淺析高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高因素

1、    淺析高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高因素    蘭婷摘要：語(yǔ)文屬于高中階段的重要課程，但是由于高考的壓力，其他科目提分效果會(huì)比較明顯，語(yǔ)文打高分比較難，大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到一定的影響;由于語(yǔ)文有眾多內(nèi)容需要學(xué)生背誦和記憶，所以學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高，導(dǎo)致學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)效率較低?；诖耍疚膶⒕蜆?gòu)建高中語(yǔ)文高效課堂，增強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)效果的策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué);高效課堂：g4 ：a新課改在我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域的推進(jìn)與改革，讓高中語(yǔ)文教學(xué)迎來(lái)了新的發(fā)展方向，語(yǔ)文也不再成為一項(xiàng)枯燥的難題。但是仍然還存在著很多的老師，在教學(xué)過(guò)程中采用傳

2、統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生自身對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情不高，并且在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中也提不起任何的學(xué)習(xí)興致，極大地限制了學(xué)生自我能力的提高，同時(shí)還降低了課堂之中的教學(xué)效率。高中階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容極多，而課堂教學(xué)時(shí)間有限，很多教師為了能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，只能夠通過(guò)對(duì)學(xué)生死記硬背的方式，但很顯然此種方式對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力提高起不到好的作用。教師在教學(xué)中就要根據(jù)班級(jí)中不同階段的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。一、目前我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)中所存在的基礎(chǔ)問(wèn)題目前受到我國(guó)傳統(tǒng)教育理念和應(yīng)試教育的雙重影響，在高中語(yǔ)文教學(xué)中還存在著一些不可忽視的重要問(wèn)題，這極大影響了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，目前很

3、多教師過(guò)分的關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的成績(jī)變化，通過(guò)灌輸式教學(xué)方式限制了學(xué)生自身的語(yǔ)言能力，發(fā)展抑制了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，再者很多學(xué)生受到教師的影響，只會(huì)關(guān)注那些考試中要考到的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于教材中所講解的內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行更加深入的探究，同時(shí)受到傳統(tǒng)觀(guān)念的影響教學(xué)質(zhì)量很難得到顯著提升。二、通過(guò)合理的策略提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率（一）加強(qiáng)對(duì)課堂之前的教學(xué)準(zhǔn)備工作作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入關(guān)乎到學(xué)生在后期學(xué)習(xí)的開(kāi)展，教師要在課堂開(kāi)始之前提前為教學(xué)準(zhǔn)備好相應(yīng)的素材，這樣才能夠保障本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，教師要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行知識(shí)的講解。例如：教師在講解荊

4、軻刺秦王這一部分的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要結(jié)合班級(jí)中學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)水平以及課文中的一些重難點(diǎn)，通過(guò)討論、答疑等方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本篇文章進(jìn)行更加深入的理解，荊軻刺秦王本身便是一篇故事性比較強(qiáng)的課文，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)還是比較有趣，教師要避免讓學(xué)生直接進(jìn)行背誦，而通過(guò)各方面資料的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）讓學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)的閱讀理解閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要教學(xué)方式，只能在閱讀的過(guò)程中能夠更加深入理解課文中的主要思想和本質(zhì)內(nèi)涵，同時(shí)提高學(xué)生自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)醉花陰這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，首先可以通過(guò)多媒體的方式為學(xué)生播放相關(guān)的歌曲，營(yíng)造出閱讀的良好氛圍，然后再為學(xué)生進(jìn)行作者李

5、清照的經(jīng)歷講解，讓學(xué)生能夠初步了解本篇文章的創(chuàng)作背景，感受文章中所表達(dá)出來(lái)的作者情感，然后在班級(jí)中組織學(xué)生進(jìn)行積極的朗讀或者是合作閱讀等方式讓學(xué)生感受文章的情感基調(diào)。（三）通過(guò)多媒體的方式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)感受現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓教育教學(xué)有了更多的選擇方向，教師可以通過(guò)多媒體等信息技術(shù)完善教材中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠從多個(gè)方面去理解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的框架構(gòu)建。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)林教頭風(fēng)雪山神廟這一節(jié)課時(shí)，可以通過(guò)多媒體的形式為學(xué)生播放水滸傳中有關(guān)于林教頭風(fēng)雪山神廟這一部分的內(nèi)容片段，讓學(xué)生能夠了解事情發(fā)展的大體順序，然后再為學(xué)生講解有關(guān)于水滸傳的歷史價(jià)值，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景

6、，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣。（四）強(qiáng)化與學(xué)生之間的交流互動(dòng)師生之間的互動(dòng)交往也是學(xué)生不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過(guò)程中不光要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)變化，同時(shí)還要關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教師通過(guò)與學(xué)生之間的溝通和交流，了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)需求，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能夠充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蜀道難的時(shí)候，可以為學(xué)生介紹李白的生平情況，從而為學(xué)生演出蜀道難的歷史發(fā)生背景，在講解完這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考蜀道難的寫(xiě)作目的，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（五）為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)想要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，教師要避免在課堂上一味的為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而是通

7、過(guò)將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際操作。例如：在進(jìn)行咬文嚼字的課堂教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，將文章中的一些事例進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)咬文嚼字進(jìn)行深入探究。三、結(jié)束語(yǔ)眾所周知，高中階段的學(xué)習(xí)枯燥乏味，忙忙碌碌的過(guò)完每一天。每一天過(guò)得都很充實(shí)，但也很累，作為學(xué)生高中的學(xué)習(xí)生活需要自律，個(gè)人的自控能力一定要好，高中課堂的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注意教學(xué)方法，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幽默的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生好的看法，從而可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣，高中的學(xué)習(xí)是為了高考，但若讓課堂變得更有生氣這是有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)1崔志全.探討新課改背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)策略j.天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2021（06）：12