(完整)小學(xué)語文教師招聘考試試題與答案(精編版)_5,推薦文檔

1、小學(xué)語文教師招聘考試試題及答案（精編版）小學(xué)語文教師招聘考試試題及答案（精編版）第一 部分教育理論與實(shí)踐 一、 填空題（每空l分， 共10分） 1 課堂管理包括_課堂時(shí)間管理_、_營(yíng)造和諧的課堂氣 象和恰當(dāng)處理課堂問題行為的策略。2.使課程與教學(xué)評(píng)價(jià)工作更為有效， 根據(jù)對(duì)象發(fā) 展的進(jìn)程， 根據(jù)不同時(shí)期有不同進(jìn)度、 目的和重點(diǎn)的實(shí)際 情況， 評(píng)價(jià)可以分成三類：診斷性評(píng)價(jià)、 形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。3.課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo) 之下， 小學(xué)按1-2年級(jí)、34年級(jí)、56年級(jí)劃分為三個(gè)學(xué)段，分別提出階段目標(biāo) ， 體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。4.語文教學(xué)要注重語言的積累、 感悟和運(yùn)用， 注 重基本技能的訓(xùn)練，

2、 給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。二、簡(jiǎn)答題（10分）全日制義務(wù)教育語文課程 標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）多處提及語文素養(yǎng) 問題， 如何理解語文 素養(yǎng) 的內(nèi)涵？ 參考答案：全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） 提出： 語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這一理念是語文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物。 提高學(xué)生語文素養(yǎng)， 在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里將成為廣大語文教育工作者不懈的追求。語文素養(yǎng)的內(nèi)涵十分豐富， 它以語文知識(shí)（字詞句篇）為基礎(chǔ)， 以語文能力（識(shí)字、 寫字、 閱讀、 習(xí)作、 口語 交際）為核心， 是語文能力和語文知識(shí)、 語言積累（文化 底蘊(yùn)）、 情感態(tài)度、 審美情趣、 思維道德、 思想品質(zhì)、 學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的

3、融合。這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的閱讀、 習(xí)作、 口語交際 的能力， 而且也表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力， 在生活中 運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。三、 教學(xué)設(shè)計(jì)（20分）請(qǐng)為下面這段話設(shè)計(jì)一份教學(xué)方案。長(zhǎng)城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上， 從東頭 的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)， 高高低低， 蜿蜒曲折， 全 長(zhǎng)6500多千米。城墻高810米， 用大條石和城磚砌成。 城墻頂部鋪著平整的方磚， 五六匹馬可以并排行走。 成千上萬的參觀者登上長(zhǎng)城， 目睹了 長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、 剛毅、 莊重的形象， 無不贊嘆：啊， 確實(shí)了不起! 教學(xué)目標(biāo) 1 運(yùn)用多媒體 創(chuàng)設(shè)情境， 感受萬里長(zhǎng)城的雄偉英姿，

4、解決文中的難點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生抓住總起句、 重點(diǎn)句， 利用詞語 推敲等方法， 讀懂句子，理解內(nèi)容， 感受萬里長(zhǎng)城的偉大， 激發(fā)民族自豪感3 有感情地朗讀這段話。教學(xué)過程 1.看長(zhǎng)城風(fēng)光片， 思考： 你印象最深的是什么? 2.聽教師朗讀， 思考： 你在哪些語句中感受到長(zhǎng)城的氣魄雄偉? 3 學(xué)生自 學(xué)。4.找學(xué)習(xí)伙伴交流：可交流自學(xué)情況， 可朗讀， 體現(xiàn)自己的感悟。5.全班交流， 重點(diǎn)句舉例。例一：它像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上 從東頭 的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)， 高高低低， 蜿蜒曲折， 全 長(zhǎng)6500多千米。(1)學(xué)生談自己對(duì)長(zhǎng)城雄偉氣魄的感悟和理解。(2)談巨龍 這一比喻運(yùn)用的巧妙。(3

5、)朗讀體會(huì) 例二：成千上萬的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：啊， 確實(shí)了不起! 四人小組合作學(xué)習(xí)：該怎樣來讀這一句話。2兩組交流：談自己的處理一現(xiàn)場(chǎng)朗讀。3學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)、教師的朗讀，加深對(duì)句子中蘊(yùn) 涵的感情的理解。4全體有感情地朗讀。 隨音樂朗誦課文 表現(xiàn)長(zhǎng)城的氣魄雄偉。視覺認(rèn)識(shí)： 長(zhǎng)城氣魄雄偉。第二部 分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) 一、 單項(xiàng)選擇題（每小 題2分， 共20分） 1 下列詞語中加點(diǎn)字的讀音， 完全相同的一組是（ ）。A 刪除shan chu膻昧shan秈米xian潸然淚下shanB.信箋ji6殲滅jian緘默jian間不容發(fā)jian C 飆升biao魚鰾biao剽

6、悍piao彪炳青史biaoD 血緣yuan戲謔nue噱頭xue空穴來風(fēng)xue B項(xiàng)正確。2 下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A 書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修， 營(yíng)造一個(gè)舒適溫馨而又品味高雅的家可以說是工薪階層中許 多人的夢(mèng)想。B 舞臺(tái)上， 弟弟的朗頌（朗誦） 聲情并茂， 姐 姐的伴奏錦上添花；母親心中的那絲擔(dān)憂很快便煙消云散 了C2008年1月以來， 中國(guó)居民物價(jià)指數(shù)CPI出 現(xiàn)了明顯的漲幅， 不少低收人家庭倍感通貨膨漲 （膨脹） 的壓力D 在驕陽的曝曬下， 牽?；ㄑ咂煜⒐?偃旗息 鼓) ， 美人蕉慵倦無力， 矜持的牡丹也耷拉下了高貴的 頭顱， 失去了先前的神采A項(xiàng)正確。3 對(duì)下面的

7、漢字解說正確的一項(xiàng)是( )A 字 的筆順是，先寫寶蓋頭宀， 再寫一 橫，最后寫了B 編字典時(shí)將機(jī)、床、村、 極 等字編在一起，這些字都以木為部首，因此木也可稱做義符字C休，人倚木(樹)，表示休息，是個(gè)形聲字D 節(jié)，艸字頭，與植物有關(guān)，如節(jié)約； 結(jié)，吉 字旁， 與吉慶有關(guān)，如張燈結(jié)彩解析A項(xiàng)先寫了 ， 最后寫一 。C項(xiàng)休 是個(gè)會(huì)意字D項(xiàng)結(jié) 是纟 旁。B項(xiàng)正確。4 誦讀要注意節(jié)奏，下面停頓不正確的一項(xiàng)是( )。A 乃 取一 葫蘆置 于地，以 錢 覆其 口B南朝 四百八十 寺，多少樓臺(tái) 煙雨中C自是 指物作詩(shī) 立就D 自非亭午/夜分， 不見 曦月解析正確的停頓應(yīng)為：自非 亭午 夜分， 不見 曦月。不

8、正確的一項(xiàng)是D 5 下列各項(xiàng)中， 沒有語病的 一項(xiàng)是( )。A許多高中畢生填報(bào)志愿時(shí)，是優(yōu)先考慮專業(yè)還 是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場(chǎng)需求、 社會(huì)導(dǎo)向、 父母意愿、 個(gè)人喜好等因素的影響造成的B5月4日 在北京國(guó)家大劇院舉行了 紅色箴言 大型詩(shī)歌朗誦會(huì)，通 過眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)， 在場(chǎng)的大學(xué) 生熱血沸騰， 深受震撼C 大觀園旅游紀(jì)念品商場(chǎng)里擺 滿了 名人字畫、 根雕作品、 導(dǎo)游地圖、 古玩、 佩飾等 多種工藝品， 琳瑯滿曰， 美不勝收。游客們精挑細(xì)選， 討價(jià)還價(jià)， 熱鬧極了D 冬天 日短， 等到干完活兒回來。已是夕陽西下， 薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。 母親像往日一樣

9、，從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜， 招 呼我們趕緊吃解析A項(xiàng)句式雜糅， 受等因素的影響 和造成的 兩種結(jié)構(gòu)雜糅， 將的影響造成的 改成影響的 ；B項(xiàng)修飾語和中心詞的位置不當(dāng)， 將通過眾多著名表演藝 術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)， ， 改成通過眾多著名表演藝 術(shù)家爐火純青的藝術(shù)朗誦 ；C項(xiàng)詞語分類不標(biāo)準(zhǔn)， 名人 字畫、 根雕作品、 導(dǎo)游地圖、 古玩、 佩飾等 有些不屬 于工藝品 范疇， 所以應(yīng)該改為商品 。D項(xiàng)正確。6 下列說法錯(cuò)誤的項(xiàng)是( )。A 寓言， 文學(xué)體裁中的一種， 是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡(jiǎn)短， 具有故事情節(jié)。主人公可以是人， 可以是動(dòng)物， 也可以是無生物B 郭沫若詩(shī)兩首為

10、我們描畫了 令人神往的天上仙境， 表達(dá)了 作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗， 希望到天上尋找美好社會(huì)的 愿望C 女媧造人 只是一個(gè)神話故事， 是人們沒有掌握科學(xué)知識(shí)前對(duì)人是怎樣產(chǎn)生的一種解釋D 盲 孩子和他的影子 一文， 字里行間流淌著愛的清泉， 使 我們深受感動(dòng)B解析希望到天上尋找美好社會(huì)的愿望 錯(cuò)。7 按照上下文連貫的要求， 下面橫線上依次填 入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。有一顆感恩的心， 會(huì)讓我們的社會(huì)多一些寬容與理 解，多一些和諧與溫暖， _ ， 多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)， _ 。A少一些爭(zhēng)吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會(huì)，少 一些欺瞞與渙散B少一些指責(zé)與誤會(huì)， 少一些爭(zhēng)吵與 冷漠， 少一些欺瞞與渙散C 少一些欺瞞與渙

11、散， 少 一些爭(zhēng)吵與冷漠， 少一些指責(zé)與誤會(huì)D 少一些指責(zé)與 誤會(huì)，少一些欺瞞與渙散， 少一些爭(zhēng)吵與B解析找準(zhǔn) 寬容與理解、 和諧與溫暖、真誠(chéng)與團(tuán)結(jié) 三組詞的反義詞 并使之相對(duì)應(yīng)是解答本題的關(guān)鍵。冷漠8 下面四句詩(shī)中， 填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊?句是( )。春天的大地到處生機(jī)勃勃?；▓@里開滿了 鮮花， 紅的、 黃的、 白的、 紫的五 彩繽紛，爭(zhēng)奇斗妍，真是 _ 。A 霜葉 紅于二月 花B 映日 荷花別樣紅C 百般紅紫斗芳菲D 亂花漸欲迷人眼解析只有C與題目中句意相符。9 為你歡迎我不歡迎 加上標(biāo)點(diǎn)后， 表意不明確 的一項(xiàng)是( )。A 你歡迎， 我不歡迎。B 你歡迎我?不歡迎。C 你歡迎我不?歡迎。

12、D 你歡迎我， 不歡迎。D解析D項(xiàng)有歧義。10 以下文學(xué)常識(shí)的表述中有誤的一項(xiàng)是( )。A 論語是儒家的經(jīng)典之一，是記錄孔子及 其弟子言行的書B 夜雨寄北 李商隱一一唐代C 世說新語 劉義慶南朝.宋D 春水魯迅 現(xiàn)代D解析春水 的作者是冰心， 而非魯迅。二、 按原文填空、 默寫(每空1分， 共10分) 1 春天的一個(gè)夜晚 一位久別家鄉(xiāng) 的人 望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng) ， 于是吟起詩(shī)來：春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時(shí)照我還。2 母愛是世界上最偉大的愛， 做兒女的怎么能 夠報(bào)答得了 母親的愛呢?這使我們想起了 兩句詩(shī)： 誰言寸草心， 報(bào)得三春暉。3 有的同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)， 不知道珍惜時(shí)問， 老 師就

13、語重心長(zhǎng)地說：少壯不努力，老大徒傷悲?；颍阂淮绻怅幰淮缃?， 寸金難買寸光陰等。4 友情， 歷來為世人所珍重。王勃在送杜少府之任蜀州 中留下真誠(chéng)勉勵(lì)友人的 千古名句是：海內(nèi)存知己 天涯若比鄰。李商隱在夜雨寄北 中， 則想象了與友人剪燭夜談 的情景：何當(dāng)共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時(shí)。三、 現(xiàn)代文閱讀（20分）閱讀下面的現(xiàn)代文， 然后回答問題?？茖W(xué)與詩(shī) 陳之藩 科學(xué)界的研究科學(xué)與詩(shī)人踏 雪尋梅的覓句差不太多。我舉個(gè)例， 說明科學(xué)家如何覓句梯每一個(gè)拐彎處， 都備有一張空桌及一堆紙筆。據(jù)說好多新的觀念是科學(xué)家上下樓時(shí)想起來的，可是稍縱即逝。如果在走下樓時(shí)有這個(gè)觀念到家后可能就忘光了 ； 如果走上樓， 這

14、個(gè)觀念到辦公室可能就模糊了， 所以半路 中必得寫下來。勞倫斯發(fā)明原子撞擊機(jī)時(shí)， 倒確是在早餐以后， 到 加州大學(xué)的路上想出的。所以， 通用電器公司的辦法并非沒有理由。另一個(gè)例子是麻省理工的溫納。研究應(yīng)用數(shù)學(xué)及分析數(shù)學(xué)的人， 不可能離開溫納。有一 個(gè)關(guān)于他的很著名的笑話。溫納常常在校園一見到學(xué)生拉住即問：我吃過飯了沒有?學(xué)生答：先生， 我沒有注意您吃過飯了沒有。溫納問：那么請(qǐng)你告訴我， 我剛才是走向南呢， 還是走向北呢有一通用電器公司的研究部門，是一所大樓， 而樓是在夢(mèng)中覓句大家都知道我們中國(guó)的大科學(xué)家楊振寧。楊振寧在麻省百年紀(jì)念會(huì)上講的話， 大家 可能 不知 道。他說：究竟什么叫做理解， 什么

15、叫做認(rèn)識(shí)， 人類還在犯著糊 涂。這話是哲學(xué)家的話或詩(shī)人的話， 卻不像一個(gè)科學(xué)家 所說的話。至少不像中國(guó)所謂科學(xué)家 所說的話。牛郎織女座只是兩塊大石頭， 是有了 詩(shī)人， 才顯得 晶亮； 北斗座是七塊大石頭， 是有了藝術(shù)家， 才使這七 點(diǎn)連起線來!法國(guó)不世出的大數(shù)學(xué)家龐卡立說得好，房子是用石頭做成的， 但只是一堆石頭不成房子； 科學(xué)是事實(shí)堆 起的， 但只是一堆事實(shí)不是科學(xué)?？茖W(xué)原來像詩(shī)句一樣， 字早已有之， 而觀念是詩(shī)人的 匠心所促成的。這里面， 沒有利，沒有名； 沒有開萬世之太平， 沒 有繼往圣之絕學(xué)；而只是一種好奇與欣賞， 對(duì)真的好奇， 對(duì)美的欣賞。愛因斯坦講完了 相對(duì)論以后， 說：這個(gè)內(nèi)容，

16、 凡是大學(xué)程度略好的人全能理解， 但是，在探討的過程中， 絕望之后的覺悟， 茫然之后的蘇醒， 以 及黑暗中的往復(fù)摸索與新的洞天的終于出現(xiàn)， 不是過來人， 是不知個(gè)中甘苦的!現(xiàn)在的科學(xué)家， 據(jù)愛因斯坦的解釋， 研究科學(xué)的動(dòng)機(jī)是為了逃避這個(gè)紛擾的世界。如果向南， 即是剛從飯廳來， 你如不問，我還或許知道， 大概溫納不是餓了一頓，他并未生活在這個(gè)世界里，是吃過了!學(xué)生答：這一問我也糊涂了。 就是連吃了兩頓。 不是在與古人交 談， 就這個(gè)世界已成了 畢加索的畫， 天翻地覆， 一塌糊涂。 科學(xué)家與詩(shī)人們卻走向另一個(gè)世界去。那里的山青， 那里的水綠， 那里的草長(zhǎng)， 那里的鶯 飛， 流連忘返是理有固然的。然

17、而現(xiàn)實(shí)畢竟是現(xiàn)實(shí)， 又哪里逃得了 。于是詩(shī)人之弱者在唱共沐恩波鳳池上， 朝朝染翰侍君 王 的肉麻之句。詩(shī)人之強(qiáng)者在唱新松恨 不高千尺， 惡竹原應(yīng)斬萬竿 的激昂之調(diào)?？茖W(xué)家們則要去制造飛機(jī)、 大炮、 火箭、 原子彈等 玩意兒了。人類是在一個(gè)喧天鑼鼓的悲劇中掙扎， 即使是詩(shī)及科 學(xué)里也找不到片刻的安靜。1第一段中兩個(gè)覓句 分別指什么?（4分）第一 處覓句 指詩(shī)歌創(chuàng)作的構(gòu)思立意、 斟詞酌句， 第二處覓句 指科學(xué)探索和研究。2 從全文看， 科學(xué)研究和詩(shī)人覓句 有哪些共通 之處?（4分）捕捉靈感， 忘我投入， 淡泊名利， 創(chuàng)新思維3 就文中引用的龐卡立和愛因斯坦的話， 選一處 談?wù)勀愕睦斫?。?分）龐卡

18、立的話意為：科學(xué)研究要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)和規(guī)律，由零散的 材料找到事物的內(nèi)在聯(lián)系。愛因斯坦的話意為： 科學(xué)探索要?dú)v經(jīng)迷茫探索頓悟這樣一個(gè)反復(fù)、 曲折的 過程。4 文中加點(diǎn)的這個(gè)世界 和另一個(gè)世界 分別指什 么?你怎樣理解文章最后一句話?（4分）加點(diǎn)字分別指現(xiàn) 實(shí)世界、 理想世界?？茖W(xué)家與詩(shī)人的理想是求真尋關(guān)， 但實(shí)際上無法逃避 紛擾喧囂的現(xiàn)實(shí)，二者之間存在矛盾。5 本文在寫法上有哪些特點(diǎn)?試舉例說明。（4分） （1）運(yùn)用類比 然后回答問題。水調(diào)歌頭.過岳陽樓作 （南宋）張孝祥 湖 海倦游客。江漢有歸舟。西風(fēng)千里， 送我今夜岳陽樓。例如將科學(xué)探索與求詩(shī)覓句作類比，闡明了二者的相通之處，說理透徹

19、。（2）旁征博引。例如列舉通用公司、溫納等事例， 引用中外科學(xué)家的話和中國(guó)古詩(shī)，深入淺出， 說服力強(qiáng)四、 古詩(shī)詞鑒賞（10分）閱讀下面這首宋詞，日落君山云氣， 春到沅湘草木， 遠(yuǎn)思渺難收。徒倚欄干久， 缺月掛簾鉤。雄三楚， 吞七澤， 隘九州。人間好處， 何處更似此樓頭?欲吊沉累 無所， 但有 漁兒樵子， 哀此寫離憂?；厥捉杏菟矗?杜若 滿芳洲。注此詞作于作者請(qǐng)祠侍親獲準(zhǔn)， 乘舟沿江東歸 途中。累：無罪被迫而死。杜若：一種芳草。l 上闋寫了怎樣的景色?請(qǐng)用自己的話進(jìn)行描述。（4分）夕陽斜照在廣闊的洞庭湖面上。波光粼粼； 湖中君山暮靄云霧， 四周縈繞； 沅水、 湘 水相匯處的兩岸草木 呈現(xiàn)出一片蔥

20、綠的春色； 夜幕初上， 一彎殘?jiān)氯绾熴^高掛天際。2下闋抒發(fā)了吊占傷今的情懷，試結(jié)合全詞進(jìn)行分析。(6分)作者憑吊屈原， 感其身處濁世而不被重用 的遭遇。抒發(fā)自己宦海漂泊的倦意， 表達(dá)了對(duì)清明政治的期盼。i!BaTs1Lk%CbVu3Ml *EdWv5On(GfYx6Qp-Hg#z8Rq 0Ji!BaTs1Lk%CbVu3Ml*EdWw5On(GfYx6Qp- Hg#z8Rq0Ji!B aTs1Lk%CbVu 3Ml*EdWw5On(G fYx6Q p-Hg#z8 Rq0Ji!BaTs1Lk%CbVu3Ml*EdWw5On(GfYx6Q p-Hg#z8Rq0J i !BaTs1Lk%CbV u3

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