試論當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中范例教學(xué)的應(yīng)用

1、    試論當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中范例教學(xué)的應(yīng)用    海建軍摘要：范例教學(xué)是新課標(biāo)中能夠有效促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方式。這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)、理解和解決問(wèn)題的能力，所以應(yīng)該得到推廣應(yīng)用。本文對(duì)范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了一些有意義的探討，希望對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)工作能夠有所借鑒。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)方法；范例教學(xué)一、 引言新課程改革后，初中化學(xué)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而作為才開(kāi)始接觸化學(xué)和學(xué)習(xí)化學(xué)的初中生而言，化學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)課將為他們開(kāi)啟探索科學(xué)世界的大門(mén)。其中，范例教學(xué)就是初中生推開(kāi)這扇大門(mén)的鑰匙。通過(guò)在初中化

2、學(xué)中運(yùn)用范例教學(xué)，則不僅利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，而且還會(huì)讓學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用水平上獲得提高，這是傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方法所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。筆者結(jié)合自己多年參與初中化學(xué)教學(xué)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了一些有意義的探討，希望對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)工作能夠有所借鑒。二、 范例教學(xué)的意義范例教學(xué)最早誕生于上世紀(jì)50年代的德國(guó)，它要求教師在授課時(shí)將最重要和精髓的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，通過(guò)向?qū)W生講授“范例”內(nèi)容，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主探究范例中所包含的知識(shí)本質(zhì)，進(jìn)而促使學(xué)生掌握知識(shí)的一般規(guī)律和本質(zhì)精髓，甚至讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能做到聞一知十和舉一反三。范例教學(xué)顯然不同于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式

3、，它更加強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生獨(dú)立地去思考、探究和解決問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在知識(shí)遷移、應(yīng)用以及創(chuàng)新方面的提升，為學(xué)生以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、 促進(jìn)“范例教學(xué)”實(shí)施的策略1. 制定教學(xué)目標(biāo)在初中化學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)用范例教學(xué)的首要條件就是建立明確的教學(xué)目標(biāo)。只有教學(xué)目標(biāo)明確，并在教師所選擇的范例中得到充分體現(xiàn)，范例教學(xué)的作用才能得到真正有效的發(fā)揮。因此，為了提升初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案和計(jì)劃，然后據(jù)此制定明確的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)再利用范例教學(xué)進(jìn)行輔助。具體而言，初中化學(xué)教師在選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的范例時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和教學(xué)大綱所提出的標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)選

4、擇合適的范例，通過(guò)將范例與教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合的方式來(lái)幫助學(xué)生利用范例去理解知識(shí)，從而保障學(xué)生能夠真正掌握和理解課堂教學(xué)所要傳達(dá)的知識(shí)精髓，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。例如，在學(xué)習(xí)鹽和酸的反應(yīng)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，化學(xué)教師就可以將碳酸鈣中加入鹽酸會(huì)產(chǎn)生氣泡這一現(xiàn)象作為教學(xué)目標(biāo)。在課堂講授環(huán)節(jié)中，教師可以圍繞這一目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，先講解這種現(xiàn)象的發(fā)生機(jī)理，再講解這種現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)方程式，最后再對(duì)該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作流程進(jìn)行詳細(xì)介紹。碳酸鈣中加入鹽酸之所以會(huì)產(chǎn)生氣泡，那是因?yàn)檫@兩種物質(zhì)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生一種氣體，即co2，在液體中就會(huì)出現(xiàn)氣泡?；瘜W(xué)反應(yīng)機(jī)理和反應(yīng)方程式的講解雖然也能讓學(xué)生對(duì)碳酸鈣與鹽酸的化學(xué)

5、反應(yīng)有一定的認(rèn)識(shí)，但因?yàn)槭艿綄W(xué)生自身認(rèn)知水平的限制，一些學(xué)生可能無(wú)法做到真正理解這種化學(xué)反應(yīng)。此時(shí)為了幫助這部分學(xué)生能夠更好地理解這一化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)酸堿性這節(jié)內(nèi)容的掌握，教師可以組織學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)完成碳酸鈣和鹽酸間的化學(xué)實(shí)驗(yàn)（如圖1所示）。通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作和親身觀察，學(xué)生基本上對(duì)酸堿性的知識(shí)點(diǎn)都可以實(shí)現(xiàn)有效掌握，同時(shí)這種教學(xué)模式也增加了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，利于他們化學(xué)成績(jī)的提升。圖1碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置2. 創(chuàng)新教學(xué)方法當(dāng)前課程改革的趨勢(shì)就是將教學(xué)過(guò)程由過(guò)去的古板向著更加生動(dòng)、趣味的方向轉(zhuǎn)變，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的自主探究興趣來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量和效率。初中化學(xué)不同于其他課程，具有知

6、識(shí)點(diǎn)雜且難，學(xué)生理解難度大的特點(diǎn)，傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)過(guò)程往往比較枯燥和乏味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)采用更加豐富多彩和生動(dòng)的教學(xué)模式來(lái)增加化學(xué)教學(xué)的趣味性，以促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)。而范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用正好貼合了這一需求，對(duì)提升課堂教學(xué)趣味性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情具有顯著效果。例如在講授分子和原子時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是化學(xué)教師的單向灌輸，要求學(xué)生根據(jù)書(shū)本所寫(xiě)和老師課堂所講，憑空在腦子里對(duì)物質(zhì)的分子和原子進(jìn)行想象。這種教學(xué)方法非?？菰铮覍?duì)于一些想象和理解能力較差的學(xué)生可能并不適用。針對(duì)這

7、種現(xiàn)象，教師可以在課堂上做燃燒橡膠棒的實(shí)驗(yàn)，并將其作為教學(xué)范例來(lái)幫助學(xué)生理解分子和原子。具體而言，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么他們會(huì)聞到刺鼻的氣味，那是因?yàn)楫a(chǎn)生的化學(xué)原子發(fā)生了移動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，教師還可以進(jìn)一步列舉“酒香不怕巷子深”等范例來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)原子移動(dòng)的理解。3. 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用范例教學(xué)，有助于學(xué)生能夠理解教學(xué)內(nèi)容，而為了增強(qiáng)范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情，教師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)闹贫ㄒ恍┘?lì)政策，通過(guò)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)來(lái)增強(qiáng)他們的自信心，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以便促使他們能夠更加積極、主動(dòng)地參與到范例教學(xué)的過(guò)程中去。四、 結(jié)束語(yǔ)范例教學(xué)是新課標(biāo)中能夠有效促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方式。這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)、理解和解決問(wèn)題的能力，所以應(yīng)該得到推廣應(yīng)用。參考文獻(xiàn)：1李亮.范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考j.中外交流，2017，（15）：274.2薛夢(mèng)婷.范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討j.讀寫(xiě)算