孝乃德教之本(王老師的教學總結(jié))

1、孝乃德教之本(王老師的教學總結(jié)) 學記有云："建國君民，教學為先"，"化民成俗，其必由學"。而教學之徑，顧名思義乃師者教之，從者學之。何謂"教"?"教"從孝從文。孝者，子承老形，言以下承上，善繼父之志，善續(xù)父之事，如論語所言"三年無改于父之道，可謂孝矣"。儒家文化為中國封建社會的主流文化，其核心為仁，而立仁之本乃是"孝"，正所謂"其為人也孝悌，而好犯上者鮮矣，不好犯上而好作亂者未之有矣，君子務本，本立而道生，孝悌也者其為仁之本歟"，可見"孝&qu

2、ot;在中國社會中的重要地位。 孝的重要性從學"文"的內(nèi)容中亦可以觀之，子曰："弟子入那么孝，出那么悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，那么以學文"；子夏曰"賢賢易色，事父母能竭其力，事君能致其身，與朋友交言而有信，雖曰未學，吾必謂之學也"，可見學"文"的前提是孝，學文的根底亦是"孝"，因此"教"伊始于"孝"，這也正如孔子所言："夫孝，德之本也，教之所由生也"。 教育的本來目的是人文、倫理道德觀念的培養(yǎng)、普及，是教人明了人與其心的關系，

3、明了人與人之間的關系，明了人與自然的關系，時至當下，教書育人的師者們，舍本逐末，只顧教書而無視了育人；小學生、中學生、大學生、乃至研究生接受的多是知識技能的培訓，倫理道德觀念的養(yǎng)成卻幾近荒蕪。這一現(xiàn)象怎不值得我們深思！教師是人類靈魂的工程師，"靈魂"二字主要是指從精神層面上對人類加以塑造，把人培養(yǎng)成道德高尚、胸懷寬廣的人，而非僅教人成為用知識武裝自己去追逐物欲的享樂與滿足的人，那與動物何異?何況人如果不通過讀書以明理，必將"莫名其妙地來，無可奈何地生，稀里糊涂地死"。這樣的老師被敬師的世人們稱為人類靈魂的工程師怎不有愧！ 從教兩年，談不上經(jīng)驗，但有些寫出

4、來想與同仁們共同分享。即是如何教會孩子們做個如法的好人。這首先要從"我"做起，從"孝"做起。恰值母親節(jié)來臨之際，如何表達對母親的愛意呢，利用一節(jié)課我給同學們講了如下的事情：有機緣我聽到了幾場企業(yè)家論壇的講座，這些知名的企業(yè)家、學者、記者、演員們的報告深深的打動了我。他們共同在做的即是力行弟子規(guī)，而弟子規(guī)的開篇即是"首孝悌"，做報告的老師們都談了自己的心得體會。其中幾個老師共同提到了給父母洗腳的行動。長這么大，我也從未給父母洗過腳，聽過報告之后我感動不已，心潮澎湃，當即決定晚上也給爸爸、媽媽洗腳。當我打來溫水，蹲下身子要給媽媽洗腳的剎那

5、，看到媽媽皸裂的后腳跟、粗糙的腳面，我淚如雨下。這么多年在父母的羽翼下我茁壯成長，整天忙于工作和自己的小家，對年邁體衰的父母我卻關心頗少，很少注意父母的些許變化，做女兒的不孝啊。那一刻媽媽也哭了，她執(zhí)意不讓我洗，我知道那是心疼的淚水，是感動的淚水。后來我還是給爸爸媽媽洗腳了，通過這件事，讓我懂得了行孝道的真諦，行孝并非是讓父母過上錦衣玉食的生活，行孝應從點滴做起，以恭敬心、真誠心去侍奉雙親，這才是真孝、大孝。講過我的經(jīng)歷之后，我也給同學們布置了作文，題目是第一次給爸爸或媽媽洗腳。讓同學們先做然后再寫，這次的作文同學們寫的非常感人，可謂催人淚下。我從中找出幾篇優(yōu)秀的作文在講評時讀給同學們聽，在場

6、的學生落淚的有很多。接著我把大家寫好的作文，裝入信封，讓同學們分別寄給自己的父母，一些家長打 告訴我，他們的孩子自從給父母洗過腳之后有了很大的變化，和父母說話不再粗聲粗氣了，學習上不用父母催促而知道發(fā)奮努力了。可見，孝道不遠人，只是很多從教者沒有及時行教而已。 古語云："三歲看大，七歲看老"，"少年假設天性，習慣成自然"，對孩子的德育教育特別是孝道精神的養(yǎng)成要從小做起，越早越好。有一件事情很讓我感動，寫在這里對從教的同行們或許是個借鑒。一次給6歲的女兒播放中華德育故事的動畫片，其中有一個叫黃香的小朋友，他從小無母，看到父親整日操勞，小黃香很是心疼，于是他

7、默默地用自己的行動感動了幾千年來千千萬萬的讀者。冬天來了，家里沒有取暖設備，他就先用自己的身子把被子暖熱，再讓爸爸睡；夏天到了，沒有制冷設備，他就用扇子把席子扇涼了，再讓爸爸睡覺。這個故事在我教女兒背誦三字經(jīng)時也曾提到過，"香九齡，能溫席子，孝于親，所當執(zhí)"，所以女兒記得很牢，在看動畫片時她沒說什么，我也沒何解釋?？蛇^后一天的晚上，我在洗衣服，女兒幫我折好衣服后，自己拿把小扇子在床邊扇啊扇，等我過來她讓我坐到床上，問我涼嗎，我才知道她學黃香的樣子在給我扇席子呢，這時的她已大汗淋漓。那一刻我把女兒摟在懷里，說："媽媽要向你學習，也給姥姥扇席子"。羊有跪乳之

8、恩，鴉有反哺之義，教育得法，天下豈會有不孝的兒女。 對學生孝道精神的養(yǎng)成，我采用的多是潤物細無聲式的教育。如今的學生們對西方的節(jié)日很是情有獨鐘，記得第一年工作時，感恩節(jié)那天收到了幾個同學發(fā)來的短信，那時剛剛工作，也沒想到要利用這個節(jié)日好好教育孩子們。但從中我受到了啟發(fā)，于是在下一個感恩節(jié)來臨時，上課了，我沒有直接進入課本的學習，而是先讓學生們聽一首很動聽的歌，感恩一切：感恩每一滴水珠，它把我來滋養(yǎng)。感恩每一枝花朵，它帶給我芬芳。感恩每一朵白云，編織我的夢想。感恩每一縷陽光，托起我的希望。感恩啊，感恩。感恩的心兒多么虔誠。感恩的歌兒用心吟唱。感恩親愛的父母，給予了我生命。感恩敬愛的老師，教會了我

9、成長。感恩幫助過我的人，使我感受善良。感恩傷害過我的人，讓我學會堅強歌聲結(jié)束了，學生們還在美妙的旋律中沉思著，沉默了大約一分鐘，我讓幾個同學分別說說他們要感恩的人，講講自己身邊感恩的故事，答復最多的是感恩自己的父母。是啊，百善孝為先，孝是立德之本，年邁的雙親用雙腳踏出的兒女們幸福的前程，作為兒女的怎能不感恩呢。繼而我播放了歌曲跪羊圖，這首歌，每次聽我都要落淚，每次聽心靈都會受到新的凈化，它如孔夫子聞韶般盡善盡美，學生們也都落下了感動的淚水。此時無聲勝有聲，進入課文李密的陳情表的學習，同學們對李密的棄官奉養(yǎng)祖母的孝道精神有了更深層次的體會。 師者，傳道、授業(yè)、解惑也。道者，導也，道即指導人類行為做事的規(guī)律，做事需要依照規(guī)律，做人也需要依照規(guī)律，做人的規(guī)律即是德。只曉得知識方法、技能等做事的規(guī)律，而不知曉"父慈子孝君敬臣忠兄友弟恭友信"等做人的規(guī)律，這很容易出現(xiàn)諸多社會問題，而且往往是學歷愈高愈容易出現(xiàn)"抑郁、焦灼、偏激"等心理問題及家庭、工作等