記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)

1、記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文/人民教育出版社2001年版內(nèi)容來源：初中八年級語文（上冊）第六單元課 時(shí)：1課時(shí)授課對象：八年級學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：王可可目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能借助工具書閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。2.教材分析 記承天寺夜游是蘇軾的一篇小品文。寫于蘇軾被貶黃州期間。全文僅80余字，卻運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了作者豁達(dá)樂觀的心境。本文語言干凈利索而又極富表現(xiàn)力，可以說是寫景抒情的精品。對于學(xué)生陶冶情操、提高語言表達(dá)能力來說，

2、本文是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。3、 學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過七年級一年的學(xué)習(xí)，已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，對于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，經(jīng)過以往的朗讀訓(xùn)練，他們能很容易接受這篇短文，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感，進(jìn)而主動加入到理解、背誦、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動中來。4.評價(jià)任務(wù)：。 1、提問回答同桌合作的重點(diǎn)字詞解釋2、小組合作問題在班上展示交流3、完成達(dá)標(biāo)測評教學(xué)過程【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過多種形式的朗讀，熟讀課文。 2.借助課下注釋及工具書，準(zhǔn)確翻譯文中重點(diǎn)詞句。3.結(jié)合創(chuàng)作背景，感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。 學(xué)

3、習(xí)難點(diǎn)： 文中末尾“閑人”的含義一、 資料鏈接 1.作者簡介      蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學(xué)家. 。他在散文、詩、詞、書法、繪畫上均有驚人的成就。散文 ：“唐宋八大家”之一，他的散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱譽(yù)。詩： 他與江西派的開創(chuàng)者黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”。詞：他開創(chuàng)豪放派，與南宋辛棄疾并稱：“蘇辛”。書法：他被尊為“宋四家”之首。繪畫：他擅長畫竹，自成一體。 2.背景介紹 蘇軾才華橫溢，但他的一生卻經(jīng)歷許多磨難。政治上屢遭貶謫。這篇文章就寫于蘇 軾經(jīng)歷他人生中最大打擊“烏臺詩案”后，被貶黃州后所寫的。

4、元豐二年（年），蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?，被網(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄四個(gè)多月后，貶為黃州團(tuán)練副使官銜上還加了”本州安置“字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實(shí)際上跟流放差不多<<記承天寺夜游>>是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫的二、 自主學(xué)習(xí) 1、給下列字注音 遂（           )     寢(          

5、  ） 藻(             )      荇（           ）  柏(            ) 2、解釋下列加橫線的詞.月色入戶

6、欣然起行 念無與為樂者 遂至承天寺尋張懷民 相與步于中庭 庭下如積水空明 水中藻、荇交橫 蓋竹柏影也 但少閑人如吾兩人者耳 三、同桌合作1. 利用工具書結(jié)合課下注釋，翻譯課文。2.試把文章中寫月的句子找出來讀一讀，并說說運(yùn)用了什么修辭手法。 四、班級展示 五、小組合作研討1. 文章中每句話都透露出作者的感情，試結(jié)合語句分析其感情的變化。 （提示：最后一句話還要結(jié)合寫作背景，抓住“閑人”分析）2.文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請結(jié)合文章內(nèi)容具體談一談。六、班級展示七、質(zhì)疑探究 學(xué)習(xí)本課，你還有哪些疑問？八、達(dá)標(biāo)檢測 1文學(xué)常識填空記承天寺夜游選自 ，作者是_，字子瞻，號_，是_朝的_家。他與父親_、弟弟_合稱為“_”，都被列入“唐宋八大家”之中。2.閱讀填空元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步行中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。_？_？但少閑人如吾兩人耳。（1）文中畫線處應(yīng)填的句子是_和_。（2）“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是_“藻、荇”、是指_，此