行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職CorelDraw教學(xué)中的應(yīng)用

1、    行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職coreldraw教學(xué)中的應(yīng)用    顧婕摘要：中職coreldraw教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握該軟件進(jìn)行專業(yè)設(shè)計，由于軟件操作難度大，學(xué)生不易掌握該課程，所以應(yīng)當(dāng)借助行動導(dǎo)向教學(xué)法，以“行動導(dǎo)向驅(qū)動”為主要教學(xué)方法，充分提升學(xué)生coreldraw軟件的實踐操作能力。本文從行動導(dǎo)向教學(xué)法的基礎(chǔ)進(jìn)行分析，淺談coreldraw教學(xué)中行動導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用，從而讓學(xué)生充分掌握coreldraw軟件。關(guān)鍵詞：中職coreldraw教學(xué)；行動導(dǎo)向驅(qū)動；實踐操作能力；行動導(dǎo)向教學(xué)法一、 引言coreldraw軟件是一個平面設(shè)計軟件，為學(xué)生提供

2、矢量動畫、頁面設(shè)計等操作功能，在中職coreldraw教學(xué)中，學(xué)生的實踐應(yīng)用能力不容樂觀。行動導(dǎo)向教學(xué)法能在課堂發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生即學(xué)即用，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使coreldraw的應(yīng)用軟件的操作變得不再枯燥，學(xué)生接受起來不再那么艱難，根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行充分設(shè)計，從而調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)coreldraw軟件的實踐能力。二、 導(dǎo)向教學(xué)法的基礎(chǔ)分析教學(xué)就是以多樣化的實際教學(xué)進(jìn)行設(shè)計、學(xué)生互助教學(xué)模式以及實戰(zhàn)性的技能模擬實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，教師和學(xué)生進(jìn)行課前的充分準(zhǔn)備，然后教師下達(dá)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本思路和方法，從而通過

3、學(xué)生的主體作用，完成該項學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生展示完成的作品，教師進(jìn)行綜合評價。而行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職coreldraw教學(xué)中的應(yīng)用，就是通過行動導(dǎo)向來解決中職學(xué)生coreldraw實踐操作能力欠缺的教學(xué)困境，從而提升學(xué)生的實踐能力。三、 導(dǎo)向教學(xué)法在中職coreldraw教學(xué)中的具體應(yīng)用1. 設(shè)計coreldraw行動導(dǎo)向流程書在coreldraw教學(xué)中，行動導(dǎo)向流程書具有至關(guān)重要的作用，它指導(dǎo)整個教學(xué)過程為行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職coreldraw教學(xué)中的應(yīng)用提供實際和理論根據(jù)。依據(jù)教學(xué)活動中不同階段、不同內(nèi)容的教學(xué)需求來制定教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)需要解決的問題明顯標(biāo)記出來，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解，從而讓學(xué)生突出技

4、能提升培養(yǎng)特點(diǎn)，在設(shè)計行動導(dǎo)向流程書的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)coreldraw的學(xué)習(xí)動機(jī)、心理活動進(jìn)行全面的了解，從而為設(shè)計行動導(dǎo)向流程書奠定基礎(chǔ)，教師還應(yīng)當(dāng)把控全局，對于教學(xué)的細(xì)節(jié)重點(diǎn)就行標(biāo)注和推演，把對于教學(xué)的控制和整體設(shè)計作為把控重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)圖形文件的基本操作過程中就應(yīng)當(dāng)采用行動導(dǎo)向流程圖，由于設(shè)計知識點(diǎn)較為復(fù)雜切存在與其他知識點(diǎn)交叉的地方，應(yīng)當(dāng)將行動導(dǎo)向流程書進(jìn)行全面的總結(jié)，實現(xiàn)教學(xué)把控、教學(xué)推演、效果實現(xiàn)的平穩(wěn)解決問題。2. 進(jìn)行任務(wù)實踐活動的組織與設(shè)定在行動導(dǎo)向流程書完成之后，教師應(yīng)當(dāng)以行動導(dǎo)向流程書為依據(jù)，對任務(wù)的整體內(nèi)容、目標(biāo)進(jìn)行總體設(shè)定。根據(jù)流程書安排的計劃中確定任務(wù)實

5、踐教學(xué)的具體實踐，并根據(jù)coreldraw基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)分組，通過教學(xué)小組讓學(xué)生自主的分配任務(wù)，使得教學(xué)更加公平、公正。教師應(yīng)當(dāng)收集一些coreldraw教學(xué)的材料和案例，在任務(wù)開始之前，通過詳盡的講解，大概指導(dǎo)學(xué)生開展活動的方向，讓學(xué)生通過這些材料和案例，有效地整理出適合自身小組特點(diǎn)的相似經(jīng)驗和活動內(nèi)容，從而鍛煉學(xué)生的分辨資源的能力。中職coreldraw教學(xué)設(shè)備與技術(shù)具有一定的優(yōu)勢，可以側(cè)面幫助學(xué)生積累知識，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。所以可以依據(jù)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，進(jìn)行一般性教學(xué)活動的聯(lián)系，如宣傳畫冊、廣告設(shè)計等，初步完成教學(xué)導(dǎo)向，讓學(xué)生通過熟練掌握知識應(yīng)用環(huán)境，從而提升coreldraw操

6、作能力。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，比如學(xué)校的大型文藝活動、合作企業(yè)的新產(chǎn)品的宣傳，這些都能鍛煉學(xué)生的coreldraw實際操作能力，只有實踐才能讓學(xué)生有所收獲。3. 任務(wù)評價，提高學(xué)生就業(yè)能力實際操作之后，學(xué)生小組活動部分就宣告結(jié)束，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行任務(wù)評價，對應(yīng)相應(yīng)的目標(biāo)、任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行評價。先讓學(xué)生自己評價自己的coreldraw實際操作完成情況進(jìn)行分析，分析出自身的不足，哪些地方會做得更好，然后教師在進(jìn)行分析，指出小組合作完成任務(wù)過程中存在的問題，通過這樣的方式，使學(xué)生更加喜歡上coreldraw軟件操作，為以后的學(xué)習(xí)提供實踐基礎(chǔ)。coreldraw行動導(dǎo)向法不僅能讓學(xué)生積累實際經(jīng)

7、驗，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作相應(yīng)工作和配合他人操作溝通能力，從而提升學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，為以后就業(yè)提供技術(shù)知識和能力需求。四、 結(jié)束語隨著職業(yè)教育的不斷深入，行動導(dǎo)向教學(xué)法扮演著越來越重要的作用，根據(jù)中職coreldraw目前學(xué)生的現(xiàn)狀，只有行動導(dǎo)向教學(xué)的方法，才能讓學(xué)生將coreldraw軟件操作的抽象性變成具體，變枯燥為興趣，讓學(xué)生喜歡上coreldraw軟件，喜歡操作它，當(dāng)學(xué)生完成coreldraw軟件實操作業(yè)的時候，內(nèi)心就產(chǎn)生一種成就感，就會嘗到成功的喜悅。在行動導(dǎo)向教學(xué)的過程中，學(xué)生為教學(xué)的中心，掌握coreldraw軟件為教學(xué)目的，是一項前期準(zhǔn)備、教學(xué)實踐、評價提升就業(yè)的導(dǎo)向過程，三個環(huán)節(jié)缺一不可，環(huán)環(huán)相扣，這樣能從根本上提升中職學(xué)生coreldraw軟件實際操作能力，讓學(xué)生通過coreldraw軟件，獲得