Java課程的教學模式分析

1、    java課程的教學模式分析    張力摘 要 java技術是計算機行業(yè)中較為常見的一門編程技術，也是高職軟件教育教學的基礎課程之一。學生在初學時可能會存在一定的問題，但只要掌握了學習的技巧，學生學習的效率會越來越高。主要就當前高職教育中java課程的教學模式展開分析，探究調(diào)動學生學習興趣的方法。關 鍵 詞 java課程；編程技術；教學模式 g712 文獻標志碼 a 2096-0603（2018）08-0107-01與其他編程技術相比，java技術的操作更為簡單便捷，因而在計算機行業(yè)各個領域的應用也更為頻繁。隨著移動網(wǎng)絡的興起，大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，j

2、ava技術的應用也更為廣泛。當前高職教學過程中，學生普遍存在學習興趣不高等問題，通過改進教學模式可有效調(diào)動學生的學習積極性，促進學生發(fā)展。一、與現(xiàn)實結合，調(diào)動學生學習興趣java技術并不是一門遙遠的技術，它與其他計算機技術緊密聯(lián)系，體現(xiàn)在生活的各個方面，在計算機行業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮了重要作用。高職教師在java課程教學初期可有計劃地向?qū)W生講述國內(nèi)外優(yōu)秀的計算機和互聯(lián)網(wǎng)公司的發(fā)展歷程，使學生明白計算機技術在經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用。在此基礎上向?qū)W生滲透軟件這一重要概念，使學生將學習與日常生活聯(lián)系起來，使其明白java等編程技術的重要性，調(diào)動其學習的積極性。在此過程中，學生會自然而然地形成疑問，國內(nèi)外優(yōu)

3、秀it人才眾多，其在軟件編程過程中使用的主要編程語言是否是java。教師可及時講解java的重要性，告訴學生java目前是作為大部分it公司軟件編程的首選語言存在的，對學生日后求職等具有重要意義。在歷史發(fā)展和現(xiàn)今工作的雙重激勵下，學生學習的興趣自然被調(diào)動起來，學習的積極性也會逐漸提高。二、與案例結合，促進學生理解教師在java課程教學過程中，必須重視的問題之一即學生的理解掌握問題。受到java課程自身抽象化語言規(guī)則等的限制，學生在學習過程中會存在一定的困難，不能理解教師授課的具體意義。教師可有計劃地引入java教學案例，首先向?qū)W生演示一定數(shù)量的案例程序，使學生通過案例了解java語言學習過程中

4、的代碼和語法規(guī)則，了解學習的具體內(nèi)容。在此基礎上，教師只需要向?qū)W生講述java教學過程中的必要概念和注意事項即可，大大減輕了教師的教學壓力，學生也會在輕松的課堂氛圍中學習到更多的知識，對教師提高教學效率具有重要意義。在使用案例的過程中，教師要重視特定案例的選擇問題，特別是一些特定的理解類概念等，教師可以通過特定案例，使學生定向掌握具體的概念，如類和對象概念和多線程技術等，在學生通過案例對單個的知識點形成固定認識后，教師再將其匯總到全面的java教學過程中，可實現(xiàn)部分與整體結合的目的，使學生將所學知識匯總起來，形成完整的java課程體系知識網(wǎng)絡圖，這樣，學生在java學習中的掌握效果會更好。三、

5、引入微課，促進學生隨時學習隨著it技術的不斷發(fā)展，微課憑借其短小精悍的內(nèi)容，在高職學校教育中占據(jù)重要位置。高職教師在教學過程中可有計劃地引入一系列微課課程，將教學過程中的重難點以微課的形式展示出來，引導學生利用零散時間進行微課的學習。教師還可引入網(wǎng)絡評價體系，使學生在微課和網(wǎng)絡授課平臺下講述自己在學習過程中存在的問題，講述java學習理解的經(jīng)驗等，促進學生彼此交流發(fā)展。四、團隊合作，促進學生交流發(fā)展高職學校教學的最終目的是向社會輸送有技術、有能力的人才。團隊合作能力是當今社會發(fā)展過程中要求的主要能力之一，特別是it技術等，僅憑單人的努力很難在短時間內(nèi)取得成就。在該過程中，學生可逐漸掌握小組特長

6、分工和團隊交流等能力，在團隊合理分工的基礎上，使學生分別就系統(tǒng)的需求設計、系統(tǒng)整體設計、數(shù)據(jù)庫設計和系統(tǒng)實現(xiàn)以及測試等五個方面展開研究，使學生在彼此互動過程中掌握java語言在編程技術中的系統(tǒng)化應用策略，形成對java編程的進一步認識，促進學生發(fā)展。教師要加強對學生學習主體的重視，除了為學生提供必要的幫助外，更多時間作為團隊合作項目的“監(jiān)工”人員存在，及時發(fā)現(xiàn)項目中存在的問題，跟進項目的編寫實施，掌握學生的性格特點.通過該類團隊合作教學，教師不僅可以使學生了解自身發(fā)展過程中的不足之處，也可以鍛煉學生的團隊合作能力，使學生對軟件開發(fā)設計的整體知識形成穩(wěn)定認識，促進學生發(fā)展。五、小結java編程語言在it技術發(fā)展過程中占據(jù)重要位置，對學生長遠發(fā)展具有重要作用。教師要加強對java課程教學趣味性的重視，通過改進教學方法，引入多種類型的教學模式等，促進學生在學習過程中逐漸掌握java編程的內(nèi)涵，形成對該類編程語言的穩(wěn)定認知，促進學生長遠發(fā)展。參考文獻：1趙小芳，張斌.java課程多種教學模式優(yōu)化組合探討j.高教學刊，2016（22）：115-116.2劉艷秋，王國春，彭馨儀，等.ja