淺談如何增強小學數(shù)學課堂的趣味性

1、    淺談如何增強小學數(shù)學課堂的趣味性    陳曉燕摘 要：小學數(shù)學作為小學教育階段的重要學科，由于小學數(shù)學的教學內(nèi)容涉及到數(shù)學定理、概念、規(guī)律等方面的內(nèi)容，所以教學上存在一定的難度。由于小學生的認知能力、空間構建能力、數(shù)學思維能力有限，所以在數(shù)學的學習上存在一定的困難。由于小學生具有活潑好動、好奇心強的性格特點，所以構建具有趣味性的數(shù)學教學課堂，可以提升學生課堂學習的注意力，增加學生學習主動性，從而有效地提升教師數(shù)學課堂教學的質(zhì)量。本文分析了增強小學數(shù)學課堂趣味性的相關策略，以期為相關教育工作者提供一些助力。關鍵詞：小學 數(shù)學課堂 趣味性：g623.

2、5：a：1003-9082（2019）05-0-01前言因為小學數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，同時，也是未來學生數(shù)學學習的重要基礎。由于一些小學數(shù)學教學內(nèi)容要求學生具備一定的邏輯能力和思維能力，而小學生正處于邏輯思維構建的初始階段，所以與小學生而言數(shù)學學習具有一定的難度，很容易早成讓學生“知難而退”1。目前，由于河北省文安縣目前在開展小學數(shù)學教學時，教師仍舊沿用傳統(tǒng)的教學方式，導致了數(shù)學教學課堂相對缺乏趣味性，學生的學習積極性也不高，所以很難提升學生的數(shù)學能力和數(shù)學水平。為了改變文安縣小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀，這就要求文安縣教師在數(shù)學教學過程中要提升自身課堂的趣味性，從而讓學生自覺投入到數(shù)學學習中來。一、設

3、計導入，增加課堂的趣味性柏拉圖曾經(jīng)說過“良好的開端，是成功的一半”，因此，小學數(shù)學課堂教學的導入設計也是極為重要的，一個具有趣味性故事導入到將要學習的數(shù)學教學內(nèi)容中，可以增加學生對數(shù)學的學習趣味的同時也可以有效地提升學生的數(shù)學課堂注意力，讓學生自覺加入到數(shù)學課堂學習中來，讓學生在愉快的課堂氛圍中，輕松學會課堂教學的內(nèi)容。在有效提升教師的課堂教學效率的同時，也可以有效提升學生數(shù)學學習的積極性和主動性2。例如：教師在開展“比較分數(shù)的大小”的教學時，就可以引入一個跟本課教學相關的小故事，教師“有一天兔子媽媽給灰兔子寶寶、黑兔子寶寶、白兔子寶寶和黃兔子寶寶買個一個大蛋糕，讓兔子寶寶們自行分蛋糕吃，灰兔

4、子寶寶吃了蛋糕的五分之一，黑兔子寶寶吃了蛋糕的三分之一，白兔子寶寶吃了蛋糕的六分之一，黃兔子寶寶吃了蛋糕的四分之一，兔子媽媽問四個兔子寶寶誰吃的蛋糕最多？大家都覺得是別人吃的多，自己吃的少都特別的委屈，同學們可以幫兔子寶寶算一算究竟是誰吃的最多么？”通過這樣的引入，可以提升學生的數(shù)學學習趣味性，讓學生積極的參與到數(shù)學課堂的互動中來，從而輔助教師有效地開展數(shù)學課堂教學。二、增加游戲，提升學生學習熱情由于學生具有活潑好動，課堂注意比較容易被分散的特點，這個時期的學生學習的自主性還較差，如果教師仍然沿用傳統(tǒng)的一味地向學生單一地講授課堂知識，就會導致學生的學習效率低下甚至會產(chǎn)生一些逆反心理，更加不利于

5、對于數(shù)學知識的學習。因此，教師在開展數(shù)學教學的過程中，可以設計一些跟課堂教學相關的課堂小游戲，寓學于玩，在游戲中獲得成長，幫助學生在愉快的游戲中掌握數(shù)學相關知識，加強了對相關數(shù)學知識的練習。例如：在學習完20以內(nèi)的加法后，教師可以設計一個湊點數(shù)的游戲活動，可以根據(jù)班級的人數(shù)合理分配小組，盡量保持每組人數(shù)均等，每組的人員的知識水平也要盡量保持持平，教師給每個小組都分發(fā)一些畫好點數(shù)的紙牌（紙牌可以自行制作），在保證每組學生手里都有紙牌之后，教師隨機喊出一個數(shù)字（注意數(shù)字不要超過20），讓學生根據(jù)自身的牌面自行組合湊點，那組湊得快、湊得準那組獲勝。通過這樣一個游戲設定可以充分調(diào)動學生數(shù)學課堂的學習熱

6、情，從而提升學生的數(shù)學計算能力。同時，教師也可以通過這樣的一個游戲對學生的學習水平有一個具體的了解，從而針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性訓練。三、巧設疑點，點燃學生學習熱情教師在數(shù)學教學中設置一些疑問，從而激發(fā)學生探究數(shù)學知識的欲望，給學生預留出獨立思考的時間，在充分體現(xiàn)了學生在課堂上的主體性的同時，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力，提升學生的數(shù)學思維能力3。例如：在開展“能被2、3、5整除的數(shù)的特征”的教學過程中，教師可以先不向學生教授本課的教學內(nèi)容，教師隨意說一組數(shù)字，并告知“老師可以不通過計算也知道哪些數(shù)字可以被2、3、5整除，你們知道老師是怎么知道的嗎？”通過設立這樣一個問題，也會引發(fā)學生的疑

7、問，從而對這一數(shù)學內(nèi)容產(chǎn)生探究興趣，再通過獨立思考和小組合作進行探究，從而得出一定的結論，教師在對這一結論進行補充和完善，在體現(xiàn)學生在課堂上的主體性的同時，也可以有效加深學生對這一教學內(nèi)容的印象。四、認真安排，提升課后練習的趣味性課后練習作為小學課程教學的一個重要環(huán)節(jié)，對課堂數(shù)學教學可以起到一定鞏固性的作用，所以也要對著一環(huán)節(jié)進行合理的完善，從而增加課后練習上的趣味性。通常課后練習都被安排在教學課程的后十幾分鐘或是課下，由于學生在這一段時間通常都比較疲憊，如果在讓他們練習大量的習題，由于學生的學習積極性不高，所以也很難達到鞏固課堂教學的效果，因此教師要讓學生做習題如闖關一般進行課堂練習，在增加

8、學生學習趣味性的同時，也要讓學生提升解題成就感。例如：在進行課后練習的時候，教師可以把習題分為三個甲、乙、丙等級，其中丙的難度最低，甲的難度最高，讓學生將簡單的習題做完之后再做下一個等級的習題，讓學生像闖關一樣進行練習，學生都有想展示自己、證明自己的欲望，都具有爭強好勝的心理，教師可以通過這樣一種方式來開展數(shù)學課后練習?？偨Y文安縣小學數(shù)學教師可以從以上幾個方面來加強數(shù)學教學的趣味性，教師要深化對教材的理解，也要加強對學生基本狀況進行了解，從而針對教學內(nèi)容和學生的性格特點，創(chuàng)設出更多的具有趣味性的課堂，提升學生課堂學習的積極性和主動性，在有效提升自身的教學質(zhì)量的同時，也可以提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。參考文獻1張屹.智慧教室環(huán)境下小學數(shù)學課堂教學互動行為特征研究