幼兒學(xué)前教學(xué)中常見問題及對(duì)策分析

1、    幼兒學(xué)前教學(xué)中常見問題及對(duì)策分析    高安平摘 要 近年來，幼兒學(xué)前教育的關(guān)注度不斷提高，但是目前我國幼兒學(xué)前教育教學(xué)水平整體上是較為緩慢的。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，幼兒學(xué)前教育中仍舊存在一些行為。這些問題造成的影響非常大，不僅造成多數(shù)幼兒園教師不能順利開展教學(xué)活動(dòng)，而且不利于幼兒學(xué)前教育水平的提高。本文仔細(xì)分析了幼兒學(xué)前教學(xué)中常見問題及對(duì)策，以供大家參考。關(guān)鍵詞 幼兒學(xué)前教育教學(xué);常見問題;對(duì)策：d035.32 ：a ：1002-7661（2018）14-0044-01一個(gè)國家發(fā)展的基礎(chǔ)是教育，缺乏創(chuàng)新的教育觀念和教學(xué)方式就不能

2、為祖國建設(shè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的國家棟梁之才。處于萌芽時(shí)期的幼兒直接關(guān)乎著學(xué)生的一生。因此，幼兒園的教師在教學(xué)中，必須要明確認(rèn)識(shí)到自身存在的各種問題，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的心理特征，采取適合的解決對(duì)策，這樣才可以提升教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)水平達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。一、當(dāng)前幼兒學(xué)前教育教學(xué)中的常見問題（一）教學(xué)方式缺乏多元化在幼兒學(xué)前教育教學(xué)中，多元化的教學(xué)方法、創(chuàng)新的教學(xué)模式對(duì)提升教學(xué)水平起到非常重要的作用。就當(dāng)前我國幼兒學(xué)前教育的實(shí)際情況來講，以往的幼兒學(xué)前教育教學(xué)方式是相對(duì)落后的，教學(xué)手段較為單一、內(nèi)容枯燥乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如：教師在講解“認(rèn)識(shí)顏色”的時(shí)候，只是介紹教材上的各種顏色。1此

3、外，許多教師的教學(xué)觀念是陳舊的，不僅不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)，而且不能結(jié)合實(shí)際情況做教學(xué)方式作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣往往會(huì)導(dǎo)致幼兒學(xué)前教育的發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙。具體來講，有些教師在教學(xué)中仍舊堅(jiān)持以往的教學(xué)大綱，完全照搬教材內(nèi)容，不能滿足當(dāng)代教學(xué)的教學(xué)需要，從而造成很多幼兒在學(xué)習(xí)中，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容是非?？菰锏模菀讓?duì)其產(chǎn)生一種厭倦感。（二）沒有充分尊重幼兒個(gè)體之間的差異性所有的幼兒都是唯一的，處于萌芽階段的幼兒擁有著千千萬萬的可能。幼兒教學(xué)的關(guān)鍵人物是由于個(gè)體的不同，需要培養(yǎng)其不同的興趣愛好。但是有些教師對(duì)幼兒個(gè)體之間的差異并沒有引起重視，在教學(xué)中只是講解落后的教材內(nèi)容，時(shí)間長(zhǎng)了，很有可能會(huì)使得幼

4、兒的天性喪失。忽略幼兒個(gè)體之間差異性的教學(xué)方法是存在問題的，國家建設(shè)需要的人才是全能型創(chuàng)新的，沒有獨(dú)特的思維方法和觀念，更加談不上創(chuàng)新。只有教師在教學(xué)中對(duì)各個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行更深層次的了解，培養(yǎng)獨(dú)特的思維觀念和個(gè)人興趣，才可以不斷提升幼兒學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量。二、解決幼兒學(xué)前教育教學(xué)中問題的對(duì)策（一）注重啟發(fā)式教學(xué)一般來說，啟發(fā)式教學(xué)法是針對(duì)以往說教式教學(xué)方法的缺陷提出的新型教學(xué)方式，其側(cè)重于引導(dǎo)幼兒對(duì)問題的獨(dú)立思考，在幼兒熟練掌握知識(shí)的前提下，培養(yǎng)他們的解決為能力，有助于促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。比如：教師在講解“創(chuàng)意撕貼畫”的時(shí)候，首先教師將隨意撕紙的游戲向幼兒展示。教師拿出一張?zhí)崆皽?zhǔn)備好的紙，采取

5、隨意的方法，把紙撕成若干個(gè)不一樣的形狀，然后提出這些問題“大家能猜出來這張紙片跟什么很像嗎？”“相似點(diǎn)在哪里？”這樣教師就可以引導(dǎo)幼兒充分想象這張紙片。最后，教師將紙片的方向轉(zhuǎn)變，例如“向左邊進(jìn)行90度的旋轉(zhuǎn)，或者向右邊進(jìn)行90度的旋轉(zhuǎn)等方法”，讓幼兒回答這個(gè)問題“經(jīng)過適當(dāng)?shù)男D(zhuǎn)后，這張紙片像什么？”并且要求幼兒在紙片上使用不同顏色的筆來作畫，使紙片變得更加的生動(dòng)有趣。通過這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，幼兒了解到通過將紙片畫圖和紙片方向轉(zhuǎn)變，就能夠?qū)⒓埰兂筛鞣N不同形狀的物體。這種具有邏輯的啟發(fā)式教學(xué)方法，幼兒在今后的創(chuàng)作中，既可以認(rèn)真觀察自己紙片的具體形狀，又能夠采用添畫的方法，創(chuàng)作出不一樣的作品，同時(shí)學(xué)生

6、也能夠意識(shí)到利用創(chuàng)新來創(chuàng)作的意義，有助于發(fā)展學(xué)生的想象力。（二）建立良好的師生關(guān)系保證幼兒學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)正常開展的前提是構(gòu)建良好的師生管理。幼師作為幼兒學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)始者，其需要注重良好幼師關(guān)系的建立。在教師中，教師需要采取有效阿方法來增強(qiáng)幼兒之間的密切聯(lián)系，而且使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生一種親近感。比如：教師在課堂上可以向?qū)W生介紹一些趣味性強(qiáng)的小故事，而且教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要給幼兒更多的關(guān)心和呵護(hù)。許多幼兒在幼兒園接受教育的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)感到緊張。因此，面對(duì)這種情況，教師必須要加強(qiáng)與幼兒的溝通，從而讓幼兒主動(dòng)愿意與教師進(jìn)行交流。三、結(jié)語綜上所述，幼兒學(xué)前教育越來越受到更多人的關(guān)注。這就需要每個(gè)幼兒學(xué)前教師可以準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，創(chuàng)新教學(xué)觀念，改善教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)前教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且教師也要與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行密切的合作，為幼兒身體健康的發(fā)展?fàn)I造更好的環(huán)境。參考文獻(xiàn)：1尚云霞.淺談學(xué)前教育教學(xué)中常見的問題和對(duì)策研究j.好家長(zhǎng)，2018（48）：27.2楊娟.淺談?dòng)變簩W(xué)前教育教學(xué)中常見問題和對(duì)策研究j.中華少年，2018（14）：17