小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)別致的小花瓶課堂觀察報(bào)告

1、課堂準(zhǔn)備觀察量表 四 年級(jí)三班   班級(jí)學(xué)生人數(shù)41觀察者觀察點(diǎn)：課前準(zhǔn)備觀察內(nèi)容：1對(duì)教師課前準(zhǔn)備的觀察（包括電教設(shè)備、課件、教具等）準(zhǔn)備內(nèi)容準(zhǔn)備質(zhì)量是否實(shí)用有效評(píng)價(jià)反思多媒體充分，熟練是課前準(zhǔn)備充分，詳實(shí)具體。微課程預(yù)習(xí)充分、全面是學(xué)習(xí)任務(wù)單詳實(shí)、具體是    2對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備的觀察（就近觀察一到兩個(gè)小組，包括學(xué)習(xí)用品、預(yù)習(xí)、課前作業(yè)、學(xué)具等）準(zhǔn)備內(nèi)容是否主動(dòng)怎么樣（多少人）學(xué)困生準(zhǔn)備情況評(píng)價(jià)反思學(xué)習(xí)任務(wù)單積極主動(dòng)全部學(xué)生全部準(zhǔn)備學(xué)生能全部按老師要求準(zhǔn)備好材料，完成微課預(yù)習(xí)任務(wù)，可見(jiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成很好。

2、60;            3對(duì)師生心理準(zhǔn)備的觀察（包括教師的情緒、學(xué)生的情緒、專注力等）教師情緒調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式學(xué)生情況學(xué)困生情況評(píng)價(jià)反思教師情緒準(zhǔn)備充分，能以飽滿的熱情貫穿課堂教學(xué)始終 語(yǔ)言調(diào)動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)激趣調(diào)動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)專注力不錯(cuò)課堂氣氛活躍能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，能及時(shí)得到同學(xué)的幫助師生積極主動(dòng)投入到本課的學(xué)習(xí)中。充分的準(zhǔn)備，預(yù)示著一節(jié)好課的開(kāi)始。 “教師教學(xué)的維度之對(duì)話觀察量表” 四 年級(jí)三班   班級(jí)學(xué)生人數(shù)41

3、觀察者觀察點(diǎn)：對(duì)話觀察內(nèi)容：1、對(duì)課堂上提問(wèn)學(xué)生的觀察提問(wèn)學(xué)生的分布情況提問(wèn)學(xué)生的次數(shù)提問(wèn)知識(shí)的認(rèn)知難度的評(píng)價(jià)提問(wèn)的侯答時(shí)間多長(zhǎng)（是否有侯答時(shí)間）你對(duì)提問(wèn)是否有效的判定評(píng)價(jià)、反思學(xué)生各層次，范圍廣16次難度適中有侯答時(shí)間，大約為5-10秒不等。有效，知識(shí)得到鞏固。學(xué)生自學(xué)認(rèn)真，精力集中，效果好。2、教師的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)情況教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解教師采取什么樣的評(píng)價(jià)方式教師引導(dǎo)后是否有所生成、評(píng)價(jià)是否有效評(píng)價(jià)、反思講解清楚，聲音要洪亮將做好的陶泥花瓶作品拍下照片評(píng)價(jià)有效學(xué)生受到表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)后，積極性、認(rèn)真性有所提高。用同樣的方法還能做出什么造型的花？掌聲鼓勵(lì)微課程演示，實(shí)物展示，學(xué)生做一做教師語(yǔ)言鼓勵(lì)3、

4、關(guān)于師生間對(duì)話的情況師生間的對(duì)話圍繞哪些話題（教師提問(wèn)的幾個(gè)主要問(wèn)題）話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何反思制作一個(gè)陶泥花瓶需要哪些部件？緊密結(jié)合針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容能有效對(duì)話，有親和度。制作陶泥花瓶需要哪些步驟？開(kāi)闊眼界，拓展思維。用拼泥板的方法還很能做成什么陶藝作品？有密切關(guān)系，課件演示。 課程實(shí)施觀察量表 四 年級(jí)三班   班級(jí)學(xué)生人數(shù)41觀察者觀察點(diǎn)：課程實(shí)施觀察內(nèi)容：1對(duì)教學(xué)方法的觀察（講授/討論/活動(dòng)/探究/互動(dòng)等）教學(xué)方法與學(xué)習(xí)目標(biāo)的適合度評(píng)價(jià)反思探究、互動(dòng)緊貼目標(biāo)、適合通過(guò)微課、課件等手段使學(xué)生學(xué)會(huì)了陶泥花瓶的制作技法。講授適合、重點(diǎn)突出板演適合微課程講授適合 2對(duì)授課過(guò)程的觀察是否體現(xiàn)了學(xué)科的特點(diǎn)是否關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)評(píng)價(jià)反思體現(xiàn)了工藝制作課的示范作用關(guān)注清晰呈現(xiàn)了陶泥花瓶的制作步驟。對(duì)技法指導(dǎo)有效到位關(guān)注關(guān)注 3對(duì)創(chuàng)設(shè)情境的觀察創(chuàng)設(shè)的情境是否有效學(xué)生反應(yīng)評(píng)價(jià)反思對(duì)完成課前任務(wù)的激勵(lì)有效積極展示自己的任務(wù)單通過(guò)討論互動(dòng)知道陶泥花瓶的做法