《幼兒園韻律活動設(shè)計與實踐》教學(xué)大綱

1、幼兒園韻律活動設(shè)計與實踐課程教學(xué)大綱一、老師或教學(xué)團隊信息老師姓名職稱辦公室電話電子信箱二、課程基本信息課程名稱（中文）：幼兒園韻律活動設(shè)計與實踐課程名稱（英文）：design and practice of the rhythmic activity in kindergarten課程類別：通識必修課通識選修課專業(yè)必修課þ專業(yè)方向課專業(yè)拓展課實踐性環(huán)節(jié)課程性質(zhì)*：學(xué)術(shù)學(xué)問性þ方法技能性爭辯探究性þ實踐體驗性課程代碼：周學(xué)時：2總學(xué)時：32學(xué)分:2 先修課程：舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練授課對象：學(xué)前訓(xùn)練同學(xué)三、課程簡介幼兒園韻律活動設(shè)計與實踐是高等師范院校學(xué)前專業(yè)一門有用性較強

2、的 專業(yè)方向課。課程以舞蹈藝術(shù)綜合表現(xiàn)與設(shè)計為中心任務(wù)，旨在進展學(xué)前訓(xùn)練專 業(yè)同學(xué)的藝術(shù)專項力量。課程內(nèi)容包含理論與實踐兩大模塊：理論部分結(jié)合國內(nèi) 外優(yōu)質(zhì)幼兒園韻律活動課例進行爭辯分析，介紹韻律活動設(shè)計的一般理念與方法； 實踐部分運用“模擬課堂”的教學(xué)方式，旨在具體實踐過程中逐步滲透韻律活動 從設(shè)計、執(zhí)行到評價等具體環(huán)節(jié)，使同學(xué)具備組織該類教學(xué)活動的一般方法，積存藝術(shù)實踐閱歷，從而提升同學(xué)在幼兒藝術(shù)訓(xùn)練領(lǐng)域的綜合運用力量。四、 課程目標(biāo)1. 使同學(xué)了解二期課改背景下幼兒園集體教學(xué)活動的價值取向，深刻生疏幼兒舞蹈訓(xùn)練在學(xué)前訓(xùn)練階段中的重要意義。2. 通過實踐訓(xùn)練，使同學(xué)初步具備設(shè)計、指導(dǎo)、評價幼

3、兒園韻律活動的能力，并且能夠依據(jù)幼兒進展的實際水平與需要開展舞蹈活動。3. 提高同學(xué)團隊合作力量，加深對學(xué)前訓(xùn)練工作的生疏，培育與提高同學(xué)從事幼兒訓(xùn)練工作的藝術(shù)素養(yǎng)與綜合力量。五、教學(xué)內(nèi)容與進度支配*次周講課內(nèi)容緒論課程目標(biāo)、教學(xué)方法、1課程考核方法介紹第一單元幼兒園音樂活動2 簡介（聽辨、唱歌、節(jié)奏樂、韻律、觀賞）其次單元幼兒園韻律活動3 概述（指導(dǎo)思想、老師具體任務(wù)）第三單元韻律活動內(nèi)容選4 擇與教學(xué)程序設(shè)計（三段式與開放式結(jié)構(gòu)）第四單元優(yōu)秀課例與活動5 評價（小班律動、中班集體舞、大班創(chuàng)意舞蹈）各組匯報韻律活動設(shè)計初步構(gòu)思及教學(xué)活動設(shè)計方案，老師6進行點評并提出修改建議，各組再進行爭辯第

4、一組進行“模擬課堂”教學(xué)實踐，老師依據(jù)教學(xué)活動設(shè)計7與執(zhí)行狀況進行點評并總牢固踐性學(xué)問與要點其次組進行“模擬課堂”教學(xué)8實踐，老師依據(jù)教學(xué)活動設(shè)計與執(zhí)行狀況進行點評并總牢固授課形式與學(xué)習(xí)要求講授法講授法案例分析法分組爭辯法講授法 案例分析法分組爭辯法講授法 案例分析法分組爭辯法講授法 案例分析法分組爭辯法工作坊 分組爭辯法模擬課堂工作坊模擬課堂工作坊布置課外作業(yè)課時預(yù)備活頁手冊2撰寫幼兒園韻律活動設(shè)計與實2踐手冊（簡稱手冊）復(fù)習(xí)課上內(nèi)容完成課后作業(yè)撰寫2手冊復(fù)習(xí)課上內(nèi)容完成課后作業(yè)撰寫2手冊 復(fù)習(xí)課上內(nèi)容完成韻律活動初步設(shè)計構(gòu)思與教2學(xué)活動設(shè)計方案撰寫手冊2完善活動設(shè)計撰寫手冊與教學(xué)反思2完成

5、活動設(shè)計撰寫手冊與教學(xué)反思2完成活動設(shè)計踐性學(xué)問與要點第三組進行“模擬課堂”教學(xué)實踐，老師依據(jù)教學(xué)活動設(shè)計9與執(zhí)行狀況進行點評并總牢固踐性學(xué)問與要點第四組進行“模擬課堂”教學(xué)實踐，老師依據(jù)教學(xué)活動設(shè)計10與執(zhí)行狀況進行點評并總牢固踐性學(xué)問與要點第五組進行“模擬課堂”教學(xué)實踐，老師依據(jù)教學(xué)活動設(shè)計11與執(zhí)行狀況進行點評并總牢固踐性學(xué)問與要點第六組進行“模擬課堂”教學(xué)實踐，老師依據(jù)教學(xué)活動設(shè)計12與執(zhí)行狀況進行點評并總牢固踐性學(xué)問與要點第七組進行“模擬課堂”教學(xué)實踐，老師依據(jù)教學(xué)活動設(shè)計13與執(zhí)行狀況進行點評并總牢固踐性學(xué)問與要點第八組進行“模擬課堂”教學(xué)實踐，老師依據(jù)教學(xué)活動設(shè)計14與執(zhí)行狀況進

6、行點評并總牢固踐性學(xué)問與要點各組匯報進一步修改與完善后的韻律活動教學(xué)設(shè)計方案，教模擬課堂工作坊模擬課堂工作坊模擬課堂工作坊模擬課堂工作坊模擬課堂工作坊模擬課堂工作坊撰寫手冊與教學(xué)反思2完成活動設(shè)計撰寫手冊與教學(xué)反思2完成活動設(shè)計撰寫手冊與教學(xué)反思2完成活動設(shè)計撰寫手冊與教學(xué)反思2完成活動設(shè)計撰寫手冊與教學(xué)反思2完成活動設(shè)計撰寫手冊與教學(xué)反思2完成活動設(shè)計遞交手冊給15 工作坊師匯總各組“模擬課堂”教案等資料老師對本學(xué) 期各組 “ 模擬課2老師打分16 講授法/2堂”進行總結(jié)并接受同學(xué)答疑教學(xué)重點及難點：本課程教學(xué)重點落在幼兒園韻律活動設(shè)計之基礎(chǔ)理論的講析與實踐閱歷之總結(jié)兩個方面。教學(xué)難點在于掛

7、念每一位同學(xué)通過“模擬課堂” 的教學(xué)實踐過程，逐步把握韻律活動設(shè)計、執(zhí)行與評價等具體環(huán)節(jié)的基本方法， 培育同學(xué)分析問題、解決問題以及團隊合作等綜合實踐力量。五、 修讀要求1. 遵守課堂紀律，講練結(jié)合，不遲到不早退，不無故缺勤；2. 課堂上能夠自信、樂觀地進行練習(xí)，留意與他人的合作；3. 樂觀參與課堂實踐，認真傾聽，認真觀摩，勇于表達觀點；4. 課后合理支配時間，按要求認真完成老師布置的課后作業(yè)。七、學(xué)習(xí)評價方案幼兒園韻律活動設(shè)計與實踐課程留意教學(xué)過程中同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與力量提高。因此，考核分為尋?？疾楹推谀┛己藘煞N形式，滿分 100 分。尋?？疾樗贸晒紝W(xué)期總成果的 50%，期末考核所得成果占

8、學(xué)期總成果的 50%。尋常成果50%期末考核50%分值評分標(biāo)準符合二期課改要求下的課程價值取向；所設(shè)計的韻律活動目標(biāo)明確、90100 分 難度適宜、過程緊湊合理、教學(xué)效果良好、師生互動性強、教具制作精良、教學(xué)執(zhí)行力較好，并能夠體現(xiàn)出肯定的體態(tài)美與語言美。符合二期課改要求下的課程價值取向；所設(shè)計的韻律活動目標(biāo)明確、8089 分 過程緊湊、教學(xué)效果較好、師生互動較強、教具制作較為精良、教學(xué)執(zhí)行力較好?；痉隙谡n改要求下的課程價值取向；所設(shè)計的韻律活動目標(biāo)基7079 分本明確；教學(xué)步驟基本連貫有規(guī)律性；基本能夠完成教學(xué)活動。其中，尋常成果的組成包括：課堂參與（包括出勤率）占 20%、幼兒園韻律活

9、動設(shè)計與實踐手冊撰寫占30%；期末考核占總成果 50%，要求同學(xué)依據(jù)本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)理論部分，三至兩人一組合作完成一堂不少于二格外鐘的幼兒園韻律活動的設(shè)計與教學(xué)。具體要求為：體現(xiàn)二期課改背景下對幼兒園藝術(shù)活動的價值取向；所設(shè)計與執(zhí)行的活動目標(biāo)清楚、難度適宜、步驟合理、師幼互動效果良好， 并能夠體現(xiàn)出肯定的體態(tài)美與語言美。評分標(biāo)準說明如下：6069 分60 分以下尚且符合二期課改要求下的課程價值取向；所設(shè)計的韻律活動尚且符合三段式的結(jié)構(gòu)要求；教學(xué)效果一般。不符合二期課改要求下的課程價值取向；所設(shè)計的韻律活動目標(biāo)不明確、過程拖沓不符合規(guī)律、教學(xué)效果與執(zhí)行力量較差。八、課程資源本課程教學(xué)將結(jié)合訓(xùn)練學(xué)

10、院“blackboard 在線教學(xué)治理平臺”課程資源，為同學(xué)供應(yīng)更為便捷與強大的網(wǎng)絡(luò)施教與學(xué)習(xí)虛擬環(huán)境，提升師生溝通與溝通效果。本課程參考資料如下：1. 吳珺 史紅茵.幼兒老師舞蹈基礎(chǔ)m.上海：交通高校出版社，2014.2. 黃式茂.幼兒舞蹈教學(xué)指導(dǎo)m.上海：音樂出版社，2008.3. 董麗.幼兒園老師舞蹈技能m.北京：高等訓(xùn)練出版社，2012.4. 陳康榮.舞蹈基礎(chǔ)m.上海：復(fù)旦高校出版社，2012.5. 美特里薩·伯賽爾·康恩，史蒂芬·l·康恩.美國兒童舞蹈教程m. 張婕 譯.北京：中國文聯(lián)出版社，2011.6. 許卓雅.學(xué)與教的心理探秘幼兒園集體音樂舞蹈教學(xué)指南 m.南京：南京師范高校出版社，2006.7. 陳淑琴.玩?；嵚?/p>