高中語(yǔ)文最后的常春藤葉教案魯教版必修

1、最后的常春藤葉教案 一、教學(xué)目的1、理解小說(shuō)曲折生動(dòng)的情節(jié)對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。2、感受人與人之間相濡以沫的真情，理解人性美，認(rèn)識(shí)建立精神的支點(diǎn)對(duì)人生的重要性3、體味歐·亨利似的結(jié)尾的妙處。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是理解小說(shuō)曲折生動(dòng)的情節(jié)對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。2、難點(diǎn)是體味歐·亨利似的結(jié)尾的妙處。三、教學(xué)方法啟發(fā) 探究四、課時(shí)安排一課時(shí)五、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入：綠色是生命的象征，是一片片綠葉維系著地球的盎然生機(jī)，而這一片看起來(lái)毫不起眼的綠葉竟挽救了一個(gè)人的生命。今天，就讓我們一同走進(jìn)美國(guó)小說(shuō)家歐亨利的最后的常春藤葉（二）作家、作品簡(jiǎn)介1歐?亨利（18621910）

2、，美國(guó)短篇小說(shuō)家。歐?亨利一生寫了300多篇短篇小說(shuō)，大部分反映了下層人物辛酸而又滑稽的生活。這些作品以其幽默，詼諧，夸張的生活情趣，“含淚微笑”的風(fēng)格被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默百科全書(shū)”。他的作品往往有一個(gè)突出的藝術(shù)特點(diǎn)出人意料的結(jié)局，故事奇特又耐人尋味，情節(jié)動(dòng)人而筆觸細(xì)膩。2、世界三大短篇小說(shuō)巨匠：歐?亨利（美）（麥琪的禮物、警察與贊美詩(shī)）、莫泊桑（法）（項(xiàng)鏈、羊脂球）、契訶夫（俄）（變色龍、小公務(wù)員之死）（三）教學(xué)過(guò)程1.檢查預(yù)習(xí)（1）（字、音）（2）根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo),請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言復(fù)述本文的故事情節(jié).在華盛頓西面的一個(gè)古色古香的格林威治村，生活著一群社會(huì)下層藝術(shù)家。年輕畫家瓊珊患肺病,生命

3、垂危；對(duì)生活失去信心,把希望寄托在窗外的常春藤葉上，望葉等死;她的室友痛苦焦急，但愛(ài)莫能助；貝爾曼用生命繪制"最后的常春藤葉”，不落的藤葉點(diǎn)燃瓊珊即將熄滅的生命火花，讓他重新勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活。（注：設(shè)置這一復(fù)述的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠熟悉小說(shuō)的情節(jié)，同時(shí)能夠抓住文本，提煉出小說(shuō)三要素并概括出其特點(diǎn)）明確：開(kāi)端（第1至11節(jié)）： 年輕畫家瓊珊不幸被感染肺炎，生命垂危。 發(fā)展（第12至36節(jié)）：瓊珊不聽(tīng)勸慰，望葉等死。 高潮（第37至50節(jié)）：不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。 結(jié)局（第51至55節(jié)）：瓊珊脫離險(xiǎn)，貝爾曼病逝。揭示葉子不落的謎底。 2.整體感知（1）讀課文，完成下面表格。情

4、節(jié)的發(fā)展離不開(kāi)時(shí)間的變化，那么大家下面找出有關(guān)時(shí)間的句子，并且注意和這一時(shí)間有關(guān)的人和事） 讓學(xué)生找出時(shí)間線索和人物、情節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 明確：整個(gè)故事發(fā)生在四天里。 十一月：（瓊珊病倒；） （一天早上：）瓊珊病重；貝爾曼畫葉； 第二天早上：（瓊珊病危，）貝爾曼生?。?（第三天天剛明：）瓊珊轉(zhuǎn)好，貝爾曼住院； 第四天下午：（瓊珊脫險(xiǎn)），貝爾曼去世。 （2）一明一暗兩條線索是由什么將其串在一起的呢？ 明確：正是這片常春藤葉才將瓊珊和貝爾曼聯(lián)系到了一起。 （注：對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生很容易會(huì)答到“蘇艾”上，但是如果不是常春藤葉，僅有蘇艾并不能使情節(jié)得以發(fā)展，推動(dòng)情節(jié)的關(guān)鍵正是這最后一片葉子。）3.文本探究

5、（1）葉子的意義 表層含義 深層含義 瓊珊 葉子飄落 生命飄逝 生命的寄托精神支柱 希望信念 蘇艾 普通葉子 可怕的令人擔(dān)心的 友情 貝爾曼 冒雨畫的藝術(shù)生涯的最后作品 絕筆杰作 維系生命的葉子 人生最精彩的杰作 窮苦人之間 無(wú)私的相濡以沫真情真愛(ài)人性美為什么說(shuō)最后一片葉子“才是貝爾曼的杰作”？（讀最后一段）因?yàn)檫@片葉子不僅是貝爾曼追求40年，等待25年的藝術(shù)結(jié)晶，還是貝爾曼人性的象征，它融進(jìn)了貝爾曼的愛(ài)、善、感情和寶貴生命，因?yàn)檫@片葉子給予病人生的希望和信念，表現(xiàn)了普通人之間的無(wú)私和情意，閃爍著人性的光輝，成為了真正的不朽杰作。明確： （也可結(jié)合全文進(jìn)行拓展思考：由前文介紹可知，瓊珊和蘇艾都

6、是青年畫家，作為畫家的瓊珊，居然一直沒(méi)能看出墻上的常春藤葉居然是畫上去的，由此可以從側(cè)面說(shuō)明貝爾曼先生最后這幅作品精湛的技藝，真可謂以假亂真，堪稱杰作了）“人”這個(gè)字就是“互相支撐”而成的，如果我們每個(gè)人都多為別人考慮，多幫助別人，那么，世界才是一個(gè)大寫的“人”構(gòu)成的世界！（2）圍繞這片葉子刻畫了三個(gè)怎樣的人物形象，誰(shuí)是真正的主人公？ 瓊珊 ，年輕女畫家，感染肺病，病重，高燒產(chǎn)生幻想，脆弱，悲觀，失去生活信心。重拾信心。蘇艾 ，瓊珊室友，年輕女畫家，了解病情，故作輕松，善意謊言，精神安慰，關(guān)心照顧朋友。 貝爾曼 ，住在他們樓下的老畫家 兩次描寫形象一：（正面描寫）外貌描寫：性格暴躁，酗酒成性，

7、愛(ài)講大話（杰作）牢騷滿腹 一個(gè)窮困潦倒，消沉失意，好高騖遠(yuǎn)，郁郁不得志的失意老畫家。語(yǔ)言描寫（當(dāng)他知瓊珊的病情后 ）：對(duì)這種白癡的想法“連吼帶叫的咆哮了一陣” “可憐的瓊珊”“可惡的葉子” 善良，有同情心，關(guān)心他人。形象二：（側(cè)面描寫）醫(yī)生：“他身體虛弱，病勢(shì)來(lái)的很猛，他可沒(méi)有希望了” 蘇艾： “最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的，因此得了肺炎，兩天就去世了。”人格升華：崇高的愛(ài)心，自我犧牲精神得到展現(xiàn)。形象逆轉(zhuǎn)： 人格升華后，我們重新審視“初見(jiàn)貝爾曼”，歸納貝爾曼的典型形象 平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的，金子一樣的愛(ài)心。 窮困潦倒仍無(wú)私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜生命代價(jià)。 “期待了二十

8、五年的杰作”，不得志仍不放棄追求，抱負(fù)遠(yuǎn)大。 事業(yè)無(wú)成、生活窘迫，之所以酗酒正是他內(nèi)心苦悶，不滿現(xiàn)狀的表現(xiàn)。（主人公：其形象在群體中是否有典型意義；其性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn)；其形象對(duì)主題思想的表達(dá)是否有關(guān)鍵作用）（3）小說(shuō)最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)？說(shuō)明原因。 明確：應(yīng)該是小說(shuō)的結(jié)局部分，因?yàn)檫@一部分寫到蘇艾的揭謎：老貝爾曼的死，換來(lái)了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對(duì)生的渴望。 （4）試問(wèn)小說(shuō)的結(jié)局有怎樣的特點(diǎn)？能找出前面的伏筆嗎？ 明確：歐o亨利式的結(jié)尾。歐o亨利在短篇小說(shuō)的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是"小說(shuō)的意外結(jié)局"。出乎意料之外，又在情

9、理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個(gè)方向發(fā)展，但結(jié)局往往來(lái)了個(gè)出其不意。這意外的情節(jié)逆轉(zhuǎn)，一方面是主人公形象得以升華，另一方面是主題也得到揭示，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。 歐?亨利式的結(jié)尾：這種結(jié)尾方式首先要“蓄勢(shì)”制造水到渠成的必然趨勢(shì)，處處給讀者以暗示必然要產(chǎn)生的某種結(jié)局，但到結(jié)尾時(shí)，卻突然來(lái)個(gè)“反彈琵琶”與讀者的期待恰恰相反，然而，這種意外的結(jié)果卻又是“出乎意料之外，合乎情理之中”。（1）我總有一天，要畫一幅杰作（2）體溫表（3）18段（4）“隨夜晚同來(lái)的是北風(fēng)的怒號(hào)，雨點(diǎn)不住地打在窗上，從荷蘭式的屋頂上傾瀉下來(lái)” （5）你不覺(jué)得納悶，它為什麼在風(fēng)中不飄動(dòng)嗎？ （6）他的鞋子和衣服都濕透

10、了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的夜里，他是到什麼地方去的 （7）后來(lái)，他們找到了一盞沒(méi)有熄滅的燈籠，一把挪動(dòng)過(guò)地方的梯子，幾支滿地的畫筆，還有一塊調(diào)色板，上面涂著黃色和綠色的顏料文中有沒(méi)有暗示最后的一片葉子是假的？有伏筆嗎？ 明確：有，文中有三處伏筆。 “仍舊有一片常春藤葉貼在墻上”的“貼”字。 “黃昏時(shí)，孤零零的藤葉依舊依附在莖上。隨著夜晚同來(lái)的是北風(fēng)的怒號(hào)，雨點(diǎn)不住地打在窗上那片常春藤葉仍在樹(shù)上?！?“你不是覺(jué)得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動(dòng)嗎4、深化研討：認(rèn)識(shí)建立精神的支點(diǎn)對(duì)人生的重要性（1）80年代張華救農(nóng)民2007年感動(dòng)中國(guó)人物-孟祥斌11月30日11時(shí)許，孟祥斌剛剛完成訓(xùn)

11、練任務(wù)回到部隊(duì)，與臨時(shí)來(lái)隊(duì)探親的妻子和歲的女兒，利用休息時(shí)間前往市區(qū)購(gòu)物。途經(jīng)通濟(jì)橋時(shí)，忽然傳來(lái)"救人啊，有人要跳江"的呼喊。孟祥斌循聲望去，只見(jiàn)一位年輕女子扔掉手機(jī)，從十多米高的橋上跳入江中，在水中上下沉浮，情況十分危急。孟祥斌說(shuō)了聲"來(lái)不及了"，便迅速脫掉上衣外套和鞋子，躍上橋欄，縱身跳入冰冷的江中，奮力游向輕生女子孟祥斌奮力一次又一次將落水女子托出水面。因江寬水涼，體力不支，他和女子漸漸下沉。這時(shí)，聞?dòng)嵹s來(lái)的一艘快艇駛近，孟祥斌用盡最后的力氣將女子托出水面。快艇工作人員將女子拉上快艇，可孟祥斌卻沉入江中，獻(xiàn)出了28歲的年輕生命。特別獎(jiǎng)何東旭、陳及時(shí)

12、、方招等勇救落水兒童的大學(xué)生集體 感動(dòng)中國(guó)推選委員會(huì)委員 劉姝威這樣評(píng)價(jià)他們：他們用19歲的肩膀鑄造生命之梯，他們的行動(dòng)體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。涂光晉：三個(gè)年輕生命的逝去和兩個(gè)孩子的生還，并不是簡(jiǎn)單的生命風(fēng)險(xiǎn)交換，而是在修復(fù)和重構(gòu)著健康社會(huì)應(yīng)有的道德基石。杜玉波：他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻現(xiàn)出生命最高尚的光芒。他們用青春傳承了見(jiàn)義勇為，用無(wú)畏譜寫了一曲英雄的贊歌。（道德的行為是不考慮值與不值的，他只是人發(fā)自內(nèi)心的一種精神追求，折射出的是人性的光輝和精神的偉岸，體現(xiàn)出的是個(gè)體生命對(duì)人類社會(huì)文明進(jìn)步的巨大推動(dòng)。道德的力量、精神的傳承，至真至善的人性，迸發(fā)出燦爛的生命之光。）（2）瓊珊的遭遇可以給人怎樣的啟示？每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，關(guān)鍵是看你自己有沒(méi)有信心，能不能去面對(duì)，有沒(méi)有勇氣戰(zhàn)勝它。瓊珊也曾陷入失望之中，但她在貝爾曼用生命換來(lái)的最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來(lái)，直到康復(fù)。堅(jiān)強(qiáng)的信念是生命賴以延續(xù)的精神支柱。這個(gè)世界上沒(méi)有人能讓你倒下，如果你的信念還站著的話！”（馬丁?路德?金）5