圖書(shū)館視角下高中生課外閱讀的缺陷與對(duì)策

1、圖書(shū)館視角下高中生課外閱讀的缺陷與對(duì)策 圖書(shū)館視角下高中生課外閱讀的缺陷與對(duì)策 閱讀對(duì)于每個(gè)人而言都是生命中不可缺少的經(jīng)歷和技能，對(duì)于那些將近成熟但還并沒(méi)有完全成熟的高中生而言，更是如此。有效而適宜的閱讀，對(duì)于塑造良好的性格和修養(yǎng)有著不可替代的作用。同時(shí)，閱讀也是作為學(xué)生階段最重要的發(fā)現(xiàn)世界的窗口，通過(guò)大量的課外閱讀，能夠吸收大量必要的知識(shí)，可能儲(chǔ)存的時(shí)候并不能看出太多，但是需要應(yīng)用的時(shí)候，那么絕對(duì)不會(huì)嫌少。因此，課外閱讀作為素質(zhì)教育的重要組成局部，其作用是不可無(wú)視的。 圖書(shū)館是高中學(xué)生最為方便的進(jìn)行課外閱讀的場(chǎng)所，也是最接近的擁有大量知識(shí)儲(chǔ)量的地方;同時(shí)，圖書(shū)館的閱讀氣氛的塑造也是其他閱讀方

2、式所不能比較的。因此在圖書(shū)館進(jìn)行有選擇的課外閱讀，獲取有效的知識(shí)，也是對(duì)于高中學(xué)生而言最簡(jiǎn)便有效的方式。而現(xiàn)階段圖書(shū)館工作那么是穩(wěn)重有余而進(jìn)取缺乏，多數(shù)停留在被動(dòng)管理方面，對(duì)于創(chuàng)新效勞方式，促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣等主動(dòng)方式比較不到位。因此，必須進(jìn)一步確定自身定位，發(fā)揮自身作用，以推動(dòng)學(xué)生在課外閱讀方面的有效提高。 一、學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀淺析 在當(dāng)前的大環(huán)境下，高中生一方面處于三觀形成期和性格習(xí)慣的定型期，需要在思想和意識(shí)方面加以引導(dǎo)和塑造;另一方面那么是面臨當(dāng)前最為繁重的學(xué)業(yè)，以及各方面的期待壓力，容易受到扭曲。因此盡量的造成緩沖，或者提升其自我調(diào)節(jié)能力都是這個(gè)特殊時(shí)期非常重要的工作。而有效而深厚的課

3、外閱讀正好可以彌補(bǔ)這一空缺位置，知識(shí)豐富的學(xué)生可能不一定能夠勝任所有期待，但是對(duì)自己的精神生活一般都有其明確的追求和目標(biāo)，也有著更加廣闊的見(jiàn)識(shí)。因此，對(duì)于高中學(xué)生而言，適合自己的課外閱讀優(yōu)點(diǎn)可謂明顯。 但就對(duì)于高中生的調(diào)查情況而言，對(duì)于其課外閱讀的現(xiàn)狀那么是不那么令人樂(lè)觀。前段時(shí)間對(duì)于學(xué)校的高中學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于課外閱讀抽樣調(diào)查，而在取樣的300名學(xué)生中，對(duì)于課外閱讀表示“不太感興趣和“沒(méi)時(shí)間的，高達(dá)179人，超過(guò)抽樣的一半以上;表示“有興趣和“經(jīng)常閱讀的，只有53人，合計(jì)缺乏20%。這樣的情況，不得不說(shuō)并不是什么很好的預(yù)兆。而隨著問(wèn)卷調(diào)查的深入和細(xì)致化，更多的問(wèn)題也隨之浮現(xiàn)出來(lái)。 二、高中生

4、課外閱讀狀況的主要問(wèn)題 對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查的閱讀習(xí)慣方法等方面所得到的結(jié)論，不得不說(shuō)比之上面的閱讀興趣而言，更加令人沮喪。高中生對(duì)于課外閱讀的缺失和偏差，也不得不說(shuō)已經(jīng)比較嚴(yán)重了，最嚴(yán)重的幾個(gè)問(wèn)題如下： 1.閱讀量萎縮 本來(lái)，在信息化時(shí)代，知識(shí)爆炸，正常而言應(yīng)該有更多的接觸，來(lái)獲取更大的知識(shí)量。但是遺憾的是，對(duì)于學(xué)生而言，似乎正好相反，過(guò)大的知識(shí)儲(chǔ)藏讓他們無(wú)所適從，多數(shù)草草略過(guò)直接放棄，可能走馬觀花看過(guò)不少，但是實(shí)那么一無(wú)所獲。而更多的人，那么是用生活緊張，難以抽出時(shí)間為由表示沒(méi)方法進(jìn)行閱讀。也必須得成認(rèn)，相當(dāng)一局部高中生對(duì)于課外閱讀的重要性并沒(méi)有什么認(rèn)識(shí)，也不認(rèn)同現(xiàn)階段足夠適宜的課外閱讀對(duì)于自身的

5、提升是關(guān)鍵性的。因此，相當(dāng)一局部高中生由于沒(méi)有閱讀習(xí)慣而沒(méi)有多大的閱讀量，而那些有閱讀習(xí)慣的，也往往限于環(huán)境和自身情況，所學(xué)有限。 2.閱讀廣度狹窄 從調(diào)查中反映，大局部高中生的閱讀面都趨于狹窄，學(xué)生閱讀最多的是跟課業(yè)有過(guò)的擴(kuò)展閱讀，然后是漫畫(huà)輕小說(shuō)之類(lèi)的休閑書(shū)籍。而問(wèn)題就在于相當(dāng)一局部學(xué)生除此之外根本上沒(méi)有什么其他的課外閱讀，很多人除了自己稍感興趣的方面之外，根本上不做涉獵。把課外閱讀限定在某幾類(lèi)書(shū)籍方面，也并不是拓展知識(shí)和培訓(xùn)性格的最正確方式。 3.閱讀深度淺薄 調(diào)查說(shuō)明學(xué)生對(duì)古近代名著的閱讀興趣很小，對(duì)于現(xiàn)當(dāng)代名著稍好，但也遜色于一般的休閑作品。閱讀需要有足夠的深度，否那么一直在淺水區(qū)游

6、泳技術(shù)是不會(huì)有提高的。不否認(rèn)不少休閑作品也在一些情節(jié)中頗有些值得深思熟慮之處，但是如果僅僅在廣闊的休閑書(shū)籍之中游蕩，恐怕也難以體會(huì)作者當(dāng)初的深思熟慮，正如牛奶咖啡如果不去仔細(xì)品味而是一口喝完的話(huà)，恐怕味道未必會(huì)比普通飲料更好。而那些更加有深度的作品，相信仔細(xì)去品讀，也正如黑咖啡一樣更能品出味道來(lái)。 閱讀深度不僅僅表達(dá)在對(duì)于作品的選擇上，而更多地表達(dá)在閱讀方法上面，是去仔細(xì)地品讀，一字一句地去推敲;或者先快速掠過(guò)掌握大義，然后根據(jù)需要仔細(xì)研究，觀其大概，不求甚解;抑或走馬觀花，看完就過(guò)去，三兩天之后忘得精光。很遺憾的是，相當(dāng)一局部學(xué)生都停留在最后一種方式上，一目十行不能知其大意，雖然看過(guò)，但是比

7、較沒(méi)看過(guò)的，未必有太多的提高【2】。這一點(diǎn)是閱讀習(xí)慣方面最致命的問(wèn)題，事實(shí)上能夠出版刊行的作品大多都有其可取之處，重要的是是否有一雙能夠發(fā)現(xiàn)的眼睛，如果僅僅當(dāng)作娛樂(lè)，快速地掃過(guò)，然后樂(lè)完了什么都不知道，那就確實(shí)是浪費(fèi)了閱讀。 三、形成課外閱讀缺失和偏差的幾點(diǎn)原因 1.個(gè)人原因 高中生課業(yè)繁重，學(xué)習(xí)壓力很大，難以抽出時(shí)間是多數(shù)人的常態(tài)。而更多的人那么是以此為理由拒絕課外閱讀，對(duì)于課外閱讀厚積薄發(fā)的作用認(rèn)識(shí)不清。許多人急躁易變化的性格弱點(diǎn)在閱讀方面暴露無(wú)遺，而閱讀的缺少，導(dǎo)致的知識(shí)缺乏，也是造成許多學(xué)生性格不夠深厚，缺少耐性的原因之一。 2.學(xué)校教育原因 學(xué)校本來(lái)應(yīng)該是推廣課外閱讀的最重要推手，不

8、過(guò)可惜的是在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)校對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度依然有待提高，而學(xué)校對(duì)于急功近利風(fēng)氣的推動(dòng)也不得不說(shuō)有其責(zé)任，同樣影響到了學(xué)生的閱讀選擇。 3.家庭原因 當(dāng)代雙親都工作的家庭數(shù)量越來(lái)越多，由于工作強(qiáng)度的原因，因而父母和子女的相處有效時(shí)間往往會(huì)大幅度減少，從而削弱父母對(duì)子女良好習(xí)慣的培養(yǎng)。加之許多父母對(duì)此管理粗疏，往往只重視子女成績(jī)的提高而無(wú)視了綜合素質(zhì)的增長(zhǎng)，或者只提要求不講方法，對(duì)于性格屬于塑造期之中的子女負(fù)面影響不可不大。局部父母本身不重視課外閱讀的作用，進(jìn)一步者還反對(duì)子女的課外閱讀興趣，認(rèn)為分散了課業(yè)精力，從而進(jìn)一步縮小了學(xué)生的閱讀范圍。 四、如何發(fā)揮圖書(shū)館在高中生課外閱讀

9、中的作用 1.保持圖書(shū)館建設(shè)的優(yōu)化 圖書(shū)館最重要的措施在于自身素質(zhì)必須過(guò)硬，必須有足夠的收藏和齊全的分類(lèi)，更要容易區(qū)分，方便搜索。因此必須在其中投入足夠的人力物力，來(lái)保證圖書(shū)館在知識(shí)儲(chǔ)藏方面的優(yōu)勢(shì)。如果條件允許，也應(yīng)該開(kāi)展電子閱覽室，使學(xué)生有一個(gè)更加便捷的閱讀渠道。只有圖書(shū)館自身做好建設(shè)，才能夠更好地吸引學(xué)生的課外閱讀。 2.主動(dòng)進(jìn)行推薦指導(dǎo)，定期舉辦讀書(shū)活動(dòng) 圖書(shū)館需要改變以往的被動(dòng)管理圖書(shū)的模式，向主動(dòng)向?qū)W生效勞而轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)階段紙質(zhì)圖書(shū)對(duì)于學(xué)生們的吸引力下降，那么更需要圖書(shū)館加以推廣。高中生階段還處于不穩(wěn)定的狀況，也需要一定的引導(dǎo)才能更好地養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過(guò)主動(dòng)向?qū)W生推薦書(shū)目，并且主動(dòng)舉辦一些讀書(shū)活動(dòng)，能夠更好地引起大家的興趣，吸引學(xué)生的閱讀熱情。 五、結(jié)語(yǔ) 課外閱讀對(duì)于高中生在定型階段的性格塑造有著至關(guān)重要的作用，而圖書(shū)館的氣氛和環(huán)境塑造也是對(duì)于學(xué)生們的開(kāi)展有著潛移默化的作用的。因此，也必須在提高自己的根底上，加強(qiáng)和學(xué)生的交流