過了些日子，老 師接到了她媽媽的電話說：夫妻和好了，爸爸也不再喝酒 to家長個性感謝這一年多老師對孩子的關(guān)心和幫忙，他 們倆也是為了孩子，覺得孩子越來越懂事了，做父母的就 應(yīng)給孩子一個溫暖的家。聽后紀(jì)老師激動地、含著淚向他 們表示了祝賀，孩子最后能夠不用整天提心吊膽、為爸媽 擔(dān)心了，孩子從此能夠安心、快樂的學(xué)習(xí)和生活了，能夠 享受父母那完美的、完整的愛了！這樣分外的事紀(jì)老師做 了許多，都是為了孩子。班里有兩個隨班就讀的孩子，剛接班時，她們兩個表 現(xiàn)“好”時就是在本上亂畫或坐著不動，高興了兩人就說 話。開始時老師對她們睜一只眼，閉一只眼，把更多時間

54、和精力用在別的孩子身上。時間一長，紀(jì)老師開始反思自 己，對她們的置之不理是班主任沒有盡到職責(zé)。于是她開 始試著接觸她們，與她們聊天，動員同學(xué)帶著她們一齊玩。 之后她又試著給她們找事做，讓她們進(jìn)行10以內(nèi)加減的口 頭測試，她們做得不對，老師也不急。學(xué)生作業(yè)時，老師 給她們打字頭：1、2、3她倆可高興了，寫完就來批改, 這時老師耐心的告訴她們怎樣寫更好，她們練得得很認(rèn)真。 學(xué)校的班級評比活動，最讓老師頭疼了。攤上這樣的孩子, 不讓他參加吧，怕傷害了他的自尊心，參加吧，就得付出 比其他人多許多的精力和時間。經(jīng)?？吹郊o(jì)老師帶著他們 在操場練走隊，簡單的一、二、一要經(jīng)過無數(shù)次的訓(xùn)練， 但老師樂此不疲。紀(jì)

55、老師為這樣的孩子傾盡了心血，當(dāng)他 們受了委屈時，適時的安慰、當(dāng)她沒帶水杯時及時送 上就是這樣的付出，換來了孩子的成長?！傲弧彼齻?倆被評為勞動小能手，受到了表彰。語文老師說他們學(xué)習(xí) 有了長進(jìn)，校長說他們變得快樂了，聽了這些話，紀(jì)老師 笑得很甜很甜。五年的不拋棄，不讓每一個學(xué)生掉隊的思 想讓班級充滿了愛的陽光雨露。每個孩子們都有自己的生活，自己的快樂和不幸，特 殊的愛給特殊的孩子，幫忙他們解開心結(jié)，像正常的孩子 一樣健康、快樂地成長，是教師的職責(zé)和使命。當(dāng)這些孩 子的人生充滿幸福的時候，教師的才不會有遺憾。三、愛在活動中-一飛翔“愛”如春風(fēng)，溫暖著每一個孩子的心；“愛”如細(xì)雨, 滋潤著每一棵幼

56、苗；“愛”使班群眾的活動煥發(fā)出無窮的魅 力，使孩子們在活動中健康成長?！敖逃粋€孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”是 我們學(xué)?！啊毕佬麄骰顒拥闹黝}。班里“春蕾”消防中 隊開展了豐富多彩的消防活動，使孩子們成長為東風(fēng)地區(qū) 的消防小戰(zhàn)士。首先，抓契機(jī)在學(xué)生中開展消防安全教育。在“11 9”即將來臨之際，紀(jì)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀消防隊、 調(diào)查消防安全事故、收集相關(guān)資料，利用班會課組織學(xué)生 開展交流，分析事故原因，使學(xué)生意識到：只有在日常生 活中提高消防意識，才能真正減少災(zāi)難的發(fā)生。其次，抓住學(xué)生年齡特點，做到寓教育于活動之中。對于學(xué)生的安全教育不是空洞的說教，而是結(jié)合他們 的年齡特點，在情景中熏陶、感染

57、和學(xué)習(xí)。如與消防隊員 座談，聆聽校外輔導(dǎo)員逃生自救講座，現(xiàn)場的表演、傳授, 使孩子們受益匪淺。她還組織了多項有關(guān)消防的教育活 動，收集消防常識、案例并及時地利用班會時間進(jìn)行“案 例我明白”的講解和“消防自救我最棒”的知識技能競賽; 在“119”宣傳活動中，組織學(xué)生開展“平安119”消防漫 畫、手抄報競賽活動；組織小隊員進(jìn)行逃生演習(xí)訓(xùn)練；消 防中隊會、班隊會等。這一活動的長期堅持取得了驕人的 成績，得到學(xué)校、教委的多次表揚(yáng)和各大媒體的宣傳報道。 他帶領(lǐng)學(xué)生編演的小品“火起家中”，受到市領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn) 可，與會者紛紛落淚。從“消防中隊會”到“迎奧運禮貌禮儀伴我行校園短劇展評”活動，從抗戰(zhàn)小英雄故事大

58、賽再到消防班會，從 運動會到跳繩比賽、長跑比賽，從慶祖國60華誕的紅歌會 到板報賽紀(jì)老師都帶領(lǐng)同學(xué)們刻苦訓(xùn)練，活動中同學(xué) 們不斷的成長。做教師有時會感到很累，但是，當(dāng)眼前浮現(xiàn)那一幕幕 的"感動”時；當(dāng)走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛時, 當(dāng)看到孩子在老師的幫忙下有了很大的改變時，當(dāng)老師被 孩子們圍著快樂的談笑時，當(dāng)孩子把自己當(dāng)成最好的朋友 時，當(dāng)家長打來電話告訴孩子變得懂事了時那快樂是 從心里往外涌的。多年的班主任工作，紀(jì)老師始終堅守不拋棄，不放下 每一個孩子。用博大的胸懷去播撒愛，傳播愛，始終讓孩 子們徜徉在愛的海洋中。優(yōu)秀班主任主要事跡（六）： 優(yōu)秀班主任主要事跡xxxx年前，我懷著一腔熱情和向往走上了神圣的三尺 講臺。記得小時候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博 的知識，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動。當(dāng)我也成了 一名夢寐中的教師，我激動，我憧憬，我設(shè)計著我的教師 藍(lán)圖。如今回首，十幾年彈指而過，想想那些辛勞，那些 熱情的揮灑，我欣慰，那十幾年的屬于我的教育的天空是 多彩的。那里有我教師之路的斑駁痕跡，這痕跡中有思考、有 智慧、有摯心，有對教育事業(yè)的熱愛，有對學(xué)生的無私的 師愛。師者，傳道授業(yè)解惑也，如今語：教師既要教書又要 育人。我總是主張，教育一個學(xué)生，先要教會他如何做人, 然后再談到學(xué)習(xí)知識。一個人如果沒有健康的向上的品 性，沒有對他人的愛