中職院校行為德育之班主任工作策略

1、    中職院校行為德育之班主任工作策略    張丹丹摘  要：隨著中職教育的持續(xù)性發(fā)展，關(guān)于德育教育工作的方式方法要求也在隨之提高。近些年因?yàn)橹新毥逃谡猩藬?shù)方面不斷增多以及招生要求的不斷開(kāi)放，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)處于相對(duì)降低階段，此時(shí)做好德育教育便顯得格外重要。對(duì)此，該文簡(jiǎn)要分析中職院校行為德育之班主任工作策略，希望可以為相關(guān)工作者提供理論性幫助。關(guān)鍵詞：行為德育  中職院校  班主任  德育工作：g711   ：a ：1672-3791（2020）01（c）-0212-02行為德育主要是借助對(duì)學(xué)生行為

2、習(xí)慣的改變，從而導(dǎo)致學(xué)生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，并形成對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響。在具體教學(xué)期間，有許多教師都認(rèn)為德育教育工作難度較高，尤其是認(rèn)為德育教育存在認(rèn)知和行為脫節(jié)的問(wèn)題，在教與授方面存在較大的脫節(jié)問(wèn)題，雖然可以記住、說(shuō)出來(lái)但是并不能履行。對(duì)此，探討中職院校行為德育之班主任工作策略具備顯著教育價(jià)值。1  中職院校班主任德育工作面臨的問(wèn)題1.1 德育觀念落后現(xiàn)階段，許多中職院校班主任的教育觀念還比較落后，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知比較片面，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)只會(huì)帶給學(xué)生負(fù)面影響，因此教育學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。此外，很多情況下，班主任一貫以自身的道德價(jià)值觀去要求與教育學(xué)生，忽視了學(xué)生真正的需求，這樣的德育工作很難走進(jìn)學(xué)生的

3、內(nèi)心，讓學(xué)生處于被動(dòng)地位接受教育，沒(méi)有真正理解道德素質(zhì)，更談不上培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)了，從而使得德育工作沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的效果。1.2 德育方式單一在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該是主體，不同的學(xué)生之間存在差異性，教學(xué)過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，以人為本，開(kāi)展教學(xué)。而在實(shí)際德育工作中，中職院校班主任常常會(huì)忽視學(xué)生的主體地位與個(gè)體特點(diǎn)，通過(guò)講述大道理來(lái)將各種道德觀念灌輸進(jìn)學(xué)生腦中。而由于中職院校生的理解與認(rèn)知水平有限，并不能真正理解教師所說(shuō)的知識(shí)與理論，也無(wú)法將具體的知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，從而學(xué)生就只是聽(tīng)一聽(tīng)道德教育，而在實(shí)際生活中卻不知道如何做一個(gè)有良好道德素質(zhì)的人。1.3 德育內(nèi)容不完善隨著近些年網(wǎng)絡(luò)

4、化技術(shù)的持續(xù)性發(fā)展，關(guān)于德育教育過(guò)程中也衍生出了大量的信息化元素。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境之下，搜索、整合信息變得十分方便，網(wǎng)上許多有趣的知識(shí)與信息等不但可以引起中職院校生的好奇心與興趣，同時(shí)也能夠滿足其學(xué)習(xí)的需求。網(wǎng)絡(luò)道德教育中行為德育下的一項(xiàng)新的德育工作內(nèi)容，中職院校生可以在網(wǎng)絡(luò)上了解各地發(fā)生的好人好事等，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)與意見(jiàn)。但目前許多教師還沒(méi)有利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展德育教育，仍采用傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育。除此以外，德育工作常常停留在理論層面，沒(méi)有與實(shí)踐相結(jié)合，從而不能讓學(xué)生真正地了解與實(shí)踐德育內(nèi)容，許多學(xué)生還因此會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為德育教育只是一個(gè)形式化的過(guò)程1。2  行為德育下中職院校班主任德育工作

5、的對(duì)策2.1 更新德育教育理念行為德育下，德育工作需要發(fā)生一些改變來(lái)適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代環(huán)境與實(shí)際需求，而傳統(tǒng)德育工作理念已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在這種情況下，中職院校班主任一定要更新德育教育理念，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在德育工作中的主體地位，要改變傳統(tǒng)的灌輸式德育教育模式，要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體價(jià)值，要學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)2。此外，中職院校班主任要摒棄對(duì)網(wǎng)絡(luò)的偏見(jiàn)，合理利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的積極作用。班主任可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生與家長(zhǎng)建立學(xué)習(xí)小組，并每天在學(xué)習(xí)小組中分享一些有關(guān)思想道德建設(shè)的話題，讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)話題的了解分享交流意見(jiàn)觀點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中若發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想、

6、價(jià)值觀方面存在的不足，可針對(duì)性地與該學(xué)生溝通，從而提高德育工作的質(zhì)量。2.2 完善德育教育內(nèi)容行為德育下，德育工作的內(nèi)容也較之前有了較多改變，需要及時(shí)補(bǔ)充與完善相關(guān)的德育內(nèi)容。首先，要將網(wǎng)絡(luò)道德教育納入德育教育，行為德育學(xué)生經(jīng)常接觸互聯(lián)網(wǎng)，并在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料、交流溝通等，在這個(gè)過(guò)程中難免受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，因此班主任要充分加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，要求學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)主題班會(huì)讓學(xué)生明白應(yīng)該瀏覽什么網(wǎng)站、什么類型的信息，要堅(jiān)決抵制不良網(wǎng)站與信息，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。此外班主任可應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展德育教育，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富德育工作，例如，班主任可搜集網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，

7、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，幫助學(xué)生了解并吸收其中的道德觀點(diǎn)，從而樹(shù)立正確價(jià)值觀。2.3 拓寬德育教育方式網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已深入教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著較多的價(jià)值，盡管網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍，但可以在規(guī)避劣勢(shì)、充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，拓寬中職院校班主任的德育教育方式，創(chuàng)新工作模式，提高德育工作質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)中包含著海量的信息與資源，對(duì)這些資源有效利用可拓寬德育教育方式。首先，中職院校班主任要提升自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，充實(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，以便能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展德育工作教學(xué)。此外，學(xué)?？筛鶕?jù)行為德育的德育工作需求與特征創(chuàng)建德育教育網(wǎng)站，在網(wǎng)站上發(fā)布相應(yīng)的德育教育內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)站給予學(xué)生針對(duì)性的德育教育引導(dǎo)。最后，中職院校班

8、主任可創(chuàng)建德育教育論壇、貼吧等，在上面普及道德知識(shí)，讓學(xué)生在道德熏陶上提升自身道德品質(zhì)3。2.4 提高家長(zhǎng)參與度除了學(xué)校教育，家庭教育對(duì)于中職院校生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)也具有重要的作用，德育工作不僅限于學(xué)校與課堂，家長(zhǎng)也需要積極配合班主任，主動(dòng)參與到對(duì)學(xué)生的教育教育工作中去，提高德育工作水平與質(zhì)量。行為德育下，班主任與家長(zhǎng)的溝通交流變得容易，可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通，因此班主任要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生在家中與日常生活中的表現(xiàn)，更全面深入地了解學(xué)生在德育發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，并與家長(zhǎng)合力探討解決對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。首先，學(xué)?？稍诘掠逃W(wǎng)站上設(shè)置家長(zhǎng)專欄，讓家長(zhǎng)明白德育教育的重要性，從而提高家長(zhǎng)

9、對(duì)德育教育的重視程度;其次，中職院校班主任利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，共同探討學(xué)生的德育教育方式，深化對(duì)學(xué)生的教育。2.5 做好行為德育的融入德育教育當(dāng)中對(duì)行為德育的融入，就要從多方面進(jìn)行考慮，在頂層的設(shè)計(jì)方面要加強(qiáng)重視，注重從環(huán)境設(shè)計(jì)優(yōu)化層面著手實(shí)施，做好德育工作的布局計(jì)劃工作，從整體上提升工作的效率。行為德育的工作氛圍的良好營(yíng)造是比較關(guān)鍵的，注重完善相應(yīng)的制度體系，將德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制以及制度建設(shè)進(jìn)行完善，在頂層的設(shè)計(jì)過(guò)程中，就要注重打造有高素質(zhì)以及高情商的德育教師隊(duì)伍，能夠在工作當(dāng)中精益求精踏實(shí)風(fēng)險(xiǎn)，為行為德育的良好氛圍的營(yíng)造打下基礎(chǔ)4。將行為德育和德育進(jìn)行融入的時(shí)候把握好方向是比較關(guān)

10、鍵的，這就需要注重三觀正確，教師自身也要具備行為德育，然后在德育教學(xué)當(dāng)中能通過(guò)生動(dòng)事例的引導(dǎo)下，將行為德育的培育作為有根據(jù)、有說(shuō)服力的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能有助于發(fā)揮其積極作用。德育教育培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)和對(duì)培育行為德育的目標(biāo)相一致，所以將行為德育和德育素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的既定目標(biāo)。這就要求對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，充分注重將敬業(yè)精神能夠加以強(qiáng)調(diào)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，行為德育所強(qiáng)調(diào)的是愛(ài)崗敬業(yè)，能夠追求完美，這也是德育素養(yǎng)教學(xué)當(dāng)中的目標(biāo)。要注重積極引導(dǎo)學(xué)生能樹(shù)立良好德育價(jià)值觀念，從整體上提高學(xué)生綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，這樣才能有助于學(xué)生未來(lái)的德育發(fā)展。除此之外，就要注重強(qiáng)化教師的人格魅力，這

11、對(duì)學(xué)生的正拉動(dòng)影響力作用的發(fā)揮也有著積極作用。教師自身要愛(ài)崗敬業(yè)熱愛(ài)本職工作，積極在工作當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，只有這樣才能感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不斷地進(jìn)步。2.6 改變教學(xué)形式，鼓勵(lì)德育實(shí)踐我國(guó)在教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要當(dāng)中提出了關(guān)于堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)戰(zhàn)略，一直以來(lái)德育教育都是以教師的教學(xué)為主，學(xué)生被動(dòng)性地接受5。這種教育方式本身很難引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在新課程標(biāo)準(zhǔn)之下融入行為德育顯得非常重要，必須積極探索課程改革的新模式，并針對(duì)學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的興趣進(jìn)行針對(duì)性的課堂改進(jìn)，突出行為德育實(shí)現(xiàn)精神與品質(zhì)的共同提升。因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂地教學(xué)屬于德育教育的主要場(chǎng)所，此時(shí)教師便

12、需要適當(dāng)?shù)馗淖冋n堂教學(xué)方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效性?？梢越柚咐虒W(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)入法以及發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法等多種措施鼓勵(lì)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)，開(kāi)展分組形式的討論交流，實(shí)現(xiàn)課堂氛圍的改善。借助辯論會(huì)等途徑提高學(xué)生的自主談?wù)摲e極性，促使學(xué)生可以在自主討論期間了解行為德育并在實(shí)際學(xué)習(xí)中得以展現(xiàn)。行為德育的屬于一種實(shí)踐性精神的表現(xiàn)途徑，教師需要在實(shí)踐性教學(xué)期間實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的幫助。在改變以往單純課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，借助理論知識(shí)與實(shí)踐性操作兩種不同層面實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生行為德育的理解與提高。在積極推動(dòng)校企合作模式的同時(shí)，促使學(xué)生可以在企業(yè)中更好地感受與表現(xiàn)行為德育，同時(shí)實(shí)現(xiàn)德育品質(zhì)的持續(xù)提升，促使學(xué)生可以更早地進(jìn)入到職業(yè)狀態(tài)，并

13、為后續(xù)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3  結(jié)語(yǔ)綜上所述，隨著時(shí)代環(huán)境的不斷轉(zhuǎn)變?yōu)橹新氃盒０嘀魅蔚牡掠ぷ鲙?lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了機(jī)遇，中職院校班主任應(yīng)深入認(rèn)識(shí)并正視當(dāng)前德育工作存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，切實(shí)提高德育工作水平與質(zhì)量。中職院校班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持行為德育，借助不同教育途徑提高德育教育實(shí)效性，例如掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，消除對(duì)網(wǎng)絡(luò)的偏見(jiàn)，更新德育教育理念，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)豐富德育教育內(nèi)容、拓寬德育教育方式，應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與，從而來(lái)有效提高德育教育工作的現(xiàn)代性，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。參考文獻(xiàn)1 周冠祥.中職班主任在教學(xué)中滲透德育教育研究j.教育現(xiàn)代化，2016，3（32）：270-271.2 趙佳.借助行為德