社區(qū)開展群眾文化娛樂活動健身秧歌條件的探討

1、    社區(qū)開展群眾文化娛樂活動健身秧歌條件的探討    高峰摘要：隨著“傳統(tǒng)文化進社區(qū)”活動的進一步落實，秧歌逐漸成為社區(qū)群眾休閑娛樂活動的選擇之一。文化傳播是文化館的主要職能，就秧歌活動的開展而言，文化館有必要充分利用現(xiàn)有資源滿足社區(qū)開展秧歌活動的條件要求，以促進其有效性的提升。文章主要站在文化館的視角，討論如何滿足社區(qū)開展秧歌活動的條件要求，以供參考。關鍵詞：社區(qū);群眾文化;娛樂活動;秧歌條件：g249.2 ：a  ：1003-9082（2020）07-0-01秧歌是傳統(tǒng)的娛樂項目之一，在節(jié)日慶典上常有大型的秧歌表演。在繼承與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)

2、文化的時代背景下，國家大力推動“傳統(tǒng)文化進社區(qū)”“傳統(tǒng)文化進校園”等活動1。由此，秧歌逐漸成為社區(qū)群眾休閑娛樂活動的選擇之一。因為秧歌是產(chǎn)生于民族生產(chǎn)生活中的，和人民群眾的生活密切相關，所以對于秧歌活動的參與，群眾往往都是自發(fā)的，這有利于秧歌這類傳統(tǒng)娛樂項目的推廣，而社區(qū)群眾也能通過參與秧歌活動來達到健身的目的。文化館承擔著文化傳播的責任，開展群眾文化活動是其重要的任務。在現(xiàn)有資源支持下滿足社區(qū)開展秧歌活動的條件需求。一、引入項目管理法項目管理法，主要是通過建立項目來實現(xiàn)對管理對象的有效管理，多見于工程中。就秧歌活動而言，文化館面向社區(qū)群眾推廣秧歌，需要資金、人力等多方面資源的支持，項目管理法

3、對提高其資源的利用率有積極作用。筆者認為，文化館有必要引入項目管理法。在此過程中，基于對社區(qū)群眾秧歌活動需求的充分把握，結(jié)合地方社區(qū)實際建立秧歌活動項目，并制作出詳細的計劃，同時上報上級部門審核、備案。備案后，獲得上級部門在資金、人力、場地、設施設備等方面的支持。為了后續(xù)活動的有效開展，實現(xiàn)對秧歌活動項目的全面管理，構(gòu)建信息化的管理系統(tǒng)，定期記錄、更新資源使用情況等信息，為活動的開展提供有用的信息支撐。二、加強硬件設施建設秧歌活動是大型的娛樂活動，一般情況下有很多社區(qū)群眾參與。雖然對場地的要求不高，但仍需要較為寬闊的場所。文化館可以通過與社區(qū)相關負責人的有效溝通交流，為群眾劃分專門的秧歌活動場

4、所，盡量保證所選場所不會對社區(qū)中部分對安靜環(huán)境有要求的家庭帶來困擾。通過對秧歌活動表現(xiàn)形式的分析發(fā)現(xiàn)，鑼、鼓、嗩吶等都是要有的，也需要音箱、錄音機等設施設備。而社區(qū)中除了秧歌愛好者之外，很少有其他群眾有鑼、鼓或者嗩吶之類的器材，音箱也有所缺失。文化館可以和地方民俗樂團達成合作，借用后者的器材來進入社區(qū)開展秧歌活動。三、提升人員基本素質(zhì)社區(qū)群眾并非每一個人都會秧歌，而對秧歌技能掌握不足是制約其參與秧歌活動的主要因素之一，這就需要掌握專業(yè)秧歌理論知識、有較強表演能力的高素質(zhì)人員教授其秧歌技能。然而，從當前情況來看，社區(qū)工作人員、文化館人員對秧歌文化的了解不足，不具備扎實的秧歌基本功。而且，也缺乏有

5、比賽裁判能力的高級裁判員。因此，對于文化館而言，有必要提升人員基本素質(zhì)。一方面，將對秧歌感興趣、有扎實秧歌功底的群眾吸納為秧歌教師，由他們與社區(qū)工作人員、文化館人員結(jié)對，他們教授后者秧歌技能，后者借助地方文化資源向其滲透秧歌理論知識。另一方面，在社區(qū)比賽時期外聘高級裁判員，由他們負責對秧歌比賽中人民群眾的表演進行評判，以保證比賽的公平性。四、豐富學習資源當前，社區(qū)群眾學習秧歌的方式主要為模仿，通過模仿身邊人的肢體動作來學習秧歌技能。實際上，隨著信息化、網(wǎng)絡化的發(fā)展，秧歌的學習資源逐漸呈現(xiàn)多元化的特點。不僅有紙質(zhì)書籍、vcd教程，也有不同格式的教學視頻等，內(nèi)容包括秧歌的發(fā)展過程、特點、分類、道具

6、使用、技術分類、競賽規(guī)則、套路等。文化館可以根據(jù)社區(qū)群眾的不同需求，為其提供針對性的學習資源。比如，有的群眾對秧歌不了解，對社區(qū)開展秧歌活動表示不贊同，認為這會吵到他人日常生活。針對這類群眾，文化館可以利用海報、宣傳手冊、微信公眾號文章等方式來宣傳秧歌活動的特點及其益處，讓他們對秧歌有基本的了解。再如，有的群眾喜歡秧歌，但對于秧歌技能掌握不足，對于這類群眾，文化館就可以利用官方網(wǎng)站或新媒體平臺向其推送技能視頻教程，幫助其掌握秧歌技能2。五、落實培訓教學無論是一般的秧歌活動，還是秧歌比賽，群眾的參與都是建立在掌握部分秧歌技能基礎上的。對于群眾而言，他們主要有兩種學習渠道：一是自我學習;二是參與社

7、區(qū)培訓。定期的社區(qū)培訓能夠營造出良好的秧歌學習氛圍，為秧歌健身活動的開展創(chuàng)造良好條件。因此，文化館有必要促進社區(qū)落實培訓教學。在此過程中，首先，要考慮到群眾的安全問題。通過日常觀察發(fā)現(xiàn)，參與秧歌活動的大部分為中老年群體，而秧歌技能中涉及跑、跳的動作較多，稍不注意就容易發(fā)生健康問題，從而為生命安全帶來威脅。所以，必須要保證安全第一。其次，對理論與實踐時間的有效安排，中老年群體接受理論教學的能力較差，所以教學選擇以實踐為主，分基本技能與綜合訓練，包括單式動作、動作銜接、成套動作，以及手帕、彩綢、扇子等的運用。最后，考慮到秧歌活動對周圍環(huán)境的影響，建立群眾為他人考慮的意識，要求群眾自我練習時盡量不對

8、周圍鄰居造成困擾。六、開展多元活動從當前社區(qū)健身秧歌活動情況來看，活動形式與內(nèi)容具有單一性，難以吸引更多群體的積極參與。因此，文化館有必要緊抓地方體育健身賽事契機，開展多元化的健身秧歌活動，以調(diào)動群眾的積極性。例如，開展健身秧歌教學展示活動，聘請地方專業(yè)人才講解秧歌動作要領與技術難點，進行規(guī)范化的教學示范，同時邀請有秧歌基礎的小朋友進行表演，為健身秧歌在社區(qū)的推廣做好準備。再如，開展基于雙賽制的健身秧歌交流活動，分自選套路和規(guī)定套路兩種，前者考驗動作的創(chuàng)新性、多變性，后者考驗動作的規(guī)范性，不限年齡和群體。結(jié)語綜上所述，文化館進社區(qū)開展健身秧歌活動，有必要引入項目管理法對秧歌活動的計劃與實施進行全面管理，同時加強硬件設施建設、提升人員基本素質(zhì)、豐富群眾學習資源，并落實針對群眾的培訓教學，創(chuàng)新活動形式與內(nèi)容，開展多元化的活動，以吸引更多社區(qū)