小組合作在初中數(shù)學教育中的應用策略探究

1、    小組合作在初中數(shù)學教育中的應用策略探究    安寶成【摘要】小組合作作為現(xiàn)代課堂教學中的重要學習方式，通過對學生的合理分組，可以充分的發(fā)揮學生各自的學習優(yōu)勢，讓學生在小組內(nèi)進行有效的互動互助，加強學生的交流和討論，促進學生對數(shù)學知識的高效學習，學生既可以進行獨立思維，又能夠得到其他學生的幫助，促進初中數(shù)學課堂的高效教學。本文首先對小組合作在初中數(shù)學教育中應用的重要性進行簡單的分析，然后重點對小組合作在初中數(shù)學教育中的應用策略進行積極的探究，以供大家參考?！娟P鍵詞】小組合作  初中數(shù)學  應用策略  重要性g633.6

2、 a 2095-3089（2019）22-0110-02近些年來，素質(zhì)教育已經(jīng)成為學校課堂教學的重要課題，重視對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，通過對小組合作學習方式的應用，可以激發(fā)學生的學習積極性，促使學生主動參與課堂活動，進行對數(shù)學知識的學習探究，提高學生的數(shù)學思維和意識，實現(xiàn)學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、小組合作在初中數(shù)學教育中應用的重要性小組合作在初中數(shù)學教育中的應用，可以將學生的學習動力充分激發(fā)，轉(zhuǎn)變過去枯燥乏味的教學模式，讓學生由過去的被動學習向主動學習轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學生的主體作用，在小組中進行積極的交流和學習，改變學生自身思維的弱點，促進學生對數(shù)學知識的獨立思維發(fā)展，促進學生數(shù)學應用能力的提高。1.小組合

3、作可以有效的加強師生之間的交流互動在數(shù)學教學中由于數(shù)學知識的抽象性較強，對學生的學習有很大難度，而教師與學生的有效交流，可以很好的幫助學生進行對數(shù)學知識的學習和理解，提高教學的效率。通過小組合作在數(shù)學課堂的應用，教師可以加強對學生的認識和了解，能夠根據(jù)學生的數(shù)學學習進行分組教導，學生也可以在小組內(nèi)針對各種問題向教師進行求教，加強師生之間的交流互動，針對數(shù)學實際問題進行討論，改變傳統(tǒng)教學中師生關系單調(diào)的情況。2.小組合作可以有效的培養(yǎng)學生的合作與競爭意識在數(shù)學教學中進行對小組合作方式的應用，就是要加強對學生合作和競爭意識的培養(yǎng)，鍛煉學生的學習能力。因此在小組合作中教師可以根據(jù)學生的心理素質(zhì)和興趣

4、愛好，進行對學生的組織教育，給學生更多的機會進行交流和合作，讓學生的人際交往能力不斷提高，提高學生的合作與競爭意識。二、小組合作在初中數(shù)學教育中應用的策略探究1.重視優(yōu)質(zhì)分組，實現(xiàn)小組合作效率在初中數(shù)學教學中實現(xiàn)對學生的合作學習，需要加強對優(yōu)質(zhì)分組的重視，根據(jù)數(shù)學教學的要求，開展對學生的分組教學，提高教學的質(zhì)量。在分組過程中教師不僅需要考慮教材的內(nèi)容和要求，還需要根據(jù)班級內(nèi)學生的差異性進行調(diào)整，讓每一個學生在小組中都能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢，小組之間也可以形成一個平衡，促進各個小組中的共同競爭。同樣在小組合作過程中學生的人數(shù)也需要進行分析，可以根據(jù)學生的數(shù)學學習能力，安排四個人一組，也可以是五個或者

5、六個人，還需要定期進行輪換，讓學生能夠形成有效的流動，促進小組合作的有效實施。2.實施情境教學，提高數(shù)學學習興趣小組合作在數(shù)學教學中的有效應用，需要重視對情境教學的實施，根據(jù)數(shù)學教材的內(nèi)容，給學生創(chuàng)設問題情境，提高學生的數(shù)學學習興趣，讓學生可以在小組內(nèi)部更加積極主動，充滿熱情的投入學習，針對數(shù)學疑難問題與其他學生進行交流探討，依靠學生自身的能力解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。3.注重評價指導，培養(yǎng)學生合作能力在初中數(shù)學教學中教師作為小組合作的組織者，對學生的學習具有重要的作用，同樣在教學中也需要注重對學生的評價指導，不斷改正學生的學習失誤，避免學生因為年齡和知識基礎方面存在的限制，提高學

6、生的合作效率，培養(yǎng)學生的合作能力。因此在教學中教師需要結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容，形成有效的評價機制，不僅能夠指導學生正確的學習方向，讓小組合作過程中的學生能夠時刻保證在正確方向的學習，而且還能夠通過對學生的鼓勵和支持，提高學生的合作學習自信心，促進小組合作的有效進行。比如，在數(shù)學課程中學習“相交線與平行線”的知識時，教師可以指導學生相交線和平行線有不同之處，然后讓小組學生自己進行尋找和探究，從而促使學生進行高效的學習。三、結(jié)論綜上所述，小組合作在初中數(shù)學教育中具有重要的應用作用，能夠有效的發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在小組中不斷的提高自身的合作能力和學習能力，更好的學習數(shù)學知識，提高學生的綜合素養(yǎng)。參考文獻：1陳貽富.小組合作學習在初中數(shù)學教學中的應用探究.科學咨詢（教育科