山灣子小學2015年教師培訓計劃

1、山灣子小學2015年教師培訓計劃一、指導思想：以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度。二、培訓目標通過開展校本培訓，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，為提高教育教學質量奠定基礎。三、校本培訓領導小組：組長：初龍成員：馬興全 王生 肖海龍 高君

2、成 孟凡玉 四、工作要點：1、以各年級組、教研組研討為基礎，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。 2、名師導航，不斷提高課堂教學水準。聘請有學區(qū)研訓員定期、不定期地指導，面對面地培訓，迅速提高教師素養(yǎng)。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，當堂示范或進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。 3、搭臺引薦，借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進步的老師脫穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。 4、開闊視野，聘請有關專家講座。讓實踐升華為理論

3、，理論有實踐依托，不斷提高教師理論水平。 5、參加各類與新課改相關的培訓活動以及現(xiàn)代教育技術培訓。 6、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。啟用校內實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的學科帶頭人、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，做相關理論講座、交流平時的心得體會、網(wǎng)上學習發(fā)布會等。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。 7、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或課改積極分子外出學習、培訓，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗

4、交流、上匯報課、學術沙龍、教師演講比賽等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。 8、走進經(jīng)典，在閱讀中反思，在反思中成長。一個希望優(yōu)秀的人，應該親近文學，一個著眼發(fā)展的學校，應該是富有閱讀文化的。9、加強校本培訓的管理。校本培訓管理主要有二個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓執(zhí)行層，各年級組在校長室的領導下，團結協(xié)作，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。10、以“教學案例”、“教育隨筆”、“教學反思”為依托，加強校本培訓。教師每學期必須完成教育教學隨想或經(jīng)驗總結兩篇，納入教師工作考核，優(yōu)秀教學文章向

5、各級報刊雜志推薦，以此為手段激勵教師積極撰寫，切實提高教師的教育科研水平。五、培訓內容本年度校本培訓以“新理念、新課程、新知識、新技術、新老師”重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。 1、師德培訓，結合本校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式大力開展“三愛”主題教育活動。愛教育就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務。愛自

6、己就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。 2、新課程培訓，新課程培訓主要包括以更新教育教學理念為主的全員通識培訓和以掌握學科要求為主的學科教師培訓。以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。在市培訓機構、教研部門的指導下，運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法與手段。 3、教育教學能力培訓，教育教學能力培訓以教師的

7、教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能培訓；開展教育學、心理學等基礎理論的培訓，掌握學生的身心發(fā)展規(guī)律，有效組織教育教學活動；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的培訓方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師開展“一二三四”工程，要求各校每一位教師必須做到：一讀堅持每天閱讀有關教育信息、經(jīng)驗文章、名師教育專著；二寫每周至少寫12篇教育隨筆，每周至少寫一份有價值的創(chuàng)新教案和12篇有較高理論水

8、平的教學論文；三上每學期至少上一節(jié)不同級別的觀摩課；四會教學理念會應用、教學經(jīng)驗會總結、教學觀摩會評價、教學風格會創(chuàng)新。通過這些手段，有效地促進廣大教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。 4、信息技術培訓，進一步強化課堂應用、輔助教學、教學課件制作的教師信息技術校本培訓活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境，鼓勵廣大教師參加教學資源庫的建設，不斷充實教育資源。組織青年教師學習網(wǎng)絡知識，學習網(wǎng)頁制作和多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力，力爭使每位青年教師都能建設好自己的網(wǎng)頁

9、，青年班主任能建設好班級網(wǎng)頁，努力提高教師在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教學的能力。 5、教育科研能力培訓，教師要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐，推進教育課程改革。6、 提高班主任的素質和工作能力。組織班主任完成“三個一”的培訓任務：即讀好一本書，一個主題班會設計展示，一個工作案例剖析。同時，加強本校班主任的互動研討、班會課觀摩交流等，

10、充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任在學校中的互助、引領作用，實現(xiàn)培訓資源的共享。六、培訓形式1、自主學習：教師自學，記讀書筆記，每位教師做好不少于一萬字的讀書筆記，積極參加理論交流活動，讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的深厚興趣。 2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性問題，聘請專家學者，搞專題講座。 3、小組研討：以教研組、年級組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。 4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，開展好評課活動；同學科、同年級教師之間要經(jīng)常聽“家常課”，教研活動時間組織教師觀看名師錄象。5、名師指導：聘請本校、外校學科帶頭人

11、、骨干教師、專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。 6、參觀考察：定期組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。七、保障措施：1、學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組，健全相應的規(guī)章制度，構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡，每項培訓有專人負責。2、積極參加市、縣組織的各項教研活動，以各校教研組為依托，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設；教、研、訓相結合，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。3、健全學校校本培訓檔案。八、培訓管理： 1、做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發(fā)言情況等。2、重視培訓過程資料的積