淺談多媒體教學技術在小學數(shù)學教學中的應用_7

1、    淺談多媒體教學技術在小學數(shù)學教學中的應用    呂艷麗摘要：在現(xiàn)代化教育中多媒體技術逐漸融入教學中，成為教師開展教學活動的重要工具，并發(fā)揮出重要的作用，因此在小學數(shù)學教學中教師可以利用多媒體技術進行對學生興趣的培養(yǎng)，讓學生可以在多媒體視頻中進行直觀的學習和了解數(shù)學知識，提高學生對數(shù)學知識的深入學習，形成良好的數(shù)學教學模式。本文首先對多媒體教學技術在小學數(shù)學教學中應用的重要意義進行簡單的分析，然后重點對多媒體教學技術在小學數(shù)學教學中應用的具體策略進行深入的探索，以供大家參考。關鍵詞：多媒體教學;小學數(shù)學;直觀;重要意義：g623.5 ：b：1672

2、-1578（2019）36-0160-01在科學技術不斷發(fā)展的新時代中，多媒體教學技術已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育的重要組成部分，大多數(shù)教師都會根據(jù)需要進行對都多媒體技術的運用，提高學生的學習效率，促進課堂教學的高效發(fā)展。因此我們需要加強對多媒體技術的重視，以小學數(shù)學教學中進行多媒體技術運用為研究目標，分析在數(shù)學教學中應用多媒體技術的各種優(yōu)點，從學生的興趣和教學方法改革等方面進行深入的探索，從而更好地創(chuàng)新對多媒體技術的運用模式，推動現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展。1.多媒體教學技術在小學數(shù)學教學中應用的重要意義1.1 多媒體教學技術能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。在小學教育中小學生本來年齡就小，對學習的積極性不高，而

3、數(shù)學知識由比較抽象，邏輯性較強，學習難度相對較大，很多學生面對這種枯燥的數(shù)學知識都沒有學習的積極性，不利于學生對課堂知識的深入學習，而在小學數(shù)學課程中進行對多媒體教學技術的運用，可以通過多媒體技術設置一些學生感受的情境，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生可以更加積極主動地進行數(shù)學學習，發(fā)揮學生的課堂主體作用，啟發(fā)學生的思維和智慧，從而促進數(shù)學課堂的高效教學。1.2 多媒體教學技術能夠幫助學生理解各種難點知識。在數(shù)學教學中有著不少學習難度較高的知識，這些知識可能對學生產(chǎn)生極大的學習壓力，影響了課堂的教學效率，因此需要教師加強對這類知識的分析研究，創(chuàng)新數(shù)學教學方法，教師可以利用多媒體技術開展對數(shù)學知識

4、的教育，將各種抽象性和邏輯性較強的數(shù)學內容，轉化成直觀和形象的內容，更加清楚地展現(xiàn)在學生面前，讓學生可以更加有效地學習其中內容，從而幫助學生對各種難點知識的學習，掌握各種數(shù)學知識，還可以引導學生進行課堂練習，提高學生對數(shù)學知識的學習效率。2.多媒體教學技術在小學數(shù)學教學中應用的具體策略2.1 重視對多媒體的運用，創(chuàng)新數(shù)學課堂模式。隨著教學改革的深入推進，在數(shù)學教學中也更加注重對學生個性素質的培養(yǎng)，加強對傳統(tǒng)教學方式的改革，推動學生在課堂上主動性的提高，從而更好地進行數(shù)學教育。而多媒體技術就是現(xiàn)代教育中的一個重要教學方式，可以給學生傳統(tǒng)課堂帶來極大的改變，充分激發(fā)學生的學習主動性，突破各種數(shù)學課

5、堂難點和重點，從而提高數(shù)學教學的實際效果。因此在數(shù)學課程中教師需要轉變自己的教學觀念，重視對多媒體技術的運用，創(chuàng)新數(shù)學課堂教學模式，形成多元化的教學策略，引導學生進行對數(shù)學知識的自主探究，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，鍛煉學生對數(shù)學知識的學習能力，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。2.2 設計有效數(shù)學情境，培養(yǎng)學生參與熱情。在小學數(shù)學教學中教師可以利用多媒體教學技術設計有效的情境，培養(yǎng)學生的參與熱情，讓學生更加主動地進行課堂學習，提高教學的效率。興趣是學生進行學習最好的老師，在數(shù)學教學中學生產(chǎn)生了課堂學習的興趣，才會更好的發(fā)揮學生的課堂作業(yè)，引導學生進行獨立思考，對生活中的各種數(shù)學知識進行觀察和探究，因此教師

6、可以利用多媒體將一些枯燥的知識進行轉化，形成生動形象的教學內容，促使學生進行數(shù)學分析，從而有效提高學生學習的效果，形成良好的學習氛圍。例如，在指導學生學習人教版小學數(shù)學課程中關于“公頃和平方千米”的內容時，教師可以根據(jù)對教材的分析，設置有效的數(shù)學情境，如可以將具體的1公頃和10平方千米的地圖進行展現(xiàn)，讓學生可以在屏幕中進行對具體單位的分析和研究，掌握教材中各種單位的換算方法，形成對各種數(shù)字的深入理解，培養(yǎng)學生學習能力，提高學生對課程知識的學習興趣。2.3 結合數(shù)學教學要求，突破各種教學難點。在數(shù)學課程中教師實施對多媒體教學技術的應用，就可以充分結合數(shù)學教學的要求，將在傳統(tǒng)教學中遇到的各種難點知識進行有效的總結分析，通過對信息技術的運用進行改革，適應學生的學習能力，幫助學生進行對知識的快速理解，突破各種教學難點，實現(xiàn)理想的教學效果。例如，在指導學生學習人教版小學數(shù)學課程中關于“混合運算”的知識時，由于其中的運算順序比較抽象，容易引起學生的思維混亂，影響學生對知識的掌握，教師就可以利用課件或者幻燈片進行教學，如先讓學生自己進行對混合運算的分析判斷，看看學生的學習情況，然后利用視頻的方式進行對習題的分析，幫助學生樹立正確的運算方法和順序，加深學生對這一內容的學習印象，突破這一教學難點。參考文獻：1戎杰.多媒體教學技術在小學數(shù)學教學中的應用研究j.課程教育研究，2