淺談國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

1、    淺談國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透    張?jiān)隆菊课覈?guó)歷史悠久，地大物博，文化資源豐厚。國(guó)學(xué)經(jīng)典作為我國(guó)古代圣賢的智慧與思想結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的文化基礎(chǔ)，是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化代表，也是祖先留給我們的珍貴文化遺產(chǎn)。在小學(xué)語文教學(xué)中，有效開展誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典及相關(guān)教學(xué)滲透，一方面能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的文化涵養(yǎng)，提升其文化素材積累;另一方面也能有效豐富學(xué)生的課余生活，使他們形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠顯著促進(jìn)語文教學(xué)效率的提升。本文主要針對(duì)我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)中，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的滲透措施進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀;小學(xué)語文;教學(xué)滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為傳承文

2、化的重要載體，不僅是我國(guó)歷史文化的精髓所在，更是我國(guó)歷史文化長(zhǎng)河中的傳承紐帶，是開創(chuàng)未來的階梯。新時(shí)代背景下，隨著我國(guó)素質(zhì)教育教學(xué)改革的不斷加快，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的熱潮逐漸加深。很多家長(zhǎng)和教師在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方面都進(jìn)行了積極的實(shí)踐。例如，在小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀觀念，能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的文化涵養(yǎng)，提升學(xué)生獨(dú)特的人文底蘊(yùn)。此外，在語文教學(xué)中應(yīng)用國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升。而在小學(xué)生活動(dòng)中展開國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，也有利于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，并深刻培養(yǎng)學(xué)生的良好民族自豪感及使命感。大大推動(dòng)了我國(guó)素質(zhì)教育教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)及審美觀念。而學(xué)生

3、在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的過程中，更能夠汲取其中的精華，培養(yǎng)自身正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，最終形成良好的學(xué)習(xí)能力。一、小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀滲透的作用（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德觀念小學(xué)語文教學(xué)中，開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教育，能夠有效促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想道德觀念及思想道德品質(zhì)。家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成為對(duì)社會(huì)有用的人才，而首先就需要培養(yǎng)其優(yōu)秀的道德品質(zhì)。小學(xué)語文教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，是有效培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的捷徑。學(xué)生在接受國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀過程中，能夠體會(huì)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹立良好的人生觀、價(jià)值觀，從而形成良好的思想道德觀念。學(xué)生會(huì)變得更加文明，懂得尊老愛幼、尊師重道，并能在生活中主動(dòng)幫助父

4、母做家務(wù)。（二）強(qiáng)化學(xué)生文化素養(yǎng)提升國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀滲透能夠有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng)及文化底蘊(yùn)。當(dāng)前時(shí)代背景下文化的沖擊及網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響越來越大，一些學(xué)生在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，并出現(xiàn)各種不良心態(tài)。而通過國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)，能夠大大提升學(xué)生的文化知識(shí)儲(chǔ)備能力，使學(xué)生感知國(guó)學(xué)經(jīng)典中優(yōu)秀的人物事跡及思想道德觀念等，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如學(xué)生在進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)后，能夠形成主動(dòng)聽課、認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，并形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。在課余生活中，一些優(yōu)秀的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀素材，也成了學(xué)生爭(zhēng)相討論的對(duì)象，而一部分內(nèi)向的學(xué)生也能夠逐漸參與到國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀中來，提升了學(xué)生的語文表達(dá)能力，教學(xué)效

5、果獲得了一定的提升。二、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透方式（一）與語文教學(xué)相結(jié)合在語文教學(xué)中想要有效滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)，需要在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境及誦讀氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生通過大聲、認(rèn)真的朗誦，感受到國(guó)學(xué)經(jīng)典中的優(yōu)秀文化內(nèi)容。值得注意的是，教師要盡量減少誦讀任務(wù)的制定，需要有效保障學(xué)生的誦讀興趣，避免學(xué)生由于經(jīng)常進(jìn)行誦讀而喪失學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。（二）舉辦國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透，可通過組織學(xué)校、班級(jí)內(nèi)的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，并在誦讀比賽中加入各項(xiàng)表演形式，例如誦讀、配樂、國(guó)學(xué)經(jīng)典情景劇表演等各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)。諸如此類的活動(dòng)開展，一方面能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能夠有效陶冶學(xué)生的文化情操，使其形成良好的思想道德觀念，并推動(dòng)傳統(tǒng)文化的深入落實(shí)發(fā)展，使其深入到課堂教學(xué)及學(xué)生心中，