部編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第課《少年中國(guó)說(shuō)》優(yōu)秀課件

1、部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)13. 少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入 同學(xué)們，我們正值少年。少年是那初升的太陽(yáng)，充滿(mǎn)無(wú)限的希望。早在一百多年前，梁?jiǎn)⒊吞岢觥吧倌陱?qiáng)那么國(guó)強(qiáng)，這就是他的?少年中國(guó)說(shuō)?。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 梁?jiǎn)⒊?873年1929年，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人、中國(guó)之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國(guó)近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法百日維新領(lǐng)袖之一、中國(guó)近代維新派、新法家代表人物。我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)傾瀉瀉 魚(yú)鱗鱗 驚惶惶 胎胎兒 步履履 美哉哉 hunghunglnlnxixititillzizi多音字多音字1.1.媽媽總是把屋子清掃得干媽媽總是把屋子清掃得干 干凈凈。干凈

2、凈。2.2.爺爺每天都要到地里干爺爺每天都要到地里干 活。活。干干 gn 干凈枯燥干凈枯燥 gn 干部干部 (干活干活gngn我會(huì)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)瀉瀉胎胎潛潛皇皇試試履履 疆疆我會(huì)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)瀉xi組詞：傾瀉 飛瀉不要多寫(xiě)“丶。易寫(xiě)錯(cuò)易寫(xiě)錯(cuò)試sh組詞：嘗試 考試不要多加丿。易寫(xiě)錯(cuò)易寫(xiě)錯(cuò)履l組詞：步履 履行不要寫(xiě)成“亻。易寫(xiě)錯(cuò)易寫(xiě)錯(cuò)疆jing組詞：邊疆 疆域不要少寫(xiě) “土。易寫(xiě)錯(cuò)易寫(xiě)錯(cuò)詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)理解華美瑰麗，華美堂皇。矞矞皇皇：矞矞皇皇：指東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向上極遠(yuǎn)的地方。八荒：八荒：近義詞辨析近義詞辨析相同點(diǎn)相同點(diǎn)不同點(diǎn)不同點(diǎn) 惶惶指心理不安。指心理不安?；袒炭謶?。恐懼。 慌慌

3、慌慌慌亂?；艁y。1. 1. 在老師面前不必誠(chéng)在老師面前不必誠(chéng) 誠(chéng)恐。誠(chéng)恐。2. 2. 他像被雷擊中一樣他像被雷擊中一樣, , 手腳顴抖手腳顴抖, , 作一團(tuán)。作一團(tuán)?；袒袒呕耪w感知整體感知1.1.作者心目中的少年是什么樣的？作者心目中的少年是什么樣的？ 是一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、是一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國(guó)。雄于地球的中國(guó)。2.“2.“紅日初升象征著什么？紅日初升象征著什么？象征著少年中國(guó)的燦爛前程。象征著少年中國(guó)的燦爛前程。課文講解課文講解故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。所以。 朗讀課文第1自然段，思考：作者是如何把少年

4、和國(guó)家聯(lián)系在一起的？少年承載責(zé)任人的。句意：所以今天的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。思考：少年承載著怎樣的責(zé)任呢？ 少年智那么國(guó)智，少年富那么國(guó)富，少年強(qiáng)那么少年智那么國(guó)智，少年富那么國(guó)富，少年強(qiáng)那么國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立那么國(guó)獨(dú)立，少年自由那么國(guó)自由，國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立那么國(guó)獨(dú)立，少年自由那么國(guó)自由，少年進(jìn)步那么國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲那么國(guó)勝于歐洲，少年進(jìn)步那么國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲那么國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球那么國(guó)雄于地球。少年雄于地球那么國(guó)雄于地球。智慧。富有。強(qiáng)大。排比的手法說(shuō)出了少年的責(zé)任。 句意：句意：少年聰明我國(guó)家就聰明，少年富裕我國(guó)家少年聰明我國(guó)家就聰明，少年富裕我國(guó)家就富裕，少年強(qiáng)大

5、我國(guó)家就強(qiáng)大，少年獨(dú)立我國(guó)家就獨(dú)就富裕，少年強(qiáng)大我國(guó)家就強(qiáng)大，少年獨(dú)立我國(guó)家就獨(dú)立，少年自由我國(guó)家就自由，少年進(jìn)步我國(guó)家就進(jìn)步，立，少年自由我國(guó)家就自由，少年進(jìn)步我國(guó)家就進(jìn)步，少年勝過(guò)歐洲，我國(guó)家就勝過(guò)歐洲，少年稱(chēng)雄于世界，少年勝過(guò)歐洲，我國(guó)家就勝過(guò)歐洲，少年稱(chēng)雄于世界，我國(guó)家就稱(chēng)雄于世界。我國(guó)家就稱(chēng)雄于世界。 朗讀課文第2自然段，思考：這一段，句子有什么特點(diǎn)，運(yùn)用了怎樣的修辭？象征少年中國(guó)的燦爛前程。四字押韻、比喻紅日初升，其道大光。句意：紅日剛剛升起，道路充滿(mǎn)霞光。象征少年中國(guó)的開(kāi)展的潛力不可限量。河出伏流，一瀉汪洋。句意：黃河從地下冒出來(lái)，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，

6、百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。句意：潛龍從深淵中騰躍而起，它的潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動(dòng)飛揚(yáng)。小老虎在山谷吼叫，鱗爪舞動(dòng)飛揚(yáng)。小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌。雄鷹隼鳥(niǎo)振所有的野獸都害怕驚慌。雄鷹隼鳥(niǎo)振翅欲飛，風(fēng)和塵土高卷飛揚(yáng)。翅欲飛，風(fēng)和塵土高卷飛揚(yáng)。比喻少年中國(guó)的英姿勃發(fā)。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。句意：奇花剛開(kāi)始孕起蓓蕾，燦爛明麗茂盛茁壯。寶劍在磨刀石上磨，發(fā)出耀眼的光輝。歌頌了少年中國(guó)壯麗的開(kāi)展前景。奇花初胎，矞矞皇皇。奇花初胎，矞矞皇皇。

7、干將發(fā)硎，有作其芒干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。句意：頭頂著蒼天，腳踏著大地，從縱的時(shí)間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途象海一般寬廣，未來(lái)的日子無(wú)限遠(yuǎn)長(zhǎng)。描寫(xiě)了少年中國(guó)像頂天立地的巨人屹立在地球之上，雄視整個(gè)世界。指時(shí)間之長(zhǎng)、空間之長(zhǎng)，暗含了少年中國(guó)無(wú)比廣闊的美好前途。小練習(xí)：思考，第2自然段寫(xiě)到哪些事物，有什么作用？ 紅日、黃河自然景物，潛龍、乳虎、鷹隼動(dòng)物，奇花、干將靜物。寫(xiě)出了少年中國(guó)的前途無(wú)量。 朗讀課文第3自然段，思考：這一段，表達(dá)了作者怎樣的情感？美麗?。?qiáng)烈的贊美美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆

8、！句意：美麗啊我的少年中國(guó)，將與天地共存不老！雄壯啊我的中國(guó)少年，將與祖國(guó)萬(wàn)壽無(wú)疆！雄壯啊！思考：最后一段有什么作用？思考：最后一段有什么作用？ 總結(jié)全文，熱情地謳歌了少年中國(guó)和中國(guó)少年的美好未來(lái)，進(jìn)一步說(shuō)明了少年和中國(guó)的關(guān)系。? ?少年中國(guó)說(shuō)少年中國(guó)說(shuō)? ?局部片段局部片段日本人稱(chēng)我中國(guó)也，一那么曰老大帝國(guó)，再那么曰日本人稱(chēng)我中國(guó)也，一那么曰老大帝國(guó)，再那么曰老大帝國(guó)。是語(yǔ)也，蓋襲譯歐西人之言也。嗚呼！老大帝國(guó)。是語(yǔ)也，蓋襲譯歐西人之言也。嗚呼！我中國(guó)其果老大矣乎？梁?jiǎn)⒊唬簮?！是何言！是我中?guó)其果老大矣乎？梁?jiǎn)⒊唬簮?！是何言！是何言！吾心目中有一少年中?guó)在！何言！吾心目中有一少年中國(guó)在！

9、知識(shí)拓展知識(shí)拓展運(yùn)用典故運(yùn)用典故 典故是指詩(shī)文所引用的古書(shū)中故事或典故是指詩(shī)文所引用的古書(shū)中故事或詞句。運(yùn)用典故，可以使詩(shī)文意蘊(yùn)豐富、簡(jiǎn)潔含詞句。運(yùn)用典故，可以使詩(shī)文意蘊(yùn)豐富、簡(jiǎn)潔含蓄、莊重典雅，使表達(dá)更加生動(dòng)形象，語(yǔ)句更凝蓄、莊重典雅，使表達(dá)更加生動(dòng)形象，語(yǔ)句更凝練，增強(qiáng)詩(shī)文的韻味和情趣，也可以使詩(shī)文委婉練，增強(qiáng)詩(shī)文的韻味和情趣，也可以使詩(shī)文委婉含蓄，防止平直。含蓄，防止平直。寫(xiě)作方法寫(xiě)作方法少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)責(zé)任智慧富有強(qiáng)大 獨(dú)立 自由 進(jìn)步勝于中國(guó)雄于地球少年紅日 潛龍 乳虎 鷹隼 奇花 干將 本文熱情謳歌了少年中國(guó)的責(zé)任和光輝燦爛的前景，對(duì)肩負(fù)著振興中國(guó)的責(zé)任地中國(guó)少年給予

10、了無(wú)限希望，對(duì)中國(guó)的前途進(jìn)行了充滿(mǎn)信心。課文主題課文主題一、根據(jù)解釋選詞填空。一、根據(jù)解釋選詞填空。故故 于于 那么那么 哉哉1 1 ：所以。：所以。2 2 ：表示比較，相當(dāng)于：表示比較，相當(dāng)于“過(guò)。過(guò)。3 3 ：表示贊嘆，相當(dāng)于：表示贊嘆，相當(dāng)于“啊。啊。4 4 ：連詞，表示因果關(guān)系，就，便。：連詞，表示因果關(guān)系，就，便。隨堂小練隨堂小練故于哉那么二、朗讀停頓不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)二、朗讀停頓不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.A.壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！B.B.少年雄于地球那么國(guó)雄于地球。少年雄于地球那么國(guó)雄于地球。C.C.故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。故今日之

11、責(zé)任，不在他人，而全在我少年。C “少年智那么國(guó)智，少年富那么國(guó)富，少年強(qiáng)那么國(guó)強(qiáng)這句話(huà)是運(yùn)用了 的修辭。排比排比 春天，百花盛開(kāi)，夏天，綠樹(shù)成蔭，秋天，瓜果春天，百花盛開(kāi)，夏天，綠樹(shù)成蔭，秋天，瓜果飄香，冬天，雪花飄飄。飄香，冬天，雪花飄飄。三、仿寫(xiě)句子。三、仿寫(xiě)句子。 1.正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢(shì)。背誦課文。課后習(xí)題解析課后習(xí)題解析 解析：本文感情充分，氣勢(shì)磅礴，而且句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口。朗讀時(shí)，要以飽滿(mǎn)的感情、昂揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)作者堅(jiān)決和執(zhí)著的信心。 2背誦課文要把握幾個(gè)層次，有條理地背誦。 解析：1 紅日初升、河出伏流、潛龍騰淵、乳虎嘯谷、鷹隼試翼、奇花初胎、干將發(fā)硎。

12、 2中國(guó)少年強(qiáng)大，我們的少年中國(guó)才會(huì)強(qiáng)大。2.2.結(jié)合注釋和相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)課文的意思，再答復(fù)下面的結(jié)合注釋和相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)課文的意思，再答復(fù)下面的問(wèn)題。問(wèn)題。課文用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)？課文用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)？少年中國(guó)和中國(guó)少年之間有什么聯(lián)系？少年中國(guó)和中國(guó)少年之間有什么聯(lián)系？ 解析： 先搜集為國(guó)家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物的故事，可以是文字資料，也可以是圖片或者影像資料。再和小組同學(xué)討論并確定所選人物。最后想一想他們身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。和同學(xué)商定手抄報(bào)的內(nèi)容和呈現(xiàn)形式。 3. 3.課文訴說(shuō)了中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。百年來(lái)，在強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的鼓課文訴說(shuō)了中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。百年來(lái)，在強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的鼓勵(lì)下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國(guó)家作出了卓越的奉獻(xiàn)，如地勵(lì)下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國(guó)家作出了卓越的奉獻(xiàn)，如地質(zhì)學(xué)家李四光、核物理學(xué)家鄧稼先、數(shù)學(xué)家華羅庚、雜交水稻育質(zhì)學(xué)家李四光、核物理學(xué)家鄧稼先、數(shù)學(xué)家華羅庚、雜交水稻育種專(zhuān)家袁隆平、人民的好干部焦裕祿、小崗村種專(zhuān)家袁隆平、人民