小學(xué)二年級(jí)語文教案模板

1、小學(xué)二年級(jí)語文教案模板 作為小學(xué)語文教師，必須要促進(jìn)自身教學(xué)能力的有效提升，正確把握生活與教學(xué)兩者之間的緊密聯(lián)系，并且采取有效的方式將兩者有效融合，更好地實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的目標(biāo)。今天我在這給大家整理了一些小學(xué)二年級(jí)語文教案模板，我們一起來看看吧! 小學(xué)二年級(jí)語文教案模板1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 正確、流利的朗讀課文。 2.掌握課文中的生字詞的字音、字形和字義。 3.初讀課文，了解課文大意。 4.了解小露珠的形成過程。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.掌握課文中的四個(gè)多音字“降、露、樂、鉆”。 2.“越來越”句式的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“光彩熠熠”。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們的好朋友是誰呀? 師生交流

2、 2.今天，老師要給大家介紹一位新朋友。我們先來聽聽她的自我介紹吧 這位新朋友的名字是? 齊讀課題：小露珠 3. 那你們想了解這位新朋友嗎? 想 首先，請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，和我們的小露珠交個(gè)朋友吧。 二、生詞關(guān) 1.小露珠說要和她交朋友，還要先過個(gè)關(guān)。什么關(guān)呢?那就是生詞關(guān)，過關(guān)的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友。 2.出示生字詞 哪位小朋友先來過關(guān)?和小露珠交朋友 生領(lǐng)讀 降臨 黃豆粒 珍珠 披著 植物 俊俏 戴上 一股 襲來 吹奏 樂曲 露珠 鉆石 草桿 光彩熠熠 喇叭 水蒸氣 笑盈盈 水晶 (師生交流生字詞的字音和字形) 3.多音字“降，露，樂，鉆”的學(xué)習(xí) 瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得

3、最多、最快? 同學(xué)們真厲害，生詞關(guān)一點(diǎn)都難不倒你們。下面我們就來認(rèn)識(shí)一下小露珠吧 三、初讀課文 (一)第一段 1.齊讀第一段 生詞讀的好，相信大家的課文也能讀得好。我們一起讀一下第一段 2.找時(shí)間點(diǎn) 這一段中有兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，請(qǐng)大家找一找：夜幕降臨黎明 夜幕降臨：夜晚到來的時(shí)候 在夜晚到來，夜幕降臨的時(shí)候，小露珠怎么了? 板書：出現(xiàn) 這時(shí)候的小露珠是小小的 黎明：天快亮的時(shí)候 天慢慢亮了，這時(shí)的小露珠是什么樣的? 板書：黃豆粒 小露珠可真調(diào)皮，從“夜幕降臨”到“黎明”，她在不斷地變化著，請(qǐng)你再認(rèn)真地讀一讀第一自然段，想想小露珠在這期間是怎么變化的? 3.生自由讀第一自然段(出示：第一自然段) 4.

4、教學(xué)“越來越大，越來越亮” (1)讀讀這兩個(gè)詞語，想想小露珠的什么在變化呀?(大小、亮度) (2)是呀，小露變得又大又亮。讀這句話，要能讓大家感覺小露珠在越來越大，越來越亮，那么你就是最棒的。誰來試試?(指名讀) (3)帶上感情讀，讀得越來越好了。除了“越來越大”、“越來越亮”，你能用“越來越()”說個(gè)詞嗎? (4)你能像書上一樣用兩個(gè)“越來越()、越來越()”說一句話嗎?說出一樣事物兩方面的變化。老師給你們點(diǎn)提示。 出示：我每天練習(xí)寫字，我的字寫得越來越()，越來越()。 我家門前的小樹苗長得越來越()，越來越()。 (5)你們說得越來越精彩了。我們一起讀第一自然段，感受小露珠的調(diào)皮、可愛。

5、(全班齊讀) 5.過渡：天亮了，小動(dòng)物們也都睡醒了。看他們和小露珠在打招呼呢 (二)第二段 1.這是誰在和小露珠打招呼呀? 小青蛙 2.誰來讀讀第二段，和我們的小露珠打打招呼?生讀 (三)第三段 1.除了小青蛙還有誰也和小露珠打招呼了? 小蟋蟀 2.小蟋蟀說什么了?誰來讀讀第三段 (四)第四段 1.這一段寫了誰? 小蝴蝶 2.小蝴蝶看到了小露珠，說了什么?誰來讀第四段 (五)第五段 1.為什么每個(gè)小動(dòng)物都和小露珠打招呼啊? 因?yàn)樗麄兌枷矚g小露珠 2.齊讀2到5段，讀出小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛 (六)第六段 1.在小動(dòng)物和小露珠打招呼的時(shí)候，太陽公公出來了，這時(shí)候的小露珠怎樣了?誰來讀第六段? 生

6、讀 2.太陽公公出來了，你們覺得太陽給你們什么感覺啊? 師生交流，引出很亮，很熱 3.在太陽的照耀下，我們的小露珠顯得? 板書：光彩熠熠 4.解釋：光彩熠熠 (1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有關(guān)? 和火，太陽有關(guān) (2)剛剛我們說到太陽的很亮的。所以“熠熠”是什么意思? 閃亮，發(fā)亮 “光彩熠熠”就是有光澤，閃光發(fā)亮的樣子 (七)第七段 1.剛才我們說到太陽除了很亮，還給人很熱的感覺。那隨著太陽越升越高，我們的小露珠又變成什么樣子了呢? 我們來讀讀第七段 2.太陽公公變得怎么了? 散發(fā)的熱量越來越大 3.所以我們的小露珠也? 越來越輕 然后變成了水蒸氣，消失了。 板書：水蒸氣 4.小露珠消失

7、了，植物們感覺怎么樣? 不舍得 5.哪位小朋友來讀讀植物們對(duì)小露珠的不舍 6.小動(dòng)物們熱情的和小露珠打招呼，植物們對(duì)小露珠依依不舍，他們都對(duì)小露珠有什么感情啊? 喜歡 (八)填空 通過剛才的學(xué)習(xí)，老師想讓大家當(dāng)當(dāng)小作家，填一填下面這句話。 出示：小露珠在夜幕降臨時(shí)( )， 在黎明時(shí)( )， 太陽出來后( )， 最后( )。 四、總結(jié) 這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了小露珠的形成到消失的這個(gè)過程，了解了動(dòng)物們和植物們對(duì)小露珠的喜愛。下節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看他們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡小露珠呢? 板書設(shè)計(jì)： 15.小露珠 出現(xiàn) 黃豆粒 光彩熠熠 水蒸氣 小學(xué)二年級(jí)語文教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課生字

8、11個(gè)。積累詞語10個(gè)。句子2句。 2、正確、流暢地朗讀全文。 3、通過學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)。積累詞語10個(gè)。句子2句。 教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦媒體教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程： 一、談話引入，揭示課題： 1、師：小朋友，當(dāng)你們生病時(shí)，你最先想到的是誰?板書：醫(yī)生。 2、師：那么你知道醫(yī)生為你看病時(shí)在想些什么? 3、(出示課題)齊讀課題。9 醫(yī)生的心思 4、你想知道些什么? 二、學(xué)習(xí)課文： 1、聽課文錄音，說說課文寫的是哪位醫(yī)生，她怎么樣? 2、交流。學(xué)習(xí)生

9、字：德 注意：“德“字右半部分“心”上有一橫。 3、小組學(xué)習(xí)生字。 分析比較三個(gè)近義詞：簡練、簡潔、簡短，請(qǐng)你在課文找到這三個(gè)詞語想想它們之間意思的差別在哪里? 4、默讀課文，想想醫(yī)生有個(gè)什么心思?在課文中找出答案并且用直線劃出。 5、交流。 6、填空：為了能給更多的人()，他養(yǎng)成了()、()的習(xí)慣，他極不愿意()。 7、讀醫(yī)生與病人之間的對(duì)話，你體會(huì)出什么?(他們之間的對(duì)話很簡潔) 8、讀最后一小節(jié)，你有什么問題嗎?(四人學(xué)習(xí)小組討論) 9、師：他為什么不收女病人看病的費(fèi)用? 10、交流(女病人為醫(yī)生節(jié)省了時(shí)間，讓醫(yī)生能為更多的病人看病，就等于用時(shí)間付了看病的費(fèi)用) 11、師：那么你能概括這

10、位醫(yī)生的心思了嗎?(時(shí)間就是金錢) 三、拓展知識(shí)： 請(qǐng)你收集一些有關(guān)“珍惜時(shí)間”的詩句或者名言。 板書設(shè)計(jì)： 9 醫(yī)生的心思 利索、簡練的習(xí)慣 小學(xué)二年級(jí)語文教案模板3 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過學(xué)習(xí)課文，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.掌握本課8個(gè)會(huì)寫字。 2.復(fù)述故事，理解于連的機(jī)智勇敢。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。

11、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、看圖導(dǎo)入。 1.導(dǎo)語激趣：在比利時(shí)的首都布魯塞爾，有一位最老資格的長壽市民，被當(dāng)?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。小朋友們，你們猜一猜他有多大年紀(jì)?他在布魯塞爾的市中心站了五百多年，卻依然是個(gè)只有兩英尺高的小孩，你們想認(rèn)識(shí)他嗎? 2.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎? (這個(gè)小男孩有一頭卷發(fā)，一個(gè)翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。) 教師補(bǔ)充：這是比利時(shí)首都布魯塞爾市的一座銅像，有著可愛笑容的小童叉腰挺肚，旁若無人地撒尿，只不過撒出的可是潔凈的自來水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是

12、最上等的啤酒，大家在這一天都會(huì)爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。因?yàn)榕逻@個(gè)活潑可愛的小童在冬天著涼，還有世界各國致贈(zèng)的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。 3.人們?yōu)槭裁匆獮橐粋€(gè)頑皮地撒著尿的小男孩塑像呢?我們學(xué)完今天的課文就知道了。 4.板書課題，齊讀課題，想一想：聯(lián)系剛才的故事，你從課題中能了解到什么?(布魯塞爾的撒尿男孩的銅像就是小英雄于連。) 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1.學(xué)生自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，查找生字表或請(qǐng)教老師同學(xué)，讀準(zhǔn)字音。 2.聽錄音朗讀課文，對(duì)照比較自己的朗讀，看看有哪些地方自己沒有讀好，進(jìn)一步熟悉生字。 3.指名分自然段朗讀課文，集體糾音，指出多音字“都”和“撒”。

13、 都：du都來d首都撒s撒種s撒嬌、撒尿 4.你覺得這篇課文講了哪幾個(gè)意思? (課文講了兩個(gè)意思：一是描寫比利時(shí)首都布魯塞爾的一座小男孩銅像;二是寫人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。) 三、細(xì)讀課文。 1.學(xué)習(xí)課文第一自然段。 (1)在學(xué)習(xí)課文之前，我們已經(jīng)欣賞了這座銅像，課文中又是怎樣描寫的呢?課文中的什么地方描寫了這座銅像?(第一自然段) 指名讀第一自然段。 (2)指導(dǎo)感情朗讀。你們喜歡這座銅像嗎?為什么?(它是個(gè)活潑可愛的小男孩像，樣子調(diào)皮有趣。它像我們中的一員，像我們的小伙伴。)你能讀出對(duì)這座銅像的喜愛之情嗎? 分小組比賽讀。老師也很喜歡這座銅像，我也想讀一讀，我們一起來吧! 2.過渡：這座銅像

14、雖然只有兩英尺高，并不顯得雄壯威武，而且顯得很頑皮，卻一直受到布魯塞爾人民甚至世界人民的喜愛，這是為什么呢?課文也為我們提出了這個(gè)問題。 3.指名讀課文第二自然段，評(píng)價(jià)是否讀出問的語氣。 4.學(xué)習(xí)課文第3、4、5自然段。 (1)課文哪里回答了第二自然段的問題呢?學(xué)生默讀課文，快速找出課文的第3、4、5自然段。 (2)分組學(xué)習(xí)課文第3、4、5自然段。 學(xué)習(xí)提示：小組內(nèi)互讀互聽，讀熟這三個(gè)自然段。 想一想：如果你是小于連，當(dāng)時(shí)會(huì)怎么做? 講一講：和小組的同學(xué)一起講一講小英雄于連的故事，看誰講得準(zhǔn)確、完整、生動(dòng)，組內(nèi)同學(xué)可以互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。 (4)匯報(bào)交流。 積累詞語：燈火通明歡聲雷動(dòng)靈機(jī)一動(dòng)

15、找出復(fù)述的關(guān)鍵詞句：五百多年前失敗的侵略者點(diǎn)燃.導(dǎo)火線于連迅速撒尿澆滅火花人們得救感謝為于連塑像。 各組選代表講小英雄于連的故事，集體評(píng)價(jià)。 5.了解了小于連的故事，你們對(duì)布魯塞爾的這座銅像一定有了新的認(rèn)識(shí)，能說說嗎?(小于連是個(gè)機(jī)智勇敢的小男孩，他臨危不懼，聰明果斷，救了全城人，應(yīng)該受到大家的尊敬和喜愛。難怪人們把他稱為布魯塞爾的“第一市民”。) 四、拓展延伸。 1.學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小于連說點(diǎn)什么嗎?(小于連，你真棒!有志不在年高。我們要向你學(xué)習(xí)。) 2.像這樣機(jī)智勇敢，立下大功的小英雄還有很多，你們想去認(rèn)識(shí)他們嗎?小英雄雨來草原英雄小姐妹抗日小英雄等書會(huì)幫助你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他們。 五、作業(yè)。

16、 1.把小于連的故事講給家人聽，和他們一起談?wù)勛约旱母惺堋?2.預(yù)習(xí)本課生字。 第二課時(shí) 一、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。 出示生字卡片，指名認(rèn)讀本課生字。將學(xué)生沒有認(rèn)出來的生字卡片貼在黑板一邊，認(rèn)出來的字卡貼在另一邊。 二、識(shí)記生字。 1.學(xué)生自由認(rèn)讀識(shí)記帶拼音的生字。 2.請(qǐng)會(huì)認(rèn)的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字。 3.你覺得哪些生字記?哪些生字比較難記? 4.同桌互相交流識(shí)字方法，共同識(shí)記生字。 5.全班交流。 加偏旁：“同”字加上“金字旁”就是“銅”。 “者”加上右耳旁就是“都”;“撒”“尿”“敗”“慶”“?！薄皠佟薄皫臁薄案健钡茸侄伎梢赃@樣記。 比較法：豎堅(jiān)巷港 6.開火車認(rèn)讀生字。 三、指導(dǎo)書寫。 1

17、.出示要求會(huì)寫的字卡，指名認(rèn)讀。 像尿造敗勝根感謝 2.請(qǐng)自己觀察書上田字格中字的書寫，分小組討論怎樣書寫，要注意什么。 3.全班交流。 像：共13畫。 尿：半包圍結(jié)構(gòu)?！笆弊值钠惨w住下面的“水”字。 造：半包圍結(jié)構(gòu)。注意筆順，先寫“告”。 ?。河疫叺姆次呐允撬墓P，不能寫成折文兒。 感：上下結(jié)構(gòu)。上面的“咸”字里面不能漏掉一橫。 謝：左中右結(jié)構(gòu)。三部分不能寫得太寬或太開，要寫得緊湊、勻稱，中間的“身”字下面一撇不能出頭。 4.學(xué)生練習(xí)書寫。每個(gè)字寫兩個(gè)，并組詞。教師巡視，注意隨時(shí)糾錯(cuò)。 5.將學(xué)生的寫字作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 四、鞏固練習(xí)。 1.游戲：救伙伴 準(zhǔn)備幾個(gè)救生圈(或呼啦圈)，在救生圈外

18、圍的一圈貼上生字卡片，必須由一組同學(xué)輪流大聲地認(rèn)讀正確，才能把救生圈里的同學(xué)救上岸。 2.聽寫本課要寫的8個(gè)字，并組詞。 小學(xué)二年級(jí)語文教案模板4 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步如何推動(dòng)了交通工具的發(fā)展。 2、認(rèn)識(shí)本課生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語的意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)”的含義。 教學(xué)方法： 以學(xué)生相互合作、自主探究為主。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系單元主題導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)行。大詩人李白要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答：乘舟)。季梁要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答：坐馬車)。

19、 如果人們要遠(yuǎn)行，必須借助交通工具，對(duì)于交通工具，你都知道些什么?(生根據(jù)自己收集的資料說說對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)。) 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)人類遠(yuǎn)行所依靠的交通工具是怎樣發(fā)展的。出示課題：遠(yuǎn)行靠什么 二、自主學(xué)習(xí)，初步了解。 1、同學(xué)們自己先來學(xué)習(xí)課文，把課文中的生字讀一讀，不會(huì)的記出來。然把課文讀兩遍，想一想：從課文中你都知道了什么?(讓學(xué)生有一個(gè)先自學(xué)的過程，重視自我感悟。) 2、生讀課文，認(rèn)生字，思考問題。巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)情況。 三、合作學(xué)習(xí)讀會(huì)生字、朗讀理解課文。 1、課文中的生字你都認(rèn)會(huì)了嗎?在小組中每人讀一讀生字，如果同學(xué)有不會(huì)的字，就把你的好方法說一說，教教他。(對(duì)合作學(xué)習(xí)的要求明確、

20、具體、可操作，讓學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成與人合作，互相幫助的習(xí)慣。) (小組長拿出卡片)在小組中每人讀生字，一起想辦法說一說怎樣記住不會(huì)的字。 巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的情況。(對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程、出現(xiàn)的問題要了如指掌，保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)真正在學(xué)習(xí)。) 2、你們小組剛才一起想辦法記住了哪些生字?起來說一說，我們來評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組方法最多。 指名小組說出自己一起想辦法記住的字。出示那些學(xué)生認(rèn)記的較難的字 “初”(聯(lián)系實(shí)際組詞：初一、初中)、“載”(聯(lián)系前面學(xué)過的栽)、涯(分析字形)、“幻” 你們組還有更好的方法記住這些字嗎?匯集更多的認(rèn)字方法。 3、小結(jié)學(xué)生的認(rèn)字方法、鼓勵(lì)創(chuàng)新：同學(xué)們?cè)谛〗M中積極動(dòng)腦，

21、用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認(rèn)為哪個(gè)小組是最會(huì)學(xué)習(xí)的?為什么?(讓學(xué)生在評(píng)說的過程中進(jìn)一步受到激勵(lì)、啟發(fā)。積累合作、思考的方法。) 指導(dǎo)評(píng)出最有創(chuàng)意小組。 4、出示本課詞語：點(diǎn)撥一下形聲字。開火車讀，同位互相讀。 5、下面的時(shí)間小組長帶領(lǐng)組員輪流分段讀課文，讀錯(cuò)的教教他。說說讀了課文你都知道了什么?巡視指導(dǎo)。生讀課文，說出自己學(xué)會(huì)的知識(shí)。(這樣的合作可以使每個(gè)人都有而且必須要去讀去說的機(jī)會(huì)。) 6、指名說一說自己了解到的知識(shí)并朗讀相應(yīng)的段落，指導(dǎo)學(xué)生把這一段讀好。 四、進(jìn)行總結(jié) 1、這節(jié)課我們了解了交通工具是怎樣發(fā)展的。出示表格 2、從中可以看出，人類遠(yuǎn)行

22、靠的是什么?(生思考、回答：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。) 3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越先進(jìn)的交通工具會(huì)出現(xiàn)，到那時(shí)，人們遠(yuǎn)行就更方便了。所以大家要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。 五、拓展延伸。 1、如果你當(dāng)上了科學(xué)家，想設(shè)計(jì)出什么樣未來的交通工具?想一想，畫出來。 2、搜集各種交通工具的圖片或知識(shí)。 小學(xué)二年級(jí)語文教案模板5 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。 2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。 3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。 4、通過學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一

23、名全面發(fā)展的好學(xué)生。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語的理解，從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。 2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、投影片 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。 2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，齊讀課題 1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的? 2、學(xué)生匯報(bào)后

24、，教師簡述賴寧事跡。 二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。 1、出示帶有生字的新詞，請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音。 2、交流自學(xué)情況 3、開小火車認(rèn)讀生字、詞語。隨機(jī)理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。 (1)用句式理解“操場”：什么時(shí)候，我們?cè)诓賵錾细墒裁础?從操場的作用理解操場的意思)。 (2)請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。 4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對(duì)) 三、朗讀課文。 1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。 四、作業(yè)： 1、抄寫生字、詞語 第二課時(shí)： 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。 (1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。 (2)

25、用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。 (3)比較句子，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片-開火車讀 二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。 三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后，教師請(qǐng)學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他.只有.”的意思。 四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。 1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩? 2、出示第3句 (1)齊讀，說一說，那個(gè)詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么? (2)比較句子體會(huì)用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。) 3、第4句寫了