英文繪本在英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、    英文繪本在英語教學(xué)中的應(yīng)用    魏文軍摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新與改革，許多教學(xué)工具也隨之逐漸興起。如英文繪本正是一項(xiàng)良好體現(xiàn)，在英語教學(xué)中應(yīng)用英文繪本，不僅利于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，還利于降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)難度，使英語課堂氛圍能夠變的輕松愉悅起來，從而使英語教學(xué)質(zhì)量能夠得以提高。本文以英文繪本在英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢分析為出發(fā)點(diǎn)，著重探討英文繪本在英語教學(xué)中的應(yīng)用方式。關(guān)鍵詞：英文繪本;英語;教學(xué);應(yīng)用英文繪本即指借助文字與圖畫的形式來進(jìn)行故事表現(xiàn)。在英文繪本中，不但展現(xiàn)了故事的大概情節(jié)，同時(shí)還有著圖畫展現(xiàn)，使學(xué)生能夠更為直觀的了解故事內(nèi)容，

2、激發(fā)學(xué)生閱讀故事的欲望，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)英語知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)?？梢?，在英語教學(xué)中，教師務(wù)必要重視運(yùn)用英文繪本，切實(shí)發(fā)揮出英文繪本的優(yōu)勢作用，使英語課堂教學(xué)內(nèi)容能夠變得更為豐富，從而使學(xué)生能夠真正愛上英語學(xué)習(xí)。一、英文繪本在英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢英文繪本在英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，主要體現(xiàn)在易于激發(fā)生英語學(xué)習(xí)興趣，利于滿足生英語學(xué)習(xí)需求，利于拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)知識(shí)面等，所以，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)積極運(yùn)用英文繪本，充分發(fā)揮出英文繪本之優(yōu)勢，從而使英語教學(xué)質(zhì)量也能夠因此得到提升。細(xì)致來分析英文繪本在英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，詳細(xì)內(nèi)容體現(xiàn)如下：首先，易于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生接觸英語學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長，卻普遍缺

3、乏英語學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)較為枯燥乏味，難以提起在英語學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，而通過應(yīng)用英語繪本，則能夠使以上述現(xiàn)象得到改善，切實(shí)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，讓生能夠在繪本故事中找尋到英語學(xué)習(xí)的無限樂趣，從而更為主動(dòng)的參與至英語課堂的實(shí)踐學(xué)習(xí)之中。其次，易于滿足生心理需求。受生心理特征影響，色彩斑斕，生動(dòng)活潑的事物，更能夠滿足學(xué)生的心理需求1。在以往英語教學(xué)中，教師通常會(huì)借助課本中的內(nèi)容來進(jìn)行英語教學(xué)，而課本中的內(nèi)容較多以文字的形式呈現(xiàn)，不少生不愿去閱讀枯燥的文字，卻很喜歡繪畫方式所展示的內(nèi)容。英文繪本恰恰能夠滿足生這一心理需求，將枯燥的文字內(nèi)容以繪本的形式展現(xiàn)出來，不但易于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還利于促進(jìn)

4、生對(duì)相關(guān)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。最后，易于拓展學(xué)生英語知識(shí)面。英文繪本是以圖文并茂的形式存在的，在此形勢下，即使學(xué)生并不認(rèn)識(shí)其中文字，那么也能夠根據(jù)圖畫內(nèi)容，來大概了解文章所表現(xiàn)的內(nèi)容。這在很大程度上，能夠使學(xué)生的英語知識(shí)面得到拓展，不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的積極性能夠得到提高。二、英文繪本在英語教學(xué)中的應(yīng)用方式（一）清晰梳理主線若想有效運(yùn)用英文繪本，則應(yīng)先對(duì)其主線進(jìn)行清晰梳理，這樣才更利于幫助學(xué)生理解英文繪本內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。同時(shí)，也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英文繪本的閱讀興趣，使學(xué)生能夠更為自覺的進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平能夠取得一定進(jìn)步。所以，在英

5、語教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用英文繪本來實(shí)施教學(xué)，可先從繪本封面著手，讓學(xué)生通過封面對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行猜測，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的想象，大膽猜測繪本內(nèi)容，進(jìn)而將繪本的大致內(nèi)容猜想出來。借助這種方式，不但利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容的理解，在某種層面上，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感感悟，使學(xué)生能夠在思想層面上獲得轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)生的情感能夠得到升華，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展鋪墊好基礎(chǔ)。例如，在閱讀three good friends時(shí)，教師就可積極利用英文繪本，并清晰梳理主線，幫助生理解相關(guān)內(nèi)容。教師可讓學(xué)生根據(jù)題目來猜測其中的內(nèi)容。針對(duì)本節(jié)課題目，學(xué)生很容易就能夠猜出是關(guān)于友誼的故事，而后再進(jìn)一步觀看，發(fā)現(xiàn)是小象、小白兔以及小

6、猴子的友誼故事。在解讀英文繪本的過程中，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，還能夠使生學(xué)會(huì)互助互愛，進(jìn)而更好的幫助他人，從而使自身的價(jià)值也能夠得到體現(xiàn)與升華。（二）融入語言環(huán)境融入語言環(huán)境，易于學(xué)生理解其中特殊句子，如疑問句以及反問句等，以強(qiáng)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力2。同時(shí)通過融入語言環(huán)境，也更利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生能夠充分投身至英語學(xué)習(xí)之中，深化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解，幫助學(xué)生掌握更多英語知識(shí)。所以，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)重視應(yīng)用英文繪本，幫助生融入語言環(huán)境，使生能夠充分融入這個(gè)語言環(huán)境之中，并不斷思考相關(guān)英語問題，在思考過后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生敢于提出問題，善于分析問題與解決問題，這樣才能夠使學(xué)生的思

7、維能力獲得充分發(fā)揮，使學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)中受益匪淺。（三）表現(xiàn)繪本內(nèi)涵表現(xiàn)繪本內(nèi)涵，利于深化主題，使學(xué)生能夠通過觀察與學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)自身對(duì)繪本內(nèi)容的有效理解，同時(shí)，通過這一方式，還利于提升學(xué)生看圖說話的能力，使學(xué)生能夠善于站在不同方向去探索繪本內(nèi)容。所以，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分借助英文繪本，積極表現(xiàn)繪本內(nèi)涵，來幫助學(xué)生更為深刻的理解繪本內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生思維能力，使學(xué)生能夠切實(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備能夠得到提高。對(duì)此要求教師做好課前準(zhǔn)備工作，先去深入分析繪本內(nèi)涵，而后在課堂教學(xué)實(shí)踐中，將繪本內(nèi)涵融入至整體教學(xué)中，為英語教學(xué)的開展提供切實(shí)輔助，從而彰顯出英文繪本對(duì)英語教學(xué)的重要價(jià)值?？偨Y(jié)：總而言之，英文繪本在英語教學(xué)中的應(yīng)用，不僅利于提高英語教學(xué)成效，還利于滿足新課改的要求，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的有效提升。所以，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)重視應(yīng)用英文繪本，切實(shí)凸顯出英文繪本的優(yōu)勢作用，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的熱情與積極性，從而使生英語學(xué)習(xí)效率能夠得到提高。另外，對(duì)英語教師而言，還應(yīng)以學(xué)習(xí)的方式來充實(shí)自身，不斷強(qiáng)化自身英語教學(xué)能力，從而達(dá)到有效教學(xué)目的。參考文獻(xiàn)：1杜月蕾.英文繪