淺談小學數學創(chuàng)新的教學方法

1、    淺談小學數學創(chuàng)新的教學方法    馮娟摘 要：對于小學生的學習生涯來說，小學階段屬于一個學習基礎的鑄造期，是孩子成長和學習的重要時期。本文接下來將會通過以下三點進行淺要的分析，并針對目前小學數學教學的現狀提出相應的教學建議和措施策略，以供參考。關鍵詞：小學數學;課堂教學;方法創(chuàng)新教師在面對小學生實施數學教學時，需要首先考慮到小學生這一時期的學習特性，從而結合更具現代化的教學手段創(chuàng)新教學，給予小學生更好地的教學體驗，不斷培養(yǎng)和提高小學生對數學的學習興趣。特別是小學數學這門理科科目，小學生本就不太熟悉，為了更好地幫助小學生解出學習數學的陌生感，教師在

2、實踐教學中的方法創(chuàng)新非常重要。只有在正確、科學、合理的教學方法基礎上，才能幫助教學活動更加順利地開展，具有針對性的教學方法創(chuàng)新，將會更大程度上實現小學數學教學整體教學效率和質量的提高。一、創(chuàng)新使用新教材的同時利用信息技術輔助教學就我國目前的小學數學教學現狀而言，雖然國家非常重視小學課程的教學，也大力的鼓勵學校和各個任課教師進行教學上的創(chuàng)新和改變，但是由于我國仍處于一個“應試教育”的階段，大多數的小學數學教師的教學依舊延續(xù)一貫的傳統(tǒng)教學方法。針對這一情況，教師可以首先通過明確新版教材中的內容開始做出教學上的改變和創(chuàng)新，之后在與時俱進利用信息技術進行輔助教學。相信教師在更加明確新版教材之后，結合信

3、息技術進行教學，能夠更好地實現小學數學教學方法的創(chuàng)新。例如，學校方面可以加強對相關數學教師的培訓，從提高教師的專業(yè)知識能力和專業(yè)素養(yǎng)開始，一步一步的幫助教師在教學上實現創(chuàng)新。另外，教師在有目的的去了解和挖掘新版教材的同時，可以適當的聯(lián)系生活中的素材進行教學創(chuàng)新，生活是知識的來源，所以教師在課堂教學中可以結合教學內容聯(lián)系生活場景，為學生構建一個與生活息息相關的教學情境，來幫助學生更快地的進入到學習的狀態(tài)之中，促進學生學習主動性的進一步發(fā)揮。其次，教師還可以利用信息技術進行輔助教學，學校教室中的多媒體教學設備如果利用好，將會成為教學中強大的助力。像在給學生講解“比例尺”這部分的知識時，教師就可以利

4、用多媒體實施教學，寬大的電子白板可以很好的將地圖清晰的展示出來，既可以吸引學生的注意力又能夠增強數學教學的效果。二、轉換課堂中的角色，給予學生更多自主學習的機會現代化素質教育提出課堂教學要堅持一切以學生為中心，在教學中要明確體現出學生在課堂中的主體地位。但是，我國目前的小學數學教師課堂還是大部分的顯現出教師為主、學生為輔的課堂教學現狀，極大的阻礙了教學的創(chuàng)新的發(fā)展。因為在這樣一種課堂角色形式下，很難將學生的學習興趣和學生的學習的主觀能動性激發(fā)出來，很多創(chuàng)新的教學模式和方法都無法很好的實行。所以，要想實現小學數學教學方法的創(chuàng)新，轉換課堂教學的角色是第一步，只有將學生在課堂中的主人翁地位體現出來，

5、才能讓學生更好地配合教師進行教學活動。因此，教師在實際的課堂教學中，應該將課堂還給學生，多給予學生一些自由學習的學習時間和自主學習的機會。像在小學應用題這部分知識的講解中，教師應該提出問題之后，多引導學生進行思考和探究，將問題完全的教給學生。而不是一味的講解問題和回答自己所提出的問題，這些都應該是學生做的事情，教師需要做好的就是一個引導者和帶領者的角色。在問題拋出之后，如何引導學生進行主動的思考和學習才是最重要的一點，教師可以采取小學合作學習的教學方法，給予學生更多思考的空間。小組合作教學的方法，既可以讓學生在學習的過程中互相學習、互相幫助，小組之間熱鬧的氛圍也更能提高學生的學習積極性，鍛煉學

6、生團隊合作交流能力的同時，也通過這一教學方式達到了轉換課堂角色，給予學生更多自主學習的機會的目的。三、根據目前的教學現狀，適當的減輕作業(yè)負擔小學階段的學習應該是輕松而快樂的，小學生不應該在一個學習初期就承受自己不該承受的學習壓力，長期的學習壓力會嚴重影響到小學生自身的額身心健康發(fā)展。所以，在小學數學教學方法的創(chuàng)新上，應該根據學生實際學習情況，適當減輕學生學習負擔這一點，只有健康快樂的學習，才能更好地實現促進學生的全面發(fā)展。身體是革命的本錢，學習需要依靠身體的支撐，學生的身心健康遠比學習成績是否提高更為重要，教師不能只看到眼前，更應該注重學生的長遠發(fā)展，循序漸進的科學教學，更符合當下教學領域創(chuàng)新

7、的理念。因此，教師在實際的小學數學教學中，需要時刻關注學生不同時期的學習狀態(tài)，根據學生不同時期的具體情況和學生的反饋，及時的調整教學方案的制定和教學策略的實施。爭取在教學的過程中做到寓教于樂、創(chuàng)新教學，幫助學生快樂學習、健康成長，所以教師在課堂教學中不要一味的采用“灌輸式”的教學方法。像在“加減乘除”這部分的教學中，應該多采取游戲教學、情境教學、以及課外活動教學等教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。回到一開始減輕學生作業(yè)負擔的問題，教師在這方面應該根據學生的實際情況和教學的進度進行綜合的考量，一定要給自己和學生留出充分的時間進行備課和學習。做到精選作業(yè)內容，減輕學生的作業(yè)負擔，幫助學快樂學習，更好地的實現學生數學知識能力的提升。四、結語小學數學教學方法的創(chuàng)新勢在必行，教師需要根據目前小學數學教學中所出現的問題進行針對性的分析，結合學生目前的學習需求和學習的實際情況，運用信息技術等手段實現教學方法的創(chuàng)新。在這過程中，把課堂還給學生這一點非常重要，只有讓學生感受到學習是自己的事，學生才會更用心更自覺主動的進行學習，創(chuàng)新的教學方法才能真正用得上，并且發(fā)揮出其最大的教學效用，