信息技術(shù)與作文教學(xué)整合之我見

1、    信息技術(shù)與作文教學(xué)整合之我見    牛志良畔際跤肟緯陶合是目前世界教育界普遍關(guān)注的熱點，也是我國教育界關(guān)注的焦點。下面僅對信息技術(shù)與作文教學(xué)整合談?wù)勛约旱目捶ǎ夯∨想H跤胱魑慕萄合有與傳統(tǒng)教學(xué)方法不可比擬的優(yōu)勢。首先，信息技術(shù)可使作文教學(xué)環(huán)境更加形象、生動、逼真，做到情景交融。多媒體信息技術(shù)能很好地支持音頻、視頻和圖像等媒體信息，將文字、文本、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等多種媒體有機集成，以圖文并茂、聲形輝映的完整形象展現(xiàn)在學(xué)生面前；在觀察的重點處還能將有關(guān)的圖像、聲音等信息進行推進、放大，使學(xué)生有身臨其境的感覺。這樣就能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣使其由

2、被動接受轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。其次，信息時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為中學(xué)生積累習(xí)作素材的重要途徑。新課程網(wǎng)絡(luò)有著海量存儲和覆蓋全球的傳播范圍，它創(chuàng)造的虛擬空間可以讓你足不出戶便能了解天下各種事情，獲得各種知識與信息。“沒什么東西可寫”的問題迎刃而解。第三，利用信息技術(shù)不但有利于引導(dǎo)學(xué)生自主習(xí)作，而且有利于師生交互和作文評改。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生的自主習(xí)作提供了便利條件。、我的點滴經(jīng)驗?；蕛S醚生自己上網(wǎng)查找相關(guān)資料，積累寫作素材。以往我們主要通過培養(yǎng)學(xué)生課外看書報的途徑來獲得。現(xiàn)在，信息技術(shù)的運用提供了更為便捷、更為廣闊的渠道。指導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)來擴大視野、豐富見聞、積累素材、拓展寫作資源

3、，是信息社會作文教學(xué)面臨的新變化與新特點。是充分利用班級網(wǎng)頁。利用班級網(wǎng)頁，同學(xué)們可以讀到全班同學(xué)中的任何一篇習(xí)作。他們還可以利用“回復(fù)欄”寫下自己閱讀后的感受和修改意見。學(xué)生在寫作過程中遇到什么問題，可以通過班級網(wǎng)頁及時向老師請教，也可以與同學(xué)開展網(wǎng)上討論，發(fā)表自己的觀點。的確，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓展了學(xué)生個性化寫作的空間。是把博客引進了作文教學(xué)，讓它成為：教師的“作文教學(xué)業(yè)務(wù)進修站”，積累并記錄教學(xué)上的經(jīng)驗和反思；成為學(xué)生的“快樂作文學(xué)習(xí)吧”，搭建孩子們習(xí)作成果展示窗；成為家長自由互動的交流平臺，關(guān)注孩子的作文學(xué)習(xí)，傾聽彼此的教子心聲，促進合作交流。苤，信息技術(shù)與作文教學(xué)的整合為語文教學(xué)帶來了新的生機與活力。它優(yōu)化了課堂環(huán)境，也改變了教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了寫作能力。但是，我們還要看到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是一項長期而艱巨的任務(wù)，它既需要理論上的指導(dǎo)，又需要教師在實踐中不斷創(chuàng)新。只有