信息技術(shù)教師基本功大賽教學(xué)理論部分試題及參考答案

1、信息技術(shù)教師基本功大賽教學(xué)理論部分試題及參考答案一、教學(xué)理論部分（信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)問題）1、信息技術(shù)教育的主要任務(wù)和目標(biāo)是什么？中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活 和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和 社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的 基礎(chǔ)。3、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，設(shè)置任務(wù)

2、要考慮哪些因素？答案要點：（1）任務(wù)設(shè)置的趣味性原則：創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。（2）任務(wù)設(shè)置的適宜性原則：要突出學(xué)習(xí)者的主體性，任務(wù)的設(shè)置要適宜學(xué)生的原 有知識能力，增強成功感。（3）任務(wù)實施過程中的互動性原則：注重自主學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，整體教學(xué)和個別化教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能 力，創(chuàng)新精神和合任意識。4、在信息技術(shù)教學(xué)，如何使用教材？信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)處理好下面兩方面的情況：（1）克服在課堂教學(xué)中完全拋棄教材。教材仍然是學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的基本文本，閱讀教材應(yīng)該成為學(xué)生的一種基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生隨時可以進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動，我們不能也不應(yīng)該放棄它。（2）克服在課堂教學(xué)

3、中照搬教材進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)教學(xué)中，教師要創(chuàng)造性地使用教材。應(yīng)把教材作為一種主要的學(xué)習(xí)資源，但不是唯一的學(xué)習(xí)資源。結(jié)合學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)者的原有知識能力，拓展教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)行為是教師的基本技能。5、在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？（1）通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。6、在信息技術(shù)教學(xué)過程中，如何建立有效的學(xué)習(xí)共同體？答案要點：（1）結(jié)合教學(xué)實踐，說一說建立學(xué)習(xí)共同體的具體作法。（2

4、）相信學(xué)生的能力；以學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需要為基礎(chǔ)；讓學(xué)生沉浸在“學(xué)習(xí)體驗”中；（3）安排多元化、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)等。7、舉例說明，在信息技術(shù)的教學(xué)中，如何利用“遷移”的方法進(jìn)行教學(xué)？答案要點：OFFICE教學(xué)中WORD的學(xué)習(xí)與POWERPOINT的學(xué)習(xí)等。8、舉例說明在信息技術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的智力技能與動作技能的發(fā)展？答案要點：信息技術(shù)課是以學(xué)生操作技能（動作技能）為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)科，但操作技能學(xué)習(xí)決不是信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的高級思維能力（智力技能）的發(fā)展。結(jié)合教學(xué)實踐舉例說明。9、在信息技術(shù)教學(xué)中，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？答案要點：（1）改變單純以傳授計

5、算機技術(shù)為目的的教學(xué)方式，信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目的。（2）提倡任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式，學(xué)習(xí)中采 用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式。（3）提倡信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。（4）在信息技術(shù)課上利用信息技術(shù)知識開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題、解決問題 的能力。10、在信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)準(zhǔn)備策略包括哪幾個方面的內(nèi)容？答案要點：（1）首先分析教材，分析教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、重點難點。并制定明確、具體、可測的教學(xué)目標(biāo)（2）學(xué)情的分析，了解所教學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)和能力， 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，制定適宜的教學(xué)內(nèi)容難度和學(xué)習(xí)方式。（3）撰寫教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計彈性教學(xué)預(yù)案（4）選擇恰當(dāng)有效的教與學(xué)方式（5）準(zhǔn)備

6、課程的教學(xué)資源 （硬件及教學(xué)軟件、文本資源、數(shù)字化資源）。11、在信息技術(shù)教學(xué)中，采用哪幾種教學(xué)評價策略？答案要點：（1）課前的診斷性的評價（2）教學(xué)過程中采取表現(xiàn)性的評價，開展學(xué)生間的自評、互評，提倡參與性的評價。（3）課后的教師或?qū)W生的總結(jié)性評價（如作品展示、研究性課題成果的評價）（4）長期性的評價（如利用信息技術(shù)手段長期開展電子檔案袋的方式）。12、在信息技術(shù)教學(xué)中，使用“電子檔案袋（包、文件夾）的方法？答案要點：電子檔案袋應(yīng)用電子技術(shù)，允許檔案袋開發(fā)者以多種媒體形式收集、組織檔案袋內(nèi)容(音頻、視頻、圖片、文本)，可以作為一種有效地保存和評價學(xué)生 的電子學(xué)習(xí)作品、典型項目作業(yè)的學(xué)生成長性

7、、反思性的評價方式。方式可以是基于檔案袋采用數(shù)據(jù)庫、超級鏈接、簡單的數(shù)據(jù)包、文件夾等?？梢耘e例說明。13、簡述在數(shù)字化的學(xué)習(xí)三要素？答案要點：（1）數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境（2）數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源（3）數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式。14、信息化學(xué)習(xí)環(huán)境有哪幾方面的特性？答案要點：（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容獲取的隨意性（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容探究的多層次性（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容的實效性（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容的可加工性（5）學(xué)習(xí)內(nèi)容的可再生性15、信息化學(xué)習(xí)資源有哪些特點？答案要點：理解后簡答即可（1）處理數(shù)字化：是指將聲音、文本圖形、圖像、動畫、視頻等信息經(jīng)過轉(zhuǎn)換器抽樣量化由模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號，數(shù)字信號的可靠性遠(yuǎn)比模擬信號高，對它的糾錯處理也容易實現(xiàn)

8、。   （2）存儲海量化、管理智能化：信息化資源一般包括大量視、音頻數(shù)據(jù)，需要海量的存儲設(shè)備，一般是大容量的磁盤陣列或者光盤庫，通過大型數(shù)據(jù)庫管理，可以實現(xiàn)快速的查詢和檢索。   （3）顯示多媒體化：這是指利用多媒體計算機技術(shù)存儲、傳輸、處理多種媒體學(xué)習(xí)資源，如聲音、文本、圖形、圖像、動畫等。這與傳統(tǒng)的單純用文字或圖片處理信息資源的方式相比，要豐富得多。   （4）超媒體非線性組織：信息化學(xué)習(xí)資源采用超媒體技術(shù)構(gòu)建，支持文本、音頻、視頻、圖形（圖像）、動畫等多媒體信息，并采用超文本的方式組織信息，非常適合表現(xiàn)非線性的網(wǎng)狀知識，非常適合

9、人腦的認(rèn)知思維方式，也有利于有效地組織教學(xué)信息，促進(jìn)知識的遷移。   （5）傳輸網(wǎng)絡(luò)化：信息可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)遠(yuǎn)距離傳輸，學(xué)習(xí)者可以在任何一臺上網(wǎng)的計算機上獲取自己需要的信息。   （6）交互性：交互性是新一代以“學(xué)”為中心的學(xué)習(xí)資源的核心特征，也是有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而交互性的信息化學(xué)習(xí)資源則可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。 16、信息化的學(xué)習(xí)方式有哪些特點？答案要點：理解后簡答即可（1）數(shù)字化學(xué)習(xí)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源的獲取具有隨意性事實上只要網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有較理想的帶寬，學(xué)生和教師就

10、能夠在網(wǎng)絡(luò)和資源庫上獲得所需的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以不受到時空和傳遞呈現(xiàn)方式的限制，通過多種設(shè)備，使用各種學(xué)習(xí)平臺獲得高質(zhì)量課程相關(guān)信息，可以實現(xiàn)隨意的信息的傳送、接收、共享、組織和儲存。（2）數(shù)字化學(xué)習(xí)使課程學(xué)習(xí)內(nèi)容具有實效性通過數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師和學(xué)生能夠充分利用當(dāng)前國內(nèi)、國際現(xiàn)實世界中的信息作為教學(xué)資源，并融入課程之中，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行討論和利用。這種以現(xiàn)實為基礎(chǔ)的信息利用，將有助于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)知識和加深對現(xiàn)實世界的理解。（3）數(shù)字化學(xué)習(xí)使課程學(xué)習(xí)內(nèi)容探究具有多層次性數(shù)字化資源具有高度的多樣性和共享性，把數(shù)字化資源作為課程教學(xué)內(nèi)容，對相同的學(xué)科主題內(nèi)容，教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的需要

11、、能力和興趣選擇不同的難度水平進(jìn)行探索。（4）數(shù)字化學(xué)習(xí)使課程學(xué)習(xí)內(nèi)容具有可操縱性數(shù)字化學(xué)習(xí)過程，既把課程內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理，同時又利用共享的數(shù)字化資源融合在課程教學(xué)過程中，這些數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠被評價、被修改和再生產(chǎn)，它允許學(xué)生和教師用多種先進(jìn)的數(shù)字信息處理方式對它進(jìn)行運用和再創(chuàng)造。（5）數(shù)字化學(xué)習(xí)使課程學(xué)習(xí)內(nèi)容具有可再生性經(jīng)數(shù)字化處理的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不再是被動地接受信息，而是采用新穎熟練的數(shù)字化加工方法，進(jìn)行知識的整合、再 創(chuàng)造并作為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果。數(shù)字化學(xué)習(xí)的可再生性，不僅能很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，而且為學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了更大的可能。17、網(wǎng)上

12、教學(xué)資源有哪幾種類型？網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、資源網(wǎng)站、門戶網(wǎng)站（學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)問題）18、如何設(shè)計一體化的信息技術(shù)校園環(huán)境？（FTP、校園網(wǎng)絡(luò)、視頻點播、電子課件點播）通過創(chuàng)建學(xué)校的FTP系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享 通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的共享通過網(wǎng)絡(luò)教師布置和修改作業(yè)、網(wǎng)上習(xí)題（2）創(chuàng)建學(xué)校和班級的網(wǎng)站（網(wǎng)址），利用信息技術(shù)手段建立學(xué)校、教師、家長、學(xué)生交流的平臺網(wǎng)上教師與學(xué)生和家長交流的平臺（通知等）網(wǎng)上布置作業(yè)、練習(xí)題（拓展時間和空間）通過網(wǎng)上的論壇、郵件、視頻（UC、QQ群）等手段實現(xiàn)與學(xué)生和家長交流的平臺在線的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（英語學(xué)科的在線輔導(dǎo)）在線的家長會業(yè)余時間的網(wǎng)

13、上活動（具有研究性質(zhì)的活動、文藝活動）19、請你設(shè)想一下，如何用FTP手段實現(xiàn)校園內(nèi)教育資源的共享？參考上題，結(jié)合本校的情況20、請你設(shè)想一下，如何用班級網(wǎng)頁實現(xiàn)班級內(nèi)課堂教學(xué)的補充？參考上題，結(jié)合本校的情況（信息技術(shù)與課程整合問題）21、在網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)及大發(fā)展的今天，為什么要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用？在信息技術(shù)與課程整合中，信息技術(shù)手段所起的作用是什么？理解自答答案要點：（1）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)不斷的發(fā)展，信息技術(shù)環(huán)境已經(jīng)深入到教育教學(xué)過程中每一個環(huán)節(jié)。（2）信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段豐富的教學(xué)資源，拓展了教學(xué)和學(xué)習(xí)的空間。（3）信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展改變了原有的

14、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。22、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)是什么？（1）促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。（2）充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。23、信息技術(shù)與課程整合的基本教學(xué)策略是什么？理解后簡答即可（1）調(diào)動學(xué)生非智力因素的教學(xué)策略智力因素:知覺記憶思維     非智力因素:動機興趣情感性格發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境優(yōu)化師生關(guān)系，建立互敬互愛、平等的師生關(guān)系（2）指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境，學(xué)會運用信息技術(shù)工具學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

15、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)工具進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)（3）激發(fā)學(xué)生主動參與認(rèn)知實踐活動的活動性教學(xué)策略利用信息化學(xué)習(xí)資源，組織多種形式的課堂教學(xué)討論、角色扮演、辯論、競賽等活動形式，完成教學(xué)目標(biāo)（研究性學(xué)習(xí)方式）利用信息化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)習(xí)通過實驗、制作、操作等活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)（幾何畫版）(powerpoint中統(tǒng)計圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計）運用信息化學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)利用信息資源，創(chuàng)設(shè)開放的課外環(huán)境，拓展學(xué)生知識面24、信息技術(shù)與課程整合有哪三種模式？參照模式圖形理解簡答（1）基于課堂講授型的“

16、情境探究”模式  情境資源共享 問提呈現(xiàn)工具 資源操作展示 信息加工工具 自我評測工具 信息技術(shù)應(yīng)用 個案情境 提出問提 思考探索 意義建構(gòu) 自我評價 課程教學(xué)過程（2）基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)模式主題/目標(biāo)   網(wǎng)站資源 課件資源 素材資源 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境/資源共享/創(chuàng)作工具   調(diào)查 分組活動（角色扮演、競爭、設(shè)計等） 形成/展示作品 意義建構(gòu) 

17、;評價作品 創(chuàng)作作品（3）基于英特網(wǎng)的校際遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)  網(wǎng)頁1 網(wǎng)頁2 網(wǎng)頁3 協(xié)作成員的活動環(huán)繞主題，收集資料，制作網(wǎng)頁，互相觀看，發(fā)表意見，總結(jié)體會， 成員1   網(wǎng)頁評比 成員2（4）基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁開發(fā)型學(xué)習(xí)把教材內(nèi)容相關(guān)文本、圖形、動態(tài)資料結(jié)構(gòu)化處理 擴(kuò)展性學(xué)習(xí)素材/相關(guān)資源網(wǎng)站的鏈接/學(xué)習(xí)工具（字典、辭典、仿真實驗等） 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁 結(jié)構(gòu)化知識展示 擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源 學(xué)習(xí)成果展示 網(wǎng)上評議討論 發(fā)表意見和

18、討論區(qū)域 作品展示和自我介紹（信息技術(shù)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)問題）25、綜合實踐活動的主要內(nèi)容是什么？研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育26、作為學(xué)習(xí)方式的“研究性學(xué)習(xí)”與作為課程的“研究性學(xué)習(xí)”，二者有什么關(guān)系？（1）作為一種學(xué)習(xí)方式，“研究性的學(xué)習(xí)”是指教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”應(yīng)滲透于學(xué)生的所有學(xué)科、所有的學(xué)習(xí)活動之中。（2）作為一種課程形態(tài)，“研究性學(xué)習(xí)方式”的充分展開所提供的相對獨立的、有計劃的學(xué)習(xí)機會?！把芯啃詫W(xué)習(xí)課程”是在課程計劃中規(guī)定一定的課時數(shù)，以便 更有利于學(xué)生從

19、事“在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動”。研究性學(xué)習(xí)課程不是強迫 性課程，它始終離不開學(xué)生的自我建構(gòu)。研究性課程的運行與它它對學(xué)生的影響都有是一個漸進(jìn)的過程，是一種生成性的課程。27、簡述研究性學(xué)習(xí)課程的設(shè)計教學(xué)流程。28、研究性學(xué)習(xí)中課題研究的目標(biāo)定位在哪里？選題的教學(xué)策略？課題研究性的學(xué)習(xí)活動方式的核心是課題研究，即模仿或遵循科學(xué)研究的一般過程，選擇一定的課題，通過調(diào)查、資料搜集等手段，收集大量的研究資料或事實資料，運用實驗、實證等方法研究方法，對課題展開研究，解決問題，并撰寫研究報告。    選題策略：（1）注意與學(xué)生個人經(jīng)驗的聯(lián)系。（2）注意與社會生活實際的聯(lián)系。（3）注意與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展相聯(lián)系。29、研究性學(xué)習(xí)課程評價的原則和方法？評價原則：（1）過程性原則（2）真實性原則（3）靈活性原則（4）激勵性原則（5）發(fā)展性原則評價方法：（1）以學(xué)生為主體的評價方法a學(xué)生自我評價b學(xué)生互評c小組評價（2）發(fā)展性評價方法：電子檔案袋（3）總