中職計算機應用基礎(chǔ)模塊化教學芻議

1、    中職計算機應用基礎(chǔ)模塊化教學芻議    邵曉兵摘 要：中職計算機應用基礎(chǔ)，是中職計算機教學當中教授理論知識與實際操作技能的基礎(chǔ)學科。其中實踐性是學習過程中必要途徑，中職計算機應用基礎(chǔ)作為當前中職學校所提倡的一種全新的教學方式，它的整體性課程體系需要模塊化教學輔助才能夠有所突破，這節(jié)課主要重點培養(yǎng)學生在實踐過程中的操作能力，學生的操作技能至關(guān)重要，這是我工作幾年總結(jié)出的一些實踐經(jīng)驗，在本文中粗淺地談一下我對計算機應用基礎(chǔ)模塊化教學的認知。關(guān)鍵詞：計算機應用基礎(chǔ) 模塊化教學 實踐技能作為我國培養(yǎng)技能型與實用型人才的基地中職學校肩負重任，為了適應當前社

2、會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，我們對人才要有實際要求，需要培養(yǎng)的人才必須具備定制性，這才能滿足當下趨勢的需求，中職學校應該依據(jù)社會實際需求，對學生進行科學合理的調(diào)制，應具備一套完整的教學計劃，而開設(shè)中職的計算機應用基礎(chǔ)課程的初衷也正是基于此點，中職學校教學模式的目的就是為了能夠快速培養(yǎng)計算機專業(yè)技術(shù)人才。1一、模塊化教學在模塊教學當中，必須順應就業(yè)市場的實際需求，以此為導向進行模塊設(shè)計，這樣才能具有較強的就業(yè)針對性，與此同時，要想有效地提高學生學習的主觀能動性，中職學校需要具備良好的信息化資源，多媒體應用應該廣泛設(shè)置，對教師而言，也應創(chuàng)建一個快速培養(yǎng)教師應用技能的環(huán)境。由于中職學校學生學習基礎(chǔ)相對薄弱，也

3、會因此，在學習計算機理論課的過程當中，遇到很大困難，而計算機理論知識，教師可以在教學的過程中，將其技能分為許多的模塊，并進行分步學習，這樣不僅有利于學生吸收效率，還能夠提升學生主動學習的積極性，從易到難，循序漸進的理解與掌握所學知識。由于在學習計算機知識的過程當中，學生基礎(chǔ)方面會有所不同，這就需要教師在教學過程中有針對性地去教學，而應用以往傳統(tǒng)計算機教學課程，很難較好地滿足這種差異性，但是模塊式教學方法，可以有效地應用教師教學設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)等多種教學資源?，F(xiàn)在是信息化的時代，學生需要充分利用好優(yōu)勢資源，能夠大大提升學習效率，這樣的課程設(shè)計充分體現(xiàn)出多選擇，多元化的設(shè)計特點，學生能夠在此過程中很好的

4、展現(xiàn)自我的個性，促進學生學習的主動性。2二、應用化基礎(chǔ)1.實用性教學大綱在中職計算機應用基礎(chǔ)課程當中，我們必須按照模塊化的理論知識與操作的教學內(nèi)容，以及計算機等級考試標準區(qū)設(shè)計具有實用性教學的大綱，去編制出相關(guān)的教案，關(guān)于理論知識教學大綱，圍繞知識實用性以及等級考試涵蓋的考試內(nèi)容來展開，這樣才能強調(diào)學習的實用性原則，實際操作知識，教學大綱則需要按照職業(yè)崗位與學生專業(yè)水平的實際需要，同時教師需要去確定實際操作課程的教學目標與教學任務。32.專業(yè)性技術(shù)水平我們將計算機應用基礎(chǔ)課程進行模塊式以后，需要教師統(tǒng)一化授課，要在公共必修的模塊當中。教師們一起來對此模塊兒的教學進行分析與研究，互相交流，互相討

5、論，傳達彼此的實踐經(jīng)驗，這樣在教學的過程當中，學生會更加容易接受，實際操作技能也會有所提升，相互促進，共同提升，形成良好的課堂氛圍，教師在教授所有模塊的教學內(nèi)容的過程當中，能夠讓學生深入理解和掌握操作技能，同時也可提升教師的專業(yè)知識與教學水平，中職學校應安排教師多進行工作崗位的學習與培訓。不斷獲取新知識，讓教師在與外界的交流學習當中，完善自我，使教學質(zhì)量有質(zhì)的飛躍。43.客觀評價體系在開展教學實踐的過程當中，模塊化教學當中所有的知識模塊，在課堂考試時，可利用分模塊課堂考試的方法，教師在教學的過程當中，每教完一個模塊之后，應該圍繞相關(guān)知識點去設(shè)計整體性案例，然后對學生明確要求，并確定好時間完成。

6、主要還是要圍繞計算機理論知識與操作技能這方面來進行考核，學校應支持采用這種參加全國高校計算機等級考試的形式，當然，在進行等級考試時，必須將教學與考試分開，客觀全面評估學生的學習情況，教師根據(jù)成績持續(xù)關(guān)注實際教學效率與教學質(zhì)量，這樣才能制造出合理的應用教學方法，同時也可以在教學實踐當中找出教學存在的不足之處，并且有針對性地對教學方案進行改革，最后才能客觀全面地反映出學生在計算機知識考試和實踐操作技能。5結(jié)語綜上所述，在將模塊化教學導入到中職計算機應用基礎(chǔ)課程當中，能夠有效地解決傳統(tǒng)教學方式中所面臨的部分問題，同時，模塊化教學方式能夠提升學生的學習效率，計算機操作技能以及計算機理論的掌握，同時也增強了學生操作計算機的實際能力。有效提升中職學生的綜合素質(zhì)，促進學生德智體全面發(fā)展。6參考文獻1謝培璇.中職計算機應用基礎(chǔ)模塊化教學實踐探析j.電腦知識與技術(shù)，2018，14（07）：148-149.2付為軍.優(yōu)化中職計算機專業(yè)課程設(shè)置的個案研究d.華中師范大學，2016.3潘七君.中職計算機應用基礎(chǔ)模塊化教學芻議j.電子世界，2017（08）：33.4韋錦春.面向中職專業(yè)應用的計算機應用基礎(chǔ)課程改革j.電腦知識與技術(shù)，2017