淺談高校大學(xué)生自我管理體系的構(gòu)建

1、    淺談高校大學(xué)生自我管理體系的構(gòu)建    楊蘭芳大學(xué)生自我管理在高校大學(xué)生的管理系統(tǒng)當(dāng)中占據(jù)十分重要的地位和作用，因此，本文針對當(dāng)下高校大學(xué)生新時代的特點(diǎn)，分析高校大學(xué)生自我管理中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)措施，希望可以促進(jìn)高校大學(xué)生自我管理的高校發(fā)展。近些年來，隨著我國高校招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，高校大學(xué)生的數(shù)量越來越多。因此，高校在管理當(dāng)中遇到許多問題，對當(dāng)代高校的管理體系產(chǎn)生了很大的影響。而有效的高校管理體系可以促進(jìn)學(xué)生自我管理的創(chuàng)新和優(yōu)化，只有充分調(diào)動廣大大學(xué)生的積極性和主動性才能不斷引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理的意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自我教

2、育的能力，從而為社會培養(yǎng)更多的人才。1 高校大學(xué)生自我管理的思想內(nèi)涵高校大學(xué)生的自我管理是大學(xué)生為了提高自身素質(zhì)和全面發(fā)展展現(xiàn)的大學(xué)生的形象，是為了實(shí)現(xiàn)高等教育的目標(biāo)，通過學(xué)校管理的引導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，借助學(xué)校已經(jīng)有的資源不斷優(yōu)化自我，實(shí)現(xiàn)資源整合。在科學(xué)管理方式的引領(lǐng)之下，學(xué)生可以開展一些自我教育和自我組織以及自我評價的活動。本文提出的大學(xué)生自我管理就是包含多個學(xué)校組織的概念，比如學(xué)校的社團(tuán)和班級委員以及各個學(xué)生會組織等等。學(xué)生在構(gòu)建自我管理體系的過程中，還需要堅持學(xué)生為本的基本原則，不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)和核心競爭力。讓學(xué)生自主構(gòu)建自我管理體系，不是對學(xué)生不管不問，而是堅持以學(xué)生

3、為本的基本原則，在這個基礎(chǔ)上以班主任和學(xué)校的導(dǎo)員為主導(dǎo)，指引學(xué)生構(gòu)建自我管理體系。其目的就是為了縮減管理學(xué)生的層次，提高學(xué)生的教育管理范圍，不斷提高學(xué)生管理的有效性以及人才的質(zhì)量。高校大學(xué)生自我管理體系不是靜態(tài)化的過程，而是動態(tài)化的，是隨著學(xué)生的個體差異和實(shí)際情況而不斷發(fā)生變化，其最大的限度就是可以促進(jìn)學(xué)校教育管理體系的規(guī)范化和長效化。2 當(dāng)代高校大學(xué)生自我管理體系中存在的問題2.1 各個班級與學(xué)生會之間的脫節(jié)在學(xué)校策劃活動當(dāng)中，大部分以學(xué)生會為主導(dǎo)，各個班級很少有機(jī)會參與活動的制定，而且不能提出對應(yīng)的意見和建議。同時，學(xué)生會在有意見或者是下達(dá)任務(wù)的時候也都是通過班級的班干部作為對象，班干部再

4、通知給學(xué)生?；蛘呤菍W(xué)生會直接在學(xué)校的展板和海報上告知廣大學(xué)生。這使得班長的工作過于繁忙，而班級之中的其他成員而無所事事。從而導(dǎo)致各個班級的學(xué)生為不能及時通知到位。如果在學(xué)校的活動中忽視了學(xué)生的力量，那么學(xué)生會即使有活動也都是自己在唱“獨(dú)角戲”，很難真正發(fā)揮作用。2.2 各個社團(tuán)沒有發(fā)揮真正地作用通常情況下，我們都只看到了各個組織接受的被動作用，而并未發(fā)揮其真正作用，因此，社團(tuán)僅僅作為一個輔助的團(tuán)體而存在。因此，我們應(yīng)當(dāng)積極地發(fā)揮各個社團(tuán)的作用，充分調(diào)動其積極性和主動性，從而為學(xué)生構(gòu)建良好的自我管理體系提供環(huán)境基礎(chǔ)。2.3 院學(xué)生會和校學(xué)生會的關(guān)系有待明確在大部分高校當(dāng)中，院學(xué)生會和學(xué)校的學(xué)生會

5、之間的關(guān)系需要得到進(jìn)一步的明確。我們知道，一些組織都有自己的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校的社團(tuán)大部分是自發(fā)的，而院學(xué)生會則是屬于各個院的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，因此，院學(xué)生會接受的院團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)。但是因?yàn)楦鱾€組織的直屬機(jī)構(gòu)是各不相同的，彼此之間又缺乏及時地溝通，因此，使得各個組織之間的協(xié)調(diào)性能不高，并未形成有效地聯(lián)合機(jī)制，大大浪費(fèi)了學(xué)生資源。而且從中整體上來看，雖然各個組織活動的數(shù)量都比較多，但是并未收到理想的效果，院學(xué)生會和校學(xué)生會之間缺少合作交流。3 提高高校大學(xué)生自我管理的相關(guān)措施3.1 培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識高校大學(xué)生的自我管理體系與強(qiáng)大的責(zé)責(zé)任感之間有著密切的聯(lián)系，因此，高校大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極主動地解決自己與外界事物之

6、間的矛盾，看清楚事物的本質(zhì)，不是一味地看到外部的學(xué)校管理。只有讓學(xué)生自己去認(rèn)識自己的管理資質(zhì)，才能從本質(zhì)上提高自我管理的意識。因此，當(dāng)學(xué)生在接受學(xué)校的外部管理的時候，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治建設(shè)，不斷提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，完善內(nèi)在精神。以思想政治教育課程為載體，組織學(xué)生參與一些講座，讓學(xué)生聆聽人生的智慧。同時還可以開展一些培養(yǎng)學(xué)生思想價值觀念的選修課程。同時還可以建設(shè)高校大學(xué)生自委會，不斷加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識。3.2 完善高校大學(xué)生的管理制度高校的教師要積極主動地引導(dǎo)學(xué)生自覺地去適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，不斷激發(fā)學(xué)生的求職欲望和學(xué)習(xí)的興趣。不斷挖掘大學(xué)生的創(chuàng)造能力和主觀能動性。高校學(xué)生管理工作

7、者要使用全面的思想觀念管理學(xué)生，不斷構(gòu)建大學(xué)生自我管理體系，幫助大學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。首先，高校應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的自我管理為中心，建立以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)生管理設(shè)計體系。如果發(fā)現(xiàn)在學(xué)生管理體制中出現(xiàn)不合理的問題，一定要及時解決，注重管理系統(tǒng)的靈活性和系統(tǒng)性。從而在制度上建立健全高校大學(xué)生的自我管理體系。其次，高校大學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)改變學(xué)生的組織機(jī)構(gòu)，健全學(xué)校的社團(tuán)和興趣小組等機(jī)構(gòu)的形式，吸引有相同愛好的大學(xué)生聚集在一起。在學(xué)校之中形成良好地組織團(tuán)體，打造良好地生態(tài)圈。同時，高校的管理者還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生自主搭建平臺，給學(xué)生參與活動的機(jī)會，從而以主體地位的方式參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動管理當(dāng)中去。最后，

8、為了提高高校學(xué)生管理的人性化和組織的生態(tài)化?？梢匝埾嚓P(guān)的專業(yè)人士指導(dǎo)高校的學(xué)生管理，促進(jìn)高校學(xué)生管理的多元化和有序化。其中，最重要地的是高校學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)充分地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，貫徹落實(shí)各項(xiàng)制度，不但提高學(xué)生管理的實(shí)效性。幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，為學(xué)生的自我管理提供指導(dǎo)性的意見和意見。3.3 健全自我管理機(jī)制在高校大學(xué)生管理教育過程中建立健全大學(xué)生自我管理機(jī)制是重要的組成部分。只有充分保證高校學(xué)生自我管理機(jī)制的建立，才能及時地收到大學(xué)生自我管理的相關(guān)信息，通過這些反饋到的信息，高校對大學(xué)生的自我管理才能進(jìn)行有效地指導(dǎo)，從而不斷建立大學(xué)生自我管理的體系。同時，高校還可以

9、對學(xué)生自我管理的效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦u估與考核，根據(jù)學(xué)生評估和考核的實(shí)際情況，制定出針對性的部門執(zhí)行計劃和管理機(jī)制。注意在評估的過程中一定要遵從公平公開的原則，并制定完善的獎懲機(jī)制，對于表現(xiàn)突出的的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)鬲剟?，不斷激勵學(xué)生提高自我管理的思想意識。只有不斷加強(qiáng)高校學(xué)生的自我管理意識，建立健全的自我管理體系，才能從根本上調(diào)整和優(yōu)化高校學(xué)生管理的機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)行自我管理的意識，從而不斷提高自我意識，全面提高自我素質(zhì)，從而為塑造更全面的人才奉獻(xiàn)自己的力量。4 結(jié)語綜上所述，當(dāng)前，許多高校都將培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作為學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃，今天，加強(qiáng)對高校大學(xué)生帶我管理體系的構(gòu)建對于促進(jìn)高校乃至大學(xué)生個體來說具有重要的