淺談賞識(shí)教育在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    淺談賞識(shí)教育在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用    劉廣智摘  要：在知識(shí)日新月異、教育改革飛速發(fā)展的今天，素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展。下面，筆者將從賞識(shí)教育可以開發(fā)小學(xué)生的潛能、賞識(shí)教育可以幫助小學(xué)生重建自信心、賞識(shí)教育能使學(xué)生享受快樂(lè)等方面，淺談賞識(shí)教育在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;小學(xué)教學(xué);應(yīng)用賞識(shí)教育是周弘老師倡導(dǎo)并全身心推廣的一種全新的教育理念，它源于父母教孩子"學(xué)說(shuō)話，學(xué)走路”成功率百分之百的教育現(xiàn)象。那么賞識(shí)教育的作用有哪些呢？一、賞識(shí)教育可以開發(fā)小學(xué)生的潛能毋庸置疑，我們每個(gè)人都希望被賞識(shí)，都希望得到別人的認(rèn)同和贊賞，小

2、學(xué)生更是如此，每一位學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就像一座未開采的寶藏，他們身上蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的潛能，在等著我們?nèi)ラ_發(fā)，去挖掘，而作為教師，我們要善于挖掘出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。對(duì)學(xué)生而言，教師的褒獎(jiǎng)是至高無(wú)上的榮譽(yù)。正是由于教師的褒獎(jiǎng)，學(xué)生在前進(jìn)道路上才會(huì)表現(xiàn)出昂揚(yáng)的斗志。這學(xué)期我接了一個(gè)新班，班上有一個(gè)叫魏園的女同學(xué)，由于腦袋有點(diǎn)笨，加之學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，所以平時(shí)作業(yè)錯(cuò)題連篇，上課時(shí)從來(lái)不敢回答問(wèn)題，為了改變她的這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我嘗試著用賞識(shí)教育來(lái)改變她。有一次我在數(shù)學(xué)課上故意提了一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓她起來(lái)回答，剛開始她站起來(lái)頭低下不敢正面看老師，用很低的聲音回答我，回答完頭垂得更低了。這時(shí)我大聲對(duì)她說(shuō)：“魏園，回答得

3、不錯(cuò)，就是聲音有點(diǎn)小，老師希望你下次回答問(wèn)題時(shí)聲音再大點(diǎn)好嗎？”接下來(lái)我讓同學(xué)們給予她熱烈的掌聲鼓勵(lì)一下，聽到老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的鼓勵(lì)，她慢慢地把頭抬起來(lái)，害羞地看了我一下。在以后的數(shù)學(xué)課上，伴隨著我不停地鼓勵(lì)她，表?yè)P(yáng)她，她也敢大膽地舉手回答問(wèn)題了，聲音不但宏亮，而且準(zhǔn)確率也慢慢地提高了。看到她自信的表情，我就知道賞識(shí)教育對(duì)她奏效了。慢慢地她也敢向老師請(qǐng)教問(wèn)題了，作業(yè)本上的錯(cuò)題逐漸減少了，漸漸地她的數(shù)學(xué)成績(jī)也提高了，她對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃，最后在本學(xué)期期末考試中，她數(shù)學(xué)竟然考了99分，是賞識(shí)教育給予了她力量，是賞識(shí)教育使她的潛能得到了開發(fā)。二、賞識(shí)教育可以幫助小學(xué)生重建自信心作為一名小學(xué)教

4、師每天都要面對(duì)著的是不同層次和不同個(gè)性的小學(xué)生群體，在小學(xué)生群體中，總會(huì)有著這樣的一小組群體，他們身上問(wèn)題比較多，心理負(fù)擔(dān)很重。此時(shí)，教師需要做的便是拿出自己真正的情感去幫助、呵護(hù)、包容他們，要學(xué)會(huì)傾聽他們內(nèi)心深處的聲音，要時(shí)刻關(guān)注他們，鼓勵(lì)他們，用一個(gè)教師專業(yè)的欣賞眼光來(lái)看待所有的小學(xué)生。我班有一個(gè)叫陳浩的同學(xué)，從小父母離異，母親常年在外打工，孩子由爺爺奶奶帶。這個(gè)孩子很調(diào)皮，打架斗毆、尋釁滋事、抱著手機(jī)玩游戲、頂撞老師爺爺奶奶不會(huì)教育孩子，成天非打即罵，長(zhǎng)此以往這個(gè)孩子越來(lái)越叛逆，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，他的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，把家長(zhǎng)氣得夠嗆，他的爺爺奶奶實(shí)在沒(méi)辦法了，便來(lái)找我給想辦法去救救他的孫子，

5、我抱著治病救人的心態(tài)，我開始用賞識(shí)教育方法對(duì)其進(jìn)行治療，我寬容他的錯(cuò)誤，對(duì)他的要求放低一點(diǎn)，允許他犯一些錯(cuò)誤，只要發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)立即表?yè)P(yáng)。在一次數(shù)學(xué)課上，我給同學(xué)們出了九道列方程解應(yīng)用題的題，陳浩只對(duì)了一道題。作為一般的家長(zhǎng)可能兩個(gè)巴掌就打過(guò)去了，但是我沒(méi)有，錯(cuò)的地方不打叉，對(duì)的地方打了一個(gè)大大的勾，然后發(fā)自肺腑地說(shuō)：“陳浩，你太了不起了！第一次做列方程解決問(wèn)題就對(duì)了一道，我像你這么大的時(shí)候，碰都不敢碰這種題呀！”陳浩聽了這話，自豪得不得了，越來(lái)越愛做，一次比一次對(duì)得多，這學(xué)期期末考試陳浩數(shù)學(xué)竟然考了98分。通過(guò)對(duì)陳浩進(jìn)行賞識(shí)教育，他現(xiàn)在變得越來(lái)越聽話，越來(lái)越愛學(xué)習(xí)了，越來(lái)越有自信心了。是賞識(shí)教

6、育給予他無(wú)窮的力量，是賞識(shí)教育帶給他滿滿的自信心。三、賞識(shí)教育能使學(xué)生享受快樂(lè)一個(gè)不會(huì)使用大拇指的民族，從教育角度來(lái)看是一種悲哀。這句話道出了賞識(shí)教育的重要性。比如課堂上發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的孩子坐端了，書寫工整清楚了，應(yīng)該豎起大拇指對(duì)孩子說(shuō)：“有進(jìn)步，值得表?yè)P(yáng)?！卑l(fā)現(xiàn)回答問(wèn)題有創(chuàng)造性，有了新見解的孩子，應(yīng)該豎豎起大拇指，微笑著說(shuō)：“你真聰明，了不起，將來(lái)一定會(huì)成為一名數(shù)學(xué)家的?！睂?duì)考試沒(méi)考好的孩子應(yīng)該鼓勵(lì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次再努力，失敗是成功之母。”對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的孩子說(shuō)：“你們都是好學(xué)生，老師為你們感到自豪，你們多幫助這次沒(méi)考好的孩子?！碑?dāng)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)及時(shí)說(shuō)：“你們就像我的孩子，教你們是我最大的快

7、樂(lè)?！睂?duì)作業(yè)有困難的學(xué)生說(shuō)：“有不懂的問(wèn)題請(qǐng)來(lái)問(wèn)我，老師很樂(lè)意幫助你們。”讓學(xué)生在這些賞識(shí)的話語(yǔ)中感受溫暖，享受快樂(lè)。那么對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育應(yīng)該注意什么呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，應(yīng)寬容、尊重、理解學(xué)生。寬容就是接納，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)差異，允許失敗，只有這樣才能心平氣和。尊重意味著平等，尊重學(xué)生人格平等，同樣，要理解學(xué)生所做的一切。學(xué)生還處于兒童階段，是孩子就難免犯錯(cuò)誤，這與他的年齡、個(gè)性和成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)，教師要做到在理解的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生。第二，應(yīng)了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。教師要想搞好教育，就需要充分了解學(xué)生，要關(guān)心學(xué)生的生活、健康和幸福。要深入學(xué)生的心靈，細(xì)心地體察他們微妙的內(nèi)心世界。關(guān)心他們的所思所想，這樣才能真正做到關(guān)心學(xué)生。沒(méi)有愛就沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。所以教師要關(guān)愛學(xué)生，用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生。第三，賞識(shí)教育要真誠(chéng)，但不能過(guò)度、過(guò)虛。只有真心真意的賞識(shí)，才能得到學(xué)生積極的響應(yīng)。反之，過(guò)度賞識(shí)會(huì)導(dǎo)致孩子的自滿、自傲、任性。在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)，要善于捕捉和挖掘孩子的“閃光點(diǎn)”，這樣的賞識(shí)才能有的放矢，才會(huì)變得更有意義，更有價(jià)值。賞識(shí)猶如一縷金色的陽(yáng)光，照亮孩子的心田，孩子因它而五彩斑斕;賞識(shí)是素質(zhì)教育前進(jìn)道路上的一盞盞指明燈，為我們的教師指明了前進(jìn)方向。為了使我們的學(xué)生不再迷茫，為了使我們的教師不再抱怨，為了使我們的教育事業(yè)越來(lái)越輝煌，越來(lái)越燦