三年級語文上教案模板

1、三年級語文上教案模板 教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)的兩個(gè)依據(jù)：一是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱），二是依據(jù)教科書（教材）。編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。下面由我為大家整理了關(guān)于三年級語文上教案，供大家參考! 三年級語文上教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)生字。 2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。 2、朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機(jī)。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一

2、課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。 2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。 教學(xué)過程： 一、歌曲導(dǎo)入： 1、看圖聽音樂，說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么? 2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳 歌曲創(chuàng)作背景： 每當(dāng)唱起這首讓我們蕩起雙槳，就會(huì)不知不覺地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境，讓我們想起剛剛過去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘;這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因?yàn)?，它不但有?yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽

3、。1955年，喬羽為電影祖國的花朵中的插曲讓我們蕩起雙槳?jiǎng)?chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺。 二、初讀課文。 1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。 (1)學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。 (2)可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。 (方法提示：小組長負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組輪讀;同座互相抽查。) (3)全班集體交流反饋。 2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。 師：認(rèn)了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)

4、嗎?注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。 3、指名讀，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。 4、整體感知 (1)把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說一說。 (2)指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。 三、精讀課文。 1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難。 2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說說詩歌寫了什么。 四、書寫生字。 1、自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕”，右邊的書寫要重點(diǎn)提示。 3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。 五、課后作業(yè)。 1、認(rèn)讀生詞。 雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課 2、寫出下列多音字

5、的兩個(gè)不同讀音，并組詞。 倒( )( )( )( )中( )( )( )( ) 3、熟練地朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固生字生詞，學(xué)會(huì)書寫四個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)寫生字。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 指名讀課文，說說讀懂了什么? 二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、 1、教師質(zhì)疑：課文詩歌有三節(jié)，分別寫了些什么?是怎樣寫的?你會(huì)用怎樣的感情來讀?為什么? 2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予評價(jià)。 3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)

6、情況，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。 提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個(gè)小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解的表達(dá)順序。在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動(dòng)的順序來寫的，先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時(shí)在寫魚兒的時(shí)候，還運(yùn)用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)。”每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些;第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些

7、，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當(dāng)?shù)奶岣撸x出愉悅歡快的感受。 4、學(xué)生感情朗讀全文。 5、練習(xí)背誦課文。 6、指名背誦課文。 三、書寫生字。 1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”，右邊是“西”。 3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。 2、擴(kuò)詞。 浪()()()周()()() 涼()()()課()()() 排()()()灑()()() 3、區(qū)別組詞。 浪()輕()做()課() 很()青()作()棵() 4、學(xué)唱這首歌 五、板書設(shè)計(jì)。 讓我們蕩起雙槳 海面：白塔 四周：綠樹、紅墻 水中：魚兒 誰給我們

8、安排下幸福的生活? 三年級語文上教案2 一、教學(xué)要求： 1. 學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中6個(gè)生字只識(shí)不寫。 2. 能正確、流利、有感情得朗讀課文。 3. 理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，知道“無字詞典”的意思。 4.用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的炎熱。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解“無字詞典”的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。 三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 四、教學(xué)過程 ： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 新課： 1.出示“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。 2.過渡到新課。 3.板書課題：2 學(xué)會(huì)查“無字詞典” 4.設(shè)疑： “無字詞典”指什么? 怎樣查“無字詞典”? 二、初

9、讀課文。 1.自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。 2.指名試讀課文。 3.學(xué)習(xí)生字詞。 無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽似火 驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長 聰明不斷 4.練讀生字詞，理解詞語。 5.識(shí)記詞語，描紅。 四、作業(yè) ： 1.練讀課文; 2.抄寫生字詞。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查： 擴(kuò)詞練習(xí);讀詞語。 二、細(xì)讀課文： 1. 指名讀第一自然段。討論：這一自然段主要寫什么? 2.細(xì)讀2-5自然段： 集體默讀課文，邊讀邊思考。 爸爸向聰聰提出了什么問題?聰聰是怎么回答的?聰聰?shù)幕卮饘? 讀后討論： 爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的。(板書：驕陽似火-曬焉

10、) 討論： 爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎? 如果是你應(yīng)怎樣回答?看圖1 爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌? “無字詞典”指什么? 教師范讀2-5段，同桌練習(xí)對話，自由讀。 3.細(xì)讀6-8自然段。 同學(xué)自讀6-8自然段。 讀后討論： 爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么? 這時(shí)爸爸想起了什么? 聰聰為什么大笑起來? 指導(dǎo)看圖2，說說詞語的意思。 4.小結(jié)。 5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。 三、細(xì)讀第9段: 1.指名讀： 2.學(xué)生提出不懂的問題。 3.討論： 為什么查“無字詞典”更重要。 怎樣查“無字詞典”? 四、作業(yè) ： 1、練讀課文; 2、完成書后三、四題; 3、用“驕陽似火”寫一句話。 板書：

11、 2 學(xué)會(huì)查“無字詞典” 驕陽似火-曬焉 涌，撞，崩-驚濤拍岸 三年級語文上教案3 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1. 能正確、流利地朗讀課文。 2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。 3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。 2.通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹葉 教學(xué)過程 ： 一、實(shí)物展示激趣揭題： 1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。 2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎? 3.教師：你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎? 4.板書激趣： 做一片美的葉子 二、初讀課文。 1.配

12、樂范讀課文。 2.學(xué)生自讀課文。 (1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 (2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。 (3)畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。 三、檢查自學(xué)情況。 1、出示詞語。 形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯 中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠 2、自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。 3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。 4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。 5、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號(hào)的句子的讀法。 (1)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。 (2)每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。 (3)春天的時(shí)候，葉子嫩綠;夏天的時(shí)候，葉子肥美;秋

13、天變黃;冬日飄零回歸大樹地下的根。 6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。 四、感知全文。 1、讀了課文，你知道了什么? 2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。 3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。 五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫 1、出示生字。 指名讀。 2、識(shí)記生字字形。 3、指導(dǎo)書寫。 作業(yè) 設(shè)計(jì)： 1.練讀課文; 2.抄寫生字詞。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1. 能正確、流利、有感情地朗誦課文。 2. 欣賞詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、請學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉

14、子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。 2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、聽寫生字：異奉置輸 2、讀句、讀文。 二、細(xì)讀課文。 (一)欣賞葉子和大樹的外形之美。 1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。 2、談感受，突出“美”。 3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”? (1)找出有關(guān)詞語。 (2)讀句子。 (3)再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。 4、指導(dǎo)朗讀。 (二) 感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。 1、讀題，師質(zhì)疑。 大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢? 2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會(huì)。 3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。 4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。 (三)由物及人，體會(huì)葉子精神。 1.再讀題：做一片美的葉子 2.給題目加主語(誰)“”做一片美的葉子 3.怎樣做做一片美的葉子?讀文讀句(911自然段) 4.人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子，再理解) (各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡) 古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥