小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)教案

1、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)教案 倍的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)有三點(diǎn)，一是認(rèn)識(shí)倍，理解倍的意義;二是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題，也就是求這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，這次我給大家整理了小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)教案1 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習(xí)十七第1、4題，倍的認(rèn)識(shí)教案。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。 2、在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。 3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 【教

2、學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。 【教學(xué)難點(diǎn)】建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、小棒、圖片。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、出示課件。 師：今天的數(shù)學(xué)課，老師要介紹一位新朋友給同學(xué)們認(rèn)識(shí)，它就是小狗菲菲，小學(xué)數(shù)學(xué)教案倍的認(rèn)識(shí)教案。分享好文這節(jié)課，我們的新朋友菲菲將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同學(xué)們原意嗎? 2、學(xué)生活動(dòng)。 師：上課前，老師請一些同學(xué)上來。 師叫3名女同學(xué)站在第一排，再叫6名男同學(xué)站在第二排(3個(gè)3個(gè)地站在一起)。 師：第一排有幾個(gè)女同學(xué)?(3個(gè))第二排有幾個(gè)3?(2個(gè)3) 生回答后，師引出課題：像這種情況，我們

3、就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識(shí)。(板書課題) 二、動(dòng)手操作，探究新知。 (1)初步形成“倍”的概念。(教學(xué)例2) 菲菲有三個(gè)好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來看看他們擺的情況，用了多少根小棒。(課件演示例2中第一個(gè)小朋友，擺了一個(gè)正方形) 學(xué)生觀察。你知道了什么? 生：擺了一個(gè)正方形用了4根小棒。 4根小棒還可以說是幾個(gè)? 生：一個(gè)4根。 下面我們來看看另外兩個(gè)小朋友，他們擺圖形的時(shí)候用了幾個(gè)幾根。 出示例2中另外兩個(gè)小朋友擺的兩個(gè)和三個(gè)正方形。 學(xué)生觀察。 學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生得出：2個(gè)4根，3個(gè)4根 (板書：2個(gè)4根，3個(gè)4根) 揭示倍

4、的含義，指出第三個(gè)學(xué)生擺的小棒說：第三個(gè)同學(xué)擺了3個(gè)4根，3個(gè)4根也可以說成4的3倍。 讓學(xué)生反復(fù)說幾遍。 (2)鞏固“倍”的概念。 判斷第二行是第一行的幾倍?生解答時(shí)，師要求學(xué)生說出想的過程。 (3)教學(xué)例3。 出示例3，問：同學(xué)們會(huì)擺嗎?下面，同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[擺看。 要求第二行有幾個(gè)圖片，應(yīng)怎樣列式?為什么? 小結(jié)：要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算。 三、拓展延伸，鞏固深化。 1、拍手游戲。 師拍表示一倍的次數(shù)，生按要求有節(jié)奏地拍表示幾倍的次數(shù)。 2、76頁“做一做”。 3、78頁第1題。 四、全課小結(jié)。 同學(xué)們，今天你們有什么收獲呢? 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)教案2

5、 教學(xué)目標(biāo)： 1、在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。 2、通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)幾何直觀。 3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，建立初步倍的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，蘿卜圖片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，老師想考考你們，看看大家能否經(jīng)得起我的考驗(yàn)，請看大屏幕。 師：請同學(xué)們一起讀一下題目要求。(誰能很快地說出每幅圖有幾個(gè)幾?) 師：如果2只鳥看成一份，有2份，我們可以說是()個(gè)()呢? 二、探究新知，理解概念。 1、初步認(rèn)識(shí)倍

6、的概念。 數(shù)一數(shù) 小兔子們數(shù)蘿卜，怎么數(shù)也數(shù)不清，請你們來幫幫忙! 師：你是怎么數(shù)的?哦!原來這里有不同種類的蘿卜。你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(胡蘿卜、紅蘿卜、白蘿卜) 胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根(根據(jù)學(xué)生描述老師在黑板上粘貼蘿卜) 如果把2根胡蘿卜看成一份，(邊說邊圈)你能把紅蘿卜的根數(shù)用“幾個(gè)幾”來表述嗎?誰來圈一圈。 一起數(shù)一數(shù)：1個(gè)2，2個(gè)2，3個(gè)2。 找準(zhǔn)關(guān)系：用“倍”進(jìn)行語言表征。 紅蘿卜的根數(shù)有3個(gè)胡蘿卜那么多，也是3個(gè)2根。呈現(xiàn)更簡單的表述方法：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。 板書：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。(指名說，再集體說) 師：還可以說成幾是幾的3倍。(6是2的3倍。)

7、自主說一說、圈一圈白蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系。 胡蘿卜2根1份，白蘿卜有這樣的5個(gè)2根，所以白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。 小結(jié)：倍的認(rèn)識(shí)，是兩個(gè)量通過比較得來的，我們要分清誰是誰的幾倍，就要看誰和誰在比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就不一樣。 2、進(jìn)一步理解“倍”。 要求：獨(dú)立圈一圈、畫一畫，在小組交流。 3、教師出示課件：把2根胡蘿卜看成一份，白蘿卜有6個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍。把2根胡蘿卜看成一份，白蘿卜有7個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的7倍。以此來提問，如果把2根胡蘿卜看成一份，白蘿卜有8個(gè)2根。白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍 你發(fā)現(xiàn)了什么?白蘿卜有幾個(gè)2根，它的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍。 4、

8、兔媽媽又找來了一根胡蘿卜，此時(shí)，胡蘿卜有幾根，現(xiàn)在紅蘿卜是白蘿卜的幾倍?(2倍) 師：誰來說說你的想法?？梢杂脭[一擺，圈一圈的方法哦! 請生演示。 師：同樣都是胡蘿卜，都在和紅蘿卜來比較，紅蘿卜的根數(shù)沒有變化，為什么倍數(shù)不一樣呢?同學(xué)們想一想。 生 師小結(jié)：因?yàn)楹}卜的根數(shù)發(fā)生了變化，也就是我們比的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，剛才是2根胡蘿卜一份，現(xiàn)在是3根一份，標(biāo)準(zhǔn)變了，倍數(shù)也就發(fā)生了變化。 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)教案3 教學(xué)目的： 1、初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移能力及語言表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 4、培養(yǎng)

9、他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力。 教學(xué)方法：啟發(fā)、討論、競賽、直觀、游戲相結(jié)合式的綜合教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備三角形，圓形印尼(或圓片、三角形)，教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、設(shè)計(jì)問題情景，引入新課： 掛圖出示：校園里有一個(gè)美麗的大花壇，花壇里五顏六色的花開了，招來了許多蝴蝶。 教師：圖中有幾只白蝴蝶?有幾只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多幾只? 學(xué)生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只 教師：同學(xué)們說得很好，我也說一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道這句話是什么意思嗎? (揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書：倍) 二、談話討論共建倍的概念： 教師：我把兩只白蝴蝶看成一份。(課件展示1

10、個(gè)圈，把兩只白蝴蝶圈上) 花蝴蝶有幾個(gè)兩只呢?(課件展示3個(gè)圈，每兩只花蝴蝶圈一個(gè)圈) 花蝴蝶與白蝴蝶比：板書白蝴蝶有兩只;花蝴蝶有3個(gè)兩只 當(dāng)花蝴蝶的只數(shù)有3份白蝴蝶那么多時(shí)，我們就說花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。 (板書：花蝴蝶的。只數(shù)是白蝴蝶的3倍) 分組討論： 花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍?你是怎樣知道花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍? 學(xué)生：因?yàn)榛ê闹粩?shù)和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3個(gè)2只，所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。 教師：肯定結(jié)論的正確性，對說出問題結(jié)論的同學(xué)給予表揚(yáng)，并同時(shí)用貼圖飛來2只花蝴蝶并且提出問題，現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢?為什么? 學(xué)生：4倍，有4個(gè)2只

11、教師：又飛來1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢?為什么? 共同小結(jié)：要回答花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍，就要看白蝴蝶有幾只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只數(shù)有幾份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的只數(shù)，就是白蝴蝶的幾倍。 三、集體練習(xí)： 1、圖片展示： 教師：的個(gè)數(shù)是的幾倍?為什么? 老師：在黑板上擺 教師：的個(gè)數(shù)是的2倍，誰會(huì)擺?同學(xué)們拿出學(xué)具自己擺或用印尼在練習(xí)本上印。 (請一個(gè)同學(xué)上臺(tái)擺，教師來回巡視，幫助有困難的學(xué)生完成) 2、拍手游戲： 教師：第一次拍幾下?(3下)第二次拍幾個(gè)3下?(2個(gè)3下) 第二次拍的是第一次的幾倍? 師生對拍： 教師：拍2下，要求學(xué)生拍的是自己的4倍 教師：拍1下，要求學(xué)生拍的是自己的5倍 同桌對拍練習(xí)： 3、組織分小組找倍數(shù)關(guān)系比賽： 教師：用課件展示動(dòng)物園圖，要求學(xué)生看一看動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?數(shù)一數(shù)每一種動(dòng)物各有幾只? 分小組說一說： 誰和誰比，以誰為標(biāo)準(zhǔn)，把誰看成一份，誰是誰的幾倍。(對一題加10分) (學(xué)生回答，教師板書) 小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。(5個(gè)2