工業(yè)與民用建筑專業(yè)課程體系

1、工業(yè)與民用建筑專業(yè)課程體系整體改革方案及實施落實能力培養(yǎng)，實施課程體系整體改革上虞市職業(yè)中專2002年7月我校工業(yè)與民用建筑專業(yè)在2001年被市教委批準(zhǔn)為課程體系整體改革試點專業(yè)，該試 點項目以落實能力培養(yǎng)為突破口，正在全面實施課程體系整體改革。一、課程體系整體改革要達(dá)到的目的1. 在學(xué)生具有初中水平的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的建筑業(yè)屮、 初級專門人才。2. 按建筑業(yè)綜合職業(yè)能力內(nèi)涵的要求，形成能力培養(yǎng)大綱，落實以能力為本位的教學(xué) 要求。3. 通過逐步開展實訓(xùn)課、完成課業(yè)教學(xué)改革任務(wù)，轉(zhuǎn)變教師“片面強調(diào)學(xué)科體系、只 注重知識灌輸”的觀念，在實踐屮逐漸形成按建筑業(yè)崗位群分類、培養(yǎng)

2、綜合職業(yè)能力的模塊 教學(xué)體系和培養(yǎng)大綱。二、課程體系整體改革的總體思路1. 明確培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)、徳智體美等全面發(fā) 展，具有綜合職業(yè)能力，從事工業(yè)與民用建筑施工操作的高素質(zhì)勞動者和基層技術(shù)管理的中 初級專門人才。使畢業(yè)生能擔(dān)當(dāng)起施工員、測量驗線員、預(yù)算員、安全員、資料員、質(zhì)量檢 驗員、計劃員、材料員、試驗員的工作。2. 通過論證，確定工民建專業(yè)綜合職業(yè)能力體系及英內(nèi)涵。3. 根據(jù)綜合職業(yè)能力體系，開發(fā)綜合模塊課程，并將綜合職業(yè)能力分解后與相應(yīng)模塊 對應(yīng)，建立模塊體系，形成工民建專業(yè)培養(yǎng)方案。4. 撰寫0 1級以培養(yǎng)能力為主的教學(xué)大綱和其他年級的過渡性教學(xué)大綱，

3、最終形成0 1級綜合模塊教學(xué)大綱。5. 按大綱要求，通過實訓(xùn)課實施能力培養(yǎng)。6. 加強過程考核，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)記錄和課業(yè)成果的考核，評價學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，制定 考核辦法。7. 撰寫實訓(xùn)課教案，逐漸形成實訓(xùn)課教程。三、課程體系整體改革實施步驟1. 明確培養(yǎng)目標(biāo)下移的改革目標(biāo)經(jīng)過調(diào)研，屮等職業(yè)教育工民建專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)由培養(yǎng)技術(shù)員下移為培養(yǎng)施工企業(yè)一 線的屮、初級技術(shù)管理人才，即畢業(yè)生主要從事施工員、測量驗線員、預(yù)算員，安全員、資 料員、質(zhì)量檢驗員、計劃員、材料員、試驗員的工作。實際上就是按照建筑業(yè)崗位群的需要培養(yǎng)一線的中、初級管理人才。2. 研究建筑業(yè)專業(yè)管理人員綜合職業(yè)能力內(nèi)涵經(jīng)校內(nèi)外專家研討，綜合

4、職業(yè)能力結(jié)構(gòu)體系包括了通用能力和專業(yè)能力兩大部分，詳 見階段性成果“工民建專業(yè)綜合職業(yè)能力內(nèi)涵”?，F(xiàn)將“工民建專業(yè)綜合職業(yè)能力體系表”摘錄如下：工民建專業(yè)綜合職業(yè)能力體系表能力分類成果目標(biāo)能力通 用 能 力基礎(chǔ)能力1自律、自我管理能力2語言表達(dá)與非語言表達(dá)能力3團結(jié)協(xié)作能力4計算機操作能力5自我保護與健身能力學(xué)習(xí)能力6接受、運用信息能力7發(fā)展與創(chuàng)新能力專業(yè) 能 力專業(yè)基礎(chǔ)能力8調(diào)查研究能力9建筑識圖繪圖能力10建筑經(jīng)營與管理能力11建筑施工組織能力12貫徹建筑法規(guī)能力13建筑工程資料管理能力專業(yè)技術(shù)能力14建筑測量能力15建筑工程概（預(yù)）算編制能力16建筑常用材料試驗?zāi)芰?7工程質(zhì)量檢驗與評定

5、能力18建筑施工技術(shù)能力19簡單建筑構(gòu)件和臨建設(shè)計能力專項操作能力20主要工種操作能力3. 制定綜合能力、課程結(jié)構(gòu)體系，形成工民建專業(yè)培養(yǎng)方案在課程體系整體改革的方案屮，落實各模塊培養(yǎng)通用能力與專業(yè)能力的教學(xué)目標(biāo)，詳見 “綜合能力課程結(jié)構(gòu)體系”表：綜合能力課程結(jié)構(gòu)體系（一）合職業(yè)能力綜合通用能力基礎(chǔ)能力學(xué)習(xí)能力編 號模塊 、 名稱能力 個數(shù)自律自我管 理能力語言表達(dá)r非 語言表達(dá)能力團結(jié)協(xié)作能力計算機操 作能力自我保護與 健身能力接受運用信息能力發(fā)展r創(chuàng) 新能力統(tǒng)計通用 能力個數(shù)編號12345671政治7*b2語文8*53外語6*64數(shù)學(xué)10*55物理6*56體育6*67計算機模塊8*38制圖

6、房建模塊8*39力學(xué)結(jié)構(gòu)模塊6*310建材、機械、施 工模塊12*411建筑設(shè)備模塊8*312工程測量模塊7*313定額預(yù)算模塊9*414施工組織與現(xiàn) 代化管理模塊12*415建設(shè)工稈法規(guī)5*216入學(xué)、畢業(yè)教育3*317軍訓(xùn)3*318認(rèn)識實習(xí)4*219工種操作實習(xí)7*320綜合實踐14*5綜合能力與課程結(jié)構(gòu)體系（二）n冊翳動數(shù)n編號匚匚作歡育究力 調(diào)研能建筑試 圖繪圖 能力>營理建筑施 丄組織 能力貫徹建 筑法規(guī) 能力工料能 筑資理力 建稈管筑量力 建測能筑魁動 建程算n桎量驗力 工質(zhì)檢能151戀和計力 革件設(shè)丄編89o111123415611781191120a 政7*28*3364

7、o11*55npfc 理 物6*6育體678*588*596*3o112*8118*527*4139*esna55*361131738114*2197*420411*94. 撰寫工民建專業(yè)培養(yǎng)大綱依據(jù)課程體系整體改革思路，在我校98年培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上制定新的培養(yǎng)方案，確定 了模塊，明確實施能力培養(yǎng)的實訓(xùn)課課時。其冃的是為落實培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，研究探索一 種適合我校的實施方案，其特點是明確了綜合職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)和形成了綜合能力、課程培 養(yǎng)體系。5. 撰寫落實綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)大綱我校工民建專業(yè)課程體系整體改革教學(xué)大綱具有如下特點：（1）對教學(xué)的要求更加明確 明確了各章的重點和難點； 明確了各

8、章應(yīng)掌握的知識和應(yīng)具備的能力，從而使得每門課程（模塊）的大綱能體 現(xiàn)教育觀念的更新，體現(xiàn)“以知識為基礎(chǔ)，能力為本位”的觀念； 在每門大綱中都寫出了運用新的教學(xué)方法、現(xiàn)代化教學(xué)手段的教法建議； 撰寫了學(xué)生學(xué)習(xí)方法建議，使得如何教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)有了具體的要求。（2）在教學(xué)大綱中突出了通用能力的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)在教學(xué)大綱中明確了通用能力的好處是： 教師實施素質(zhì)教育有了方向，因為素質(zhì)是潛在的能力，能力是素質(zhì)的外在表現(xiàn)。在大 綱中明確了綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，這為教師實施教學(xué)改革指出了方向。 有利于實施以學(xué)生為主體的教學(xué)改革，教師在為培養(yǎng)學(xué)生通用能力的教學(xué)設(shè)計中，形 成調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，最終形成以

9、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。 有利于教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教師在實施能力培養(yǎng)的過程中，將體會到什么是真 正意義上的教學(xué)質(zhì)量提高，逐漸轉(zhuǎn)變觀念，為培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的應(yīng)用型人 才做出貢獻(xiàn)。（3）規(guī)定了各章節(jié)實施實訓(xùn)課教學(xué)的課時和課業(yè)題目在2001年教學(xué)大綱中，明確實訓(xùn)課課時分配到相應(yīng)的章節(jié)中去，這為教師實施技能教 育提供了時間保證。實施實訓(xùn)課是一個新課題，需要不斷探索，為此我們在2001年教學(xué)大綱中，撰寫了實 訓(xùn)課教學(xué)建議，列出了一些課業(yè)題冃供教師選用。這樣做，就為教師教學(xué)提供了一個依據(jù)和 提出了更高的要求。為落實這些課業(yè)題h的實施，我們還要指導(dǎo)教師撰寫課業(yè)任務(wù)書，研究 考核辦法和評分標(biāo)

10、準(zhǔn)，研究培養(yǎng)通用能力的途徑，研究過程考核的辦法。6. 摸索與研究實施課業(yè)教學(xué)改革的方法與步驟我校工民建專業(yè)課程體系整體改革不斷深入的方法是：以聽課評課為手段，促進教師在 實施課堂教學(xué)的同時，加強綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，為教師參與教改提供條件。具體措施是:（1）各教研組根據(jù)工民建專業(yè)01級教學(xué)大綱的要求，初步確定該課程的實訓(xùn)課題，經(jīng) 教研組討論后正式確定，教研組作好討論記錄；（2）各教研組長組織本組教師按新大綱的教改精神編寫授課計劃，授課計劃應(yīng)突出實 訓(xùn)課題目、實訓(xùn)課課時安排（含次數(shù)與時數(shù)）；（3）教研組為此開展教學(xué)研究，討論該課程如何培養(yǎng)通用能力、如何撰寫實訓(xùn)課任務(wù) 書、如何實施實訓(xùn)課教學(xué)、討論準(zhǔn)

11、備何種課件、何種教學(xué)方法、如何檢查學(xué)生的效果（如課 業(yè)論文、學(xué)習(xí)過程記錄、課后總結(jié)體會等）、準(zhǔn)備教學(xué)效果調(diào)查提綱，要求教研組有討論記 錄，有成果上報。（4）教師自報的內(nèi)容必須是教學(xué)大綱中的實訓(xùn)課題，教師自報的時間應(yīng)是實訓(xùn)課的時 間。對此教研組長應(yīng)簽字核對是否與教學(xué)計劃一致；（5）聽課評課時檢查授課計劃、教案、學(xué)生筆記或?qū)W習(xí)過程記錄、學(xué)生作業(yè)或課業(yè)等 資料（體育課查授課計劃、教案、訓(xùn)練口志或活動記錄等資料；實踐教學(xué)課查教學(xué)計劃、實 踐記錄、學(xué)生實習(xí)口記、學(xué)生實習(xí)總結(jié)等）。（6）聽課評課前一周將參評課教案、教學(xué)設(shè)計方案、課業(yè)題目及學(xué)生準(zhǔn)備情況報到教 學(xué)研究督導(dǎo)室。（7）聽課評課結(jié)朿后，上報此次教改

12、總結(jié)或收獲體會，以及上報教改論文和反映教學(xué) 改革的成果，要求裝訂成冊。7. 制定過程考核的實施辦法8. 撰寫實訓(xùn)課教案，逐漸形成實訓(xùn)課教程四、課程體系整體改革的工作進程課程體系整體改革的工作進程分為基礎(chǔ)部分的推進計劃和特色部分的推進計劃兩部分。 實施時間從2001年3月至2004年7月，其中有些工作己按計劃完成。1. 基礎(chǔ)部分的推進計劃我校課程體系整體改革方案在學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外先進教學(xué)模式的基礎(chǔ)上結(jié)合我校的具體 情況確定，借鑒的教學(xué)模式主要體現(xiàn)在明確通用能力的內(nèi)涵和通過設(shè)置實訓(xùn)課的課程結(jié)構(gòu)來 保證學(xué)生主動參與教學(xué)活動?！疤厣糠终f明：關(guān)于市場供求分析、職業(yè)分析、生源分析等課程體系整體改革的前期

13、工作業(yè)己完成，其中專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定是在歷屆畢業(yè)生分配、就業(yè)情況統(tǒng)計基礎(chǔ)上和對企 業(yè)的中、初級管理人才需求的調(diào)查研究基礎(chǔ)上確定的，該培養(yǎng)fi標(biāo)是以培養(yǎng)具有建筑業(yè)綜合 職業(yè)能力和全面素質(zhì)的基層管理人員為主，兼顧培養(yǎng)建筑業(yè)高素質(zhì)的勞動者。關(guān)于考核模式及考核標(biāo)準(zhǔn)忖前只有初步的、原則的方案。即按過程考核的原則逐步推 廣學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)記錄，自主完成課業(yè)，通過對學(xué)習(xí)過程及課業(yè)成果的評定進行考核，此項工 作已于2001年11月份拿出實施方案，并于2002年12月份予以完善，最后將于2003年7 月份定稿?！盎A(chǔ)部分”推進計劃一覽表編號改革內(nèi)容已完成吋間計劃完成吋間1借鑒btec課程教學(xué)模式初步選定2001年5

14、月完善2002年7月2課程開發(fā)前期工作調(diào)研工作2001年5月分析論證工作2001年9月3培養(yǎng)目標(biāo)初步確定2001年5月最后確定2002年7月4考核辦法及標(biāo)準(zhǔn)總體實施方案2001年11月完善方案2003年2月最后確定2003年7月501級教學(xué)計劃試行稿2001年6月批準(zhǔn)稿2003年4月6實訓(xùn)課教學(xué)大綱試行稿撰寫完成2001年7月批準(zhǔn)實施2001年8月底7實訓(xùn)課教程形成教案2002年12月形成講義2003年7月形成教程2004年7月8配套的課件或網(wǎng)絡(luò)課程部分內(nèi)容2002年7月制作完成2004年7月01級教學(xué)計劃已于2001年6月份初步確定，主干科目實訓(xùn)課教學(xué)大綱也于2001年7 月份初步完成，并于

15、8月底裝訂成冊，開始實施。實訓(xùn)課教材將在教師教案的基礎(chǔ)上于2002 年12月份初步確定,2003年7月形成講義，2004年7月最后完成實訓(xùn)課教材，部分課件或 網(wǎng)絡(luò)課程將于2002年7月份初步完成。2. 特色部分的推進計劃工民建專業(yè)進行課程體系整體改革的特色是：“明確綜合職業(yè)能力，運用現(xiàn)代化的教學(xué) 手段，實施實訓(xùn)課教學(xué)，培養(yǎng)出畢業(yè)就具備上崗能力的建筑業(yè)一線管理人員和高素質(zhì)勞動 者”。與改革前的區(qū)別是按舊課程體系培養(yǎng)出的畢業(yè)生需要一年的實習(xí)適應(yīng)期才能頂崗，而 按照改革后的課程體系突出了綜合職業(yè)能力的實訓(xùn)，因而能達(dá)到畢業(yè)就能頂崗的改革目標(biāo)。五、課程體系整體改革的保證措施課程體系整體改革的保證措施分為

16、組織保證和資金保證兩部分:1. 課程體系整體改革的組織管理措施“特色部分”推進計劃一覽表編號改革內(nèi)容己完成時間計劃完成時間1綜合職業(yè)能力內(nèi)涵 （及相應(yīng)實訓(xùn)課大 綱）初稿及論證2001年5月試行稿2001年6月實踐后修訂稿2002年9月第三次修訂稿2003年9月2實訓(xùn)課部分課程試行2001年6月主干課程第一輪試行2002年7月主干課程第二輪試行2003年7月主干課程第三輪試行2004年7月3建筑識圖及其仿真 實習(xí)、建筑工程質(zhì)量 管理與檢驗技術(shù)網(wǎng) 絡(luò)課程項li確定2001年6月合作協(xié)議2001年7月樣課制作2001年10月試用與制作完成2002年7月第一輪使用2003年7月第二輪使用2004年7月

17、（1）課程體系整體改革領(lǐng)導(dǎo)小組成員及其分工（略）（2）學(xué)校課程體系整體改革辦公室（略）（3）參研骨干成員及其分工（略）2. 課程體系整體改革的資金保證措施我校工民建專業(yè)課程體系整體改革向市教委申請資金拾萬元，學(xué)校撥給專項配套資金拾 萬元，該項專用資金使用計劃如下：（略）六、課程體系整體改革的成果體現(xiàn)我校工民建專業(yè)課程體系整體改革的成果應(yīng)包括以下兒部分：1. 工民建專業(yè)綜合職業(yè)能力體系及其內(nèi)涵；2. 工民建專業(yè)課程體系整體改革培養(yǎng)方案；3. 工民建專業(yè)課程體系整體改革培養(yǎng)綜合職業(yè)能力教學(xué)大綱；4. 工民建專業(yè)課程體系整體改革實訓(xùn)課教程5. 工民建專業(yè)課程體系整體改革課程考核標(biāo)準(zhǔn)及其考核方法；6.

18、工民建專業(yè)課程體系整體改革論文。下面紅色字體為贈送的個人總結(jié)模板，不需要的朋友下載后可以編輯刪除！xx年電氣工程師個人年終總結(jié)模板根據(jù)防止人身事故和電氣誤操作事故專項整治工作要求，我班針對現(xiàn)階段安全生 產(chǎn)工作的特點和重點，為進一步加強落實安全工作,特制定了防止人身事故和防 電氣誤操作事故的（兩防）實施細(xì)則。把預(yù)防人身、電網(wǎng)、設(shè)備事故作為重點安全 工作來抓”檢查貫徹落實南方電網(wǎng)安全生產(chǎn)“三大規(guī)定”情況,檢查（兩防）執(zhí)行 情況,及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題,提高防人身事故和防電氣誤操作事故的處理能力，從源頭上預(yù)防和阻止事故的發(fā)生,使安全管理工作關(guān)口前移，從而實現(xiàn)”保 人身、保電網(wǎng)、保設(shè)備"安

19、全生產(chǎn)目標(biāo)收到一走的效果。通過前段的檢查和整改，現(xiàn)將我班到現(xiàn)時為止在此方面 l在運行維護、施工作業(yè)過程中的防觸電、防高空墜落事故。我班通過對每周的安 全會議和工作負(fù)責(zé)人對現(xiàn)場高處作業(yè)管理的檢查,使得安全防范思想、工作、監(jiān) 督到位使安全工作責(zé)任、措施及整改落實,從而安全工作得到保證。1.作業(yè)前的準(zhǔn)備工作和控制措施工作。包括高空作業(yè)現(xiàn)場查勘,使工作人員對 該任務(wù)的危險點（安全措施卡）有清晰、準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識,采取相應(yīng)的控制和安 全措施,并正確派選合適勝任的工作負(fù)責(zé)人和工作班成員。2、在開工前”工作負(fù)責(zé)人向作業(yè)人員交待工作內(nèi)容、安全注意事項及該作業(yè)的 危險點。作業(yè)過程中明確監(jiān)護人員，監(jiān)護人實時監(jiān)控高

20、處作業(yè)人員動向”及時提 醒和糾正作業(yè)中的不安全行為,使安全措施不折不扣地落實和執(zhí)行到位。3認(rèn)真落實高處作業(yè)人員的安全保護措施。配備可靠的（按規(guī)定期限內(nèi)檢驗合格 的）安全工器具”如安全帶（繩）、升降板、腳扣、竹（木）梯等，并能夠正確使用此 類工器具。4、在高空作業(yè)的工作全過程中，強調(diào)工作人員自始至終確保自身安 全行為： 定期對登高工具和安全工器具（安全帶、安全繩、腳扣、升降板、竹木梯移） 進行試驗,試驗或外觀檢查不及格的立即報廢,嚴(yán)禁留作備用。必須系好安全帶（繩）,安全帶（繩）必須栓在上方牢固的構(gòu)件上,不得低掛高用, 工作過程中要隨時檢查安全帶（繩）是否栓牢。上桿前先檢查桿塔及拉線情況和登桿工具

21、,確保該設(shè)施安全性和可靠性,使用墮落的安全措施,以防失去保護。安全帶必須栓在的構(gòu)件上,不得隨意解除。高處作業(yè)在轉(zhuǎn)移作業(yè)齒時,手扶的構(gòu)件必須牢固,不得失去呆護。需要沿著 水平梁、斜柱、水平管或暫無防護欄桿、沒可靠的扶持物幫助保持平衡時，必須 使用水平安全繩。在無任何保護的情況下，絕對禁止沿單梁或管道上行走的行為。高處作業(yè)人員的施工工具必須使用工具袋裝備,禁止使用容易造成工具掉落的 簡易皮套;上下傳遞物件時,必須用繩索吊送,嚴(yán)禁拋擲。5、認(rèn)真執(zhí)行"兩票"制度,防止誤觸電、感應(yīng)電傷人的高空墮落事故。二在防電氣誤操作方面 在培訓(xùn)方面,組織了二次工作人員在配變站現(xiàn)場作防誤操作演練,并

22、使用錄音記 錄。使全體工作人員對防誤操作的認(rèn)識，意識到預(yù)防人身、電網(wǎng)、設(shè)備安全事故 的重要性。(1)認(rèn)真組織查找在安全生產(chǎn)管理上存在的薄弱環(huán)節(jié),特別是施工、維護班組和在的問題,制定和落實有效的整改和防范措施。嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程辦事。(3) 通過每周的安全活動日，認(rèn)真學(xué)習(xí)事故通報、快報和相關(guān)規(guī)程、規(guī)定,結(jié)合 本班實際開展討論,吸取事故教訓(xùn)，使"防誤"工作深入人心。(4) 作業(yè)前的準(zhǔn)備工作和控制措施工作。認(rèn)真正確填寫操作項目和程序,不漏項。(5) 操作時認(rèn)真履行唱票、復(fù)誦制,確認(rèn)無誤后再進行操作,并由監(jiān)護人監(jiān)護操 作”同時錄音操作過程。開關(guān)檢修時,應(yīng)切斷柜內(nèi)二次控制電源的柜內(nèi)照明電源以防止誤合開關(guān)和觸 電操作低壓開關(guān)(刀閘)前,應(yīng)檢查開關(guān)是否正常并做相關(guān)防護措施,操作時不要面對開關(guān)”防止電弧燒傷工作人員。1雜志中上色遇到的疑問: 很多家長主觀的認(rèn)為孩子喜歡顏色艷麗的顏色，但是在生活中沒有一個孩子會主 動去選擇艷