崗前培訓(xùn)校企銜接中的問(wèn)題及對(duì)策

1、    崗前培訓(xùn)校企銜接中的問(wèn)題及對(duì)策    杜亞林 高茹俊【摘要】崗前培訓(xùn)是企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行的一項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，可以幫助實(shí)習(xí)生迅速掌握職業(yè)崗位所需專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能。而崗前培訓(xùn)過(guò)程因校企性質(zhì)不同易出現(xiàn)銜接上的問(wèn)題，本文闡述了崗前培訓(xùn)校企銜接的必要性，通過(guò)企業(yè)、學(xué)校調(diào)研找出了崗前培訓(xùn)校企銜接中的問(wèn)題，利用訪(fǎng)談等方式與校企專(zhuān)家交流提出了相應(yīng)對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】崗前培訓(xùn)  校企銜接  問(wèn)題與對(duì)策f570-4 a 2095-3089（2019）14-0009-02崗前培訓(xùn)是企業(yè)接收實(shí)習(xí)學(xué)生至其入職階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想、知識(shí)、技能等的綜合培訓(xùn)。它能夠幫

2、助學(xué)生快速認(rèn)識(shí)企業(yè)，培養(yǎng)良好工作習(xí)慣，掌握工作崗位所需基本技能，對(duì)高職學(xué)院畢業(yè)生快速轉(zhuǎn)變個(gè)人角色，順利走上工作崗位起到重要作用。我院（四川管理職業(yè)學(xué)院）城市軌道交通車(chē)輛技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生多數(shù)為某地鐵運(yùn)營(yíng)公司訂單生，自第六學(xué)期開(kāi)始接受為期半年以上的崗前培訓(xùn)。因某地鐵運(yùn)營(yíng)公司性質(zhì)特殊使得訂單生崗前培訓(xùn)時(shí)間更長(zhǎng)，要求更高，本文通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，總結(jié)了本院崗前培訓(xùn)校企銜接中出現(xiàn)的問(wèn)題，并通過(guò)與企業(yè)培訓(xùn)管理人員、學(xué)生及學(xué)院教師座談，提出了解決這些問(wèn)題的對(duì)策。一、崗前培訓(xùn)校企銜接的必要性我院城市軌道交通車(chē)輛技術(shù)專(zhuān)業(yè)訂單生，進(jìn)校即通過(guò)面試等環(huán)節(jié)組建訂單班，自第六學(xué)期開(kāi)始接受崗前培訓(xùn)，因某地鐵運(yùn)營(yíng)公司為生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)單位，擔(dān)

3、負(fù)著民眾公共出行順利安全的重要任務(wù)，企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)任務(wù)對(duì)實(shí)習(xí)生尤其是與地鐵運(yùn)營(yíng)安全直接相關(guān)的地鐵司機(jī)及檢修崗位人員的基本素質(zhì)、技術(shù)技能要求高，使得崗前培訓(xùn)更加必要。而學(xué)生接收崗前培訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)院與企業(yè)之間學(xué)生管理、思想、知識(shí)技能教育的銜接直接影響學(xué)生崗前培訓(xùn)的質(zhì)量，訂單生在學(xué)院中所接收的教育與企業(yè)崗前培訓(xùn)的銜接度越高，企業(yè)在崗前培訓(xùn)中所需投入的人力、物力及時(shí)間越少，因此加強(qiáng)訂單生崗前培訓(xùn)中校企銜接度，對(duì)學(xué)院、學(xué)生及企業(yè)均有必要性。二、崗前培訓(xùn)校企銜接中的問(wèn)題通過(guò)對(duì)某地鐵運(yùn)營(yíng)公司培訓(xùn)管理人員、我院實(shí)習(xí)生等開(kāi)展“實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)校企銜接中的問(wèn)題”調(diào)查及訪(fǎng)談，收集了以下幾點(diǎn)崗前培訓(xùn)中校企銜接中突出的問(wèn)

4、題。1.校企崗前培訓(xùn)階段學(xué)生管理對(duì)接不緊密調(diào)查得知我院城市軌道交通車(chē)輛技術(shù)專(zhuān)業(yè)訂單生在頂崗實(shí)習(xí)期間需進(jìn)行安全教育、理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐三階段培訓(xùn)，安全教育由企業(yè)公司、車(chē)間、班組三級(jí)部門(mén)負(fù)責(zé)培訓(xùn)，理論知識(shí)培訓(xùn)則是由車(chē)間集中培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)則更多由班組（車(chē)隊(duì)）負(fù)責(zé)。在三階段培訓(xùn)過(guò)程中，企業(yè)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人員較多較雜，變動(dòng)性大，學(xué)院難以通過(guò)培訓(xùn)人員掌握學(xué)生培訓(xùn)動(dòng)態(tài)及培訓(xùn)情況，企業(yè)培訓(xùn)人員也無(wú)法及時(shí)發(fā)布臨時(shí)性通知，學(xué)生管理難度大，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生崗前培訓(xùn)紀(jì)律松散，影響崗前培訓(xùn)效率。2.校企思想教育方向有差別、銜接不密切調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育主要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)整、情緒控制、職業(yè)認(rèn)知等方面，而崗前

5、培訓(xùn)階段企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育更多針對(duì)員工應(yīng)具備的安全守時(shí)、令行禁止、責(zé)任心樹(shù)立、良好行為習(xí)慣建立等基本素質(zhì)教育及應(yīng)變能力提升等。學(xué)生短時(shí)間內(nèi)難以通過(guò)崗前培訓(xùn)轉(zhuǎn)變思想，導(dǎo)致學(xué)生從“學(xué)生”到“職工”轉(zhuǎn)型時(shí)間增長(zhǎng)，崗前培訓(xùn)中思想波動(dòng)大，畏難情緒高，崗前培訓(xùn)不順利。3.崗前培訓(xùn)中校企知識(shí)技能銜接不密切通過(guò)調(diào)查，企業(yè)培訓(xùn)人員及崗前培訓(xùn)學(xué)生普遍認(rèn)為在校所學(xué)知識(shí)與企業(yè)崗位所需理論知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐操作技能有偏差，使得學(xué)生所需掌握的新知識(shí)、新技能數(shù)量多，崗前培訓(xùn)周期被拉長(zhǎng)，學(xué)習(xí)難度大。某地鐵運(yùn)營(yíng)公司因公司運(yùn)營(yíng)安全需要須對(duì)部分崗位資料進(jìn)行保密，同時(shí)各線(xiàn)路車(chē)型有所不同，培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)各異，使得學(xué)院無(wú)法獲取部分專(zhuān)業(yè)資料，

6、在校教學(xué)階段僅能開(kāi)展基礎(chǔ)課程或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)，無(wú)法針對(duì)性的進(jìn)行崗位知識(shí)教育，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期前無(wú)法接觸具體崗位所需專(zhuān)業(yè)知識(shí);此外學(xué)院目前軌道交通車(chē)輛技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備有限，針對(duì)某地鐵運(yùn)營(yíng)公司線(xiàn)路開(kāi)發(fā)的仿真模擬設(shè)備還未就位，在校期間學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作機(jī)會(huì)較少，崗前培訓(xùn)中動(dòng)手能力欠缺明顯。學(xué)生在校期間與崗前培訓(xùn)中所學(xué)知識(shí)、技能有偏差、銜接密度差，嚴(yán)重影響學(xué)生崗前培訓(xùn)進(jìn)度。三、針對(duì)崗前培訓(xùn)校企銜接問(wèn)題的對(duì)策1.校企崗前培訓(xùn)學(xué)生管理對(duì)接問(wèn)題解決對(duì)策學(xué)院在學(xué)生崗前培訓(xùn)階段可設(shè)置專(zhuān)門(mén)帶隊(duì)教師全程參與學(xué)生管理過(guò)程，教師通過(guò)與企業(yè)人力資源及車(chē)間培訓(xùn)管理人員對(duì)接，建立聯(lián)系溝通通訊平臺(tái)，雙方溝通培訓(xùn)計(jì)劃，透明培訓(xùn)過(guò)

7、程，便于教師獲取學(xué)生培訓(xùn)期間最新動(dòng)態(tài)，企業(yè)培訓(xùn)人員發(fā)布臨時(shí)通知，并通過(guò)溝通通訊平臺(tái)交流培訓(xùn)及管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，減少企業(yè)培訓(xùn)管理壓力。2.崗前培訓(xùn)中思想教育銜接問(wèn)題解決對(duì)策針對(duì)學(xué)生崗前培訓(xùn)階段學(xué)生思想教育銜接不密切的問(wèn)題，學(xué)院可深入企業(yè)相關(guān)進(jìn)行調(diào)研，制定思想教育關(guān)鍵詞，城市軌道交通車(chē)輛技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位要求學(xué)生必須具備守時(shí)、守紀(jì)、令行禁止、責(zé)任心強(qiáng)，服從力高的基本素質(zhì)，系部應(yīng)常態(tài)化的開(kāi)展針對(duì)這些關(guān)鍵詞及職業(yè)生涯規(guī)劃的主題活動(dòng)、主題演講、專(zhuān)題講座等，使得學(xué)生在校期間即能產(chǎn)生對(duì)就業(yè)崗位的融入感及認(rèn)同感，在企業(yè)進(jìn)行崗前培訓(xùn)思想教育中，學(xué)生可以更快適應(yīng)從“學(xué)生”到“職工”的角色轉(zhuǎn)化。3.崗前培訓(xùn)中知識(shí)技能

8、銜接問(wèn)題解決對(duì)策（1）企業(yè)應(yīng)梳理、規(guī)范崗位技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)不同線(xiàn)路規(guī)則細(xì)則中共用知識(shí)技能點(diǎn)，除采用每周一題每月一文的形式外，應(yīng)將部分非保密資料如企業(yè)文化知識(shí)、安全知識(shí)、車(chē)輛基礎(chǔ)知識(shí)（或線(xiàn)路基礎(chǔ)知識(shí)）及操作規(guī)則細(xì)則等通用知識(shí)通過(guò)人力資源或培訓(xùn)部提供給學(xué)院進(jìn)行前置教學(xué)，企業(yè)崗前培訓(xùn)中更多針對(duì)各線(xiàn)特有知識(shí)或操作技能進(jìn)行講解，減少培訓(xùn)過(guò)程中的重復(fù)教育，提高崗前培訓(xùn)效率及知識(shí)技能校企銜接密度。（2）學(xué)院應(yīng)牽頭、組織系部配合，主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)制定合作發(fā)展方針;創(chuàng)新合作方式，組織校企雙方共同開(kāi)發(fā)教材，合作規(guī)劃課程內(nèi)容及大綱;組織企業(yè)一線(xiàn)人員到校教學(xué)及院校教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增加學(xué)生與現(xiàn)場(chǎng)工作人員接觸時(shí)間，提高學(xué)生崗位認(rèn)同感同時(shí)也利于教師及時(shí)更新現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)技能，使得學(xué)生在校即可學(xué)習(xí)企業(yè)最新知識(shí)，在崗前培訓(xùn)階段減少新知識(shí)學(xué)習(xí)量;同時(shí)加快建設(shè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)設(shè)備，便于學(xué)生在校期間提升動(dòng)手操作能力，熟悉崗位操作界面及環(huán)境，解決企業(yè)崗前培訓(xùn)中技能培訓(xùn)周期長(zhǎng)、壓力大的問(wèn)題。四、結(jié)論崗前培訓(xùn)校企銜接密度直接影響崗前培訓(xùn)的進(jìn)度及效率，本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及座談總結(jié)了本院崗前培訓(xùn)校企銜接中常見(jiàn)的三點(diǎn)問(wèn)題并給出了相應(yīng)對(duì)策，為改善本專(zhuān)業(yè)崗前培訓(xùn)現(xiàn)狀提出建議，同時(shí)為其他專(zhuān)業(yè)及學(xué)