社會體育專業(yè)與職業(yè)人才培養(yǎng)研究

1、    社會體育專業(yè)與職業(yè)人才培養(yǎng)研究    摘要：隨著當前素質(zhì)教育深入推進，使得社會體育專業(yè)受到了越來越多的重視，但在社會體育專業(yè)職業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀中，整體教學模式相對比較落后，使得具體教學過程所取得的成效不盡人意。因此，文章首先對社會體育專業(yè)與職業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革進行深入分析，在此基礎(chǔ)上，提出社會體育專業(yè)與職業(yè)人才培養(yǎng)的具體策略，以求能夠有效提升社會體育專業(yè)教學效率，培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的職業(yè)人才。關(guān)鍵詞：社會體育;職業(yè)人才;培養(yǎng)研究一、社會體育專業(yè)與職業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革（一）社會體育專業(yè)與人才培養(yǎng)模式改革具有可行性在目前的教學實際中，高校社會體育專業(yè)應(yīng)

2、當如何建立起教學體系以及課程體系、如何建立高校社會體育專業(yè)評價體系以及如何開展高校社會體育專業(yè)教學，都需要明確的方向以及實際內(nèi)容加以指導。高校社會體育專業(yè)，并非僅僅將社會具體需求為主要方向，因此，應(yīng)當將高校之中的智力優(yōu)勢充分發(fā)揮，以提升國民身體素質(zhì)為主要目標，以推動全民健身為重點所在，充分與相應(yīng)健身企業(yè)進行合作，將其在設(shè)備、技術(shù)等方面的優(yōu)勢進行發(fā)揮，進一步實現(xiàn)雙贏目標。這樣不僅解決了高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，還彌補了高校在設(shè)備以及技術(shù)方面的不足，同時，也為高校實施教學改革增添了強大動力。隨著健身行業(yè)的不斷發(fā)展，國內(nèi)健身行業(yè)正不斷進行更型換代，其對各種體育高端人才的需求是巨大的，為此，高校社會體育專

3、業(yè)更應(yīng)當緊緊把握住時代機遇，通過對相應(yīng)企業(yè)的行業(yè)培訓師進行邀請，以開辦研討會、知識講座等多種方式，了解行業(yè)發(fā)展趨勢以及所需的人才規(guī)格。從而進一步確定高校社會體育專業(yè)的發(fā)展方向，有效培養(yǎng)學生具備崗位所需的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力以及專業(yè)技能。（二）社會體育專業(yè)與人才培養(yǎng)模式改革具有必要性人才培養(yǎng)模式作為目前社會體育專業(yè)實現(xiàn)教學目標的主要途徑，具有著以下四個具體方面的含義：1.培養(yǎng)目標以及人才規(guī)格。為了將人才規(guī)格以及培養(yǎng)目標教學過程加以實現(xiàn)，就應(yīng)當完善這一過程的管理以及評價制度，并采取相應(yīng)的教學手段以及教學方式。2.專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。這種改革是目前社會體育專業(yè)學科主動適應(yīng)社會發(fā)展的積極體現(xiàn)，一旦社會

4、體育專業(yè)學科的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀無法滿足社會中的具體要求，或者不能與高等教育發(fā)展趨勢保持一致的情況下，就要以社會實際人才要求為標準，對社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標以及培養(yǎng)模式進行完善，并及時根據(jù)培養(yǎng)目標來將相應(yīng)課程設(shè)置加以優(yōu)化，使其能夠更好的為當前社會服務(wù)。3.社會體育專業(yè)辦學應(yīng)當圍繞社會需要。在社會體育專業(yè)教學中，應(yīng)當利用社會中健身中心、健身公司等，將具體企業(yè)之中的崗位技能以及人文素養(yǎng)引入到教學內(nèi)容當中，進一步將人才培養(yǎng)規(guī)格加以明確，還可以讓企業(yè)中的精英人員參與到課程改革中，有效形成以高管理、高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)為特色的校企合作社會體育人才培養(yǎng)模式。4.建設(shè)校內(nèi)外實訓基地。建立起實訓基地，能夠?qū)ι鐣w育

5、實際職業(yè)崗位需求進行有效培養(yǎng)，使得教學效果以及學習效果都能得到有效提升，讓學生在學習過程中所汲取的知識技能能夠與社會行業(yè)保持高度一致，從而培養(yǎng)出高質(zhì)量的社會體育專業(yè)人才，進一步實現(xiàn)校企互利共贏的教學模式。二、社會體育專業(yè)與職業(yè)人才培養(yǎng)的具體策略校企合作模式，是一種能夠讓高校實現(xiàn)與市場對接、提升教學質(zhì)量、培養(yǎng)出社會一線技術(shù)人才的重要途徑。學校與企業(yè)的有效合作，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)備優(yōu)勢以及技術(shù)優(yōu)勢的互補、共享，還可以將教育的實效性以及針對性加以提升，使得社會體育專業(yè)教學效率以及辦學質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。（一）構(gòu)建基于社會行業(yè)崗位技能學習的課程體系社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵就在于教育，而教育的核心內(nèi)容就是課

6、程。在課程體系中，應(yīng)當明確主干學科以及課程，從而讓社會體育教育內(nèi)容能夠擁有一定的系統(tǒng)性以及邏輯性，這樣才會讓學生具有堅實的理論水平以及技能基礎(chǔ)，對于工作領(lǐng)域遷移以及技術(shù)進步有著極強的適應(yīng)能力。社會體育專業(yè)在課程體系開發(fā)方面上，應(yīng)當在高校教師、課程開發(fā)專家以及企業(yè)培訓師共同討論的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合健身行業(yè)的具體職業(yè)需求，將其作為核心方向，并以此來確定社會體育專業(yè)教育的主干課程以及相應(yīng)拓展課程。這種項目化課程應(yīng)當在強調(diào)項目技術(shù)規(guī)格基礎(chǔ)上，進一步囊括職業(yè)營銷策略、職業(yè)營銷方法、職業(yè)管理措施以及職業(yè)技能要求等因素，從而對學生的崗位能力進行有效培養(yǎng)。實踐性課程則應(yīng)當根據(jù)學生間的具體差異，采用崗位實習、職業(yè)

7、體驗等方式，增加學生對于工作崗位的理性認知，提升其崗位職業(yè)能力，同時，對于健身文化類的相應(yīng)拓展課程，也應(yīng)當進行開設(shè)，從而將學生職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力加以培養(yǎng)。（二）資源共享，提升社會體育專業(yè)學科建設(shè)水平各種現(xiàn)代化教學器材、教學設(shè)備以及實訓場地等，都是培養(yǎng)高級社會體育專業(yè)人才不可或缺的條件。由于目前高校社會體育專業(yè)發(fā)展歷程尚淺，多年來在硬件建設(shè)方面始終存在著不足，而通過校企合作方式，不僅能夠為高校學生實訓、實習提供了重要場地，還為高校社會體育專業(yè)學科建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)。一方面，資源共享可以幫助學生將自身人際交往能力以及問題分析解決能力有效提升，同時，學生在企業(yè)內(nèi)部進行實習，還為企業(yè)帶來了活力以及一些無形的資源，為相應(yīng)企業(yè)的人脈、人氣提升以及人才儲備都起到了良好的推進作用。而在另一方面，高校利用其智力平臺，不僅可以幫助相應(yīng)企業(yè)完成內(nèi)部工作人員的輪訓工作，還可以為企業(yè)培養(yǎng)出職業(yè)經(jīng)理人，企業(yè)內(nèi)部中的健身指導培訓師還可以利用其豐富的工作經(jīng)驗以及精湛的職業(yè)技能，對在校學生進行充分培訓，從而使其能夠盡早適應(yīng)企業(yè)中各種崗位職能。結(jié)論：目前的高校體育專業(yè)，應(yīng)當遵循社會行業(yè)的具體需求以及標準為目標，強化人才培養(yǎng)意識。而校企合作模式下作開發(fā)出的社會體育課程內(nèi)容以及課程體系，能夠有效提升社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)效率以及學科建設(shè)水平，使得學生能夠得到全方位發(fā)展。參考文獻：1黃思敏.加強社