泰安長城中學2014-2017德育工作三年規(guī)劃

1、泰安長城中學2014-2017德育工作三年規(guī)劃 為全面貫徹落實中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、泰安市中長期教育改革和發(fā)展行動計劃的精神，扎實有效地實施好“幸福教育工程”，進一步提升我校德育工作水平，培養(yǎng)快樂學生，建設(shè)幸福學校，特制定泰安長城中學2013-2016德育工作三年規(guī)劃。一、指導思想圍繞國家中小學生德育綱要，認真貫徹執(zhí)行中學生守則、中學生日常行為規(guī)范，進一步加強德育隊伍建設(shè)，建立、健全學校德育體系，創(chuàng)新德育方法和途徑，切實推進德育工作的針對性和實效性，培養(yǎng)學生人格健全和學習自覺、行為

2、自律以及社會實踐能力。適應(yīng)時代發(fā)展要求，加快學校建設(shè)，創(chuàng)辦幸福學校，促進學生全面發(fā)展。二、德育發(fā)展目標：“人格健全，舉止文明，和諧共處，持續(xù)發(fā)展” 三、德育管理目標：“以人為本，全員育人，全面育人，全程育人”四、學校德育網(wǎng)絡(luò)： 建立和完善“一個中心、四個系統(tǒng)”的德育管理機制。“一個中心”即成立以校長為組長，各位副校長為副組長，分管德育工作副校長為直接責任人的學校德育工作中心，負責制定德育工作方案，協(xié)調(diào)各方關(guān)系并定期檢查、總結(jié)、評估執(zhí)行情況，形成全校一盤棋?！八膫€系統(tǒng)”，在校長指導下開展工作：1、分管德育校長政教處主任、團委書記級部主任、副主任班主任組成的行政管理系統(tǒng)，負責制定德育工作具體活動計

3、劃，并監(jiān)督落實各項計劃的執(zhí)行情況。2、分管教學校長教務(wù)處主任教研組長備課組長任課教師及教輔人員組成的教學管理系統(tǒng)，負責制定學科德育滲透方案，并監(jiān)督檢查評估執(zhí)行情況。3、分管德育校長政教處、團委學生會（團總支）班委（團支部）組成的學生自我管理系統(tǒng)，負責具體檢查、落實各項德育工作；4、分管德育校長政教處家長委員會校外輔導員組成的社會教育管理系統(tǒng)，負責協(xié)調(diào)監(jiān)督落實家庭教育、社區(qū)教育及社會實踐活動。五、具體工作措施：（一）加強德育管理隊伍建設(shè)。1、加強班主任隊伍建設(shè)。完善以班主任為核心的班級管理模式，加強班主任師德建設(shè)，明確班主任職責，完善班主任評價辦法，充分調(diào)動班主任的工作自覺性、能動性和主動性。加

4、強班主任培訓，努力提升班主任隊伍整體管理水平,逐步建立起一支學習型、探究型、創(chuàng)新型班級管理的高素質(zhì)班主任隊伍。（1）不斷修訂、完善班主任工作條例（另見），明確班主任的道德規(guī)范、聘任方法、工作原則和方法。不斷完善班主任考核獎勵方案，激發(fā)班主任的工作主動性、積極性和創(chuàng)造性。堅持常規(guī)和創(chuàng)新兩手抓、兩手硬。繼續(xù)做好班主任日常工作量化考核，對課間操、活動開展、主題班會、晚休到崗、計劃與總結(jié)、各類材料的上交等方面進行日常量化，做到客觀、公正、公開。建立創(chuàng)新量化評價機制，鼓勵班主任創(chuàng)新班級管理方法，探索班級管理的新途徑。建立競爭評價機制，引導班級在班風、學風上力爭上游，促進全校優(yōu)良校風、學風的形成。 （2）

5、加強班主任培訓、指導，大力提升班主任班級管理水平。加強理論學習：訂閱、印發(fā)教育理論及管理經(jīng)驗材料，讓班主任自主學習，認真記錄，總結(jié)心得體會；定期召開班主任工作會議，通報學生管理情況，分析學生在不同階段出現(xiàn)的問題和特點，統(tǒng)一部署學校的學生管理計劃；定期召開班主任經(jīng)驗交流會，交流班級管理理念、方法及創(chuàng)新，實現(xiàn)相互學習、共同進步的目標。利用假期進行班主任集中培訓，通過觀看德育教育的專題片、聽取專家報告、軍訓、拓展訓練和外出參觀學習等活動，提高班主任綜合素質(zhì)。努力提高班主任的管理水平，讓班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。（3）引導和開展德育課題研究，全面提高班主任科學管理水平。鼓勵、引

6、導班主任申報、立項德育課題，開展針對性、時效性、前瞻性強的課題研究，培養(yǎng)德育研究團隊。繼續(xù)總結(jié)和探索新道德教育的經(jīng)驗和途徑，認真研究和踐行德育教育規(guī)律，實現(xiàn)教育本真。充分利用學校“思想著的葦草博群”平臺，積極撰寫班級管理心得博文，加強交流、共同發(fā)展。指導本班“成長的足跡”學生博群的健康、可持續(xù)發(fā)展。 2、實施全員“導師制”。完善“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的育人機制,建立以班主任為核心的全員導師制，落實“以人為本、全員育人、全面育人、全程育人”的德育工作目標。（1）探討全員育人的方式方法，積極推進任課教師“一崗雙責”制度的落實，關(guān)注學科滲透，創(chuàng)新德育活動載體，全面開展德育工作，做到學生管理

7、無死角，學生的事情時時有人問、事事有人管。（2）制定、完善學生成長導師制（另見），“讓所有的學生都有導師，讓所有的老師都成為導師”，踐行“全員育人、全面育人、全程育人”的德育機制?；貧w教育本真，充分展現(xiàn)教育的科學、公正、公平，關(guān)注每一位學生身心健康，讓每個學生都有溝通和傾訴的良師益友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。轉(zhuǎn)變教師教育、管理學生僅僅是班主任的偏見，充分體現(xiàn)教師的“教”與“育”的職能，引導教師協(xié)助班主任做好學生管理工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成健全的人格。探索、拓寬師生溝通渠道，利用單獨談心、集體座談，關(guān)注、點評學生博客，與學生建立QQ等溝通渠道，加強師生溝通。學生導師不僅要

8、及時與班主任溝通學生情況，還要通過電話、短信、QQ、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺，與學生家長溝通，有條件的進行家訪，將教育管理職能延伸到家庭、社會，架起學生、家長、班主任、學校之間的橋梁。（3）繼續(xù)深化落實任課教師課堂點名制度。任課教師上課前必須進行課堂點名，將班級人數(shù)、實到人數(shù)、遲到、曠課、早退和請假學生的姓名如實記入班級課堂考勤記錄單，并簽名；班主任審核注明學生缺勤原因，簽名后上交級部；級部進行統(tǒng)計，審核無誤后，上交政教處常規(guī)檢查組備案。（4）加強學生管理干事的管理職能，對常規(guī)管理的每個項目進行客觀、公正的評價，及時統(tǒng)計學校其他部門的各項學生活動考核評價，按時將班級管理統(tǒng)計表反饋到班級。常規(guī)組繼續(xù)做好學

9、生請假條的審核、統(tǒng)計工作和遲到學生的審核統(tǒng)計工作，檢查、評價學生課間活動情況。（5）建立健全全員管理的評價、獎勵機制，確保教師育人、管理的積極性。印發(fā)“學生成長導師工作手冊”，將導師的工作評價與定期檢查記錄、學生評價和學生的發(fā)展狀況掛鉤。建立全員育人、全員管理的評價機制，確保全員育人的德育工作目標落到實處。（二）加強學生德育教育和管理。以培養(yǎng)“人格健全，舉止文明，和諧共處，持續(xù)發(fā)展”的合格學生為學校德育發(fā)展目標，著重開展以下學生工作。1、重視養(yǎng)成教育，促進學生文明成長。以中小學生守則和中小學生日常行為規(guī)范為準則，利用國旗下講話、文明班級評比等活動，加強學生“愛國、誠信、守法、文明、感恩、勵志”

10、等養(yǎng)成教育，規(guī)范學生儀容儀表，強化學生言行舉止的文明習慣養(yǎng)成。認真落實學校干部值班制度，通過“三自教育”督促學生形成良好的學習、生活和安全行為習慣，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。逐步實現(xiàn)學生管理由“他律”到“自律”，以良好的學生個人習慣、養(yǎng)成促進優(yōu)良班風、學風的形成，以良好的班風、學風，促進優(yōu)良校風的形成。2、尊重學生主體地位，引導學生自主發(fā)展。充分體現(xiàn)學生在學習、生活等各種活動中的主體地位，教師跟進、因勢利導，培養(yǎng)學生的“自主”能力，提高學生的自我管理水平。逐步實現(xiàn)由“教師管理學生”到“學生管理學生”再到“學生自我管理”的過渡，最終達到促進學生自主發(fā)展的目的。（1）建立和完善學

11、生干部競爭上崗機制。建立層層競選和民主集中相結(jié)合的學生干部選拔、培養(yǎng)機制，學生干部的選拔采取競爭試崗、上崗、輪崗的機制。班級學生干部采取自我推薦、競選演講、學生投票選出，并經(jīng)試用后擔任班干部，班干部原則上一學年競選一次。學校學生會干部由班級競選推薦、競選演講，再進行面試答辯和試用考察，在綜合評議的基礎(chǔ)上確定最后人選。干部競爭上崗制，使學生接受心理上的磨煉和能力上的鍛煉。實施輪崗和值日班長制，讓更多的學生參與班級管理、學校管理，培養(yǎng)學生的組織能力和管理能力，從而培養(yǎng)學生適應(yīng)社會環(huán)境，成為生活、工作中的強者。（2）引導學生制定、遵守學生自律制度，逐步實現(xiàn)由他律到自律的飛躍。利用我校“三自教育”、“

12、新道德教育實踐基地”的平臺，讓德育回歸本真。以學生為主體，培養(yǎng)學生自我約束、自我管理的能力。堅持 “班值周制度”、“人人有事做，事事有人管”、“主題班會”等活動，充分發(fā)揮學生在德育活動中的主體地位，盡量讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，把良好的行為習慣內(nèi)化為自覺行動，為學生的終身發(fā)展奠基。（3）開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中自我感悟、自我鍛造。 “讓學生在活動中經(jīng)受道德鍛煉”作為學校落實德育實效的有效途徑。結(jié)合重要節(jié)日、紀念日中蘊藏著的道德教育資源，開展各類主題活動，讓學生的思想道德水平、行為習慣在日積月累的熏陶中不斷提高。以團隊工作為載體，結(jié)合“弘揚和

13、培育民族精神月”與“清明節(jié)”、“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦”等節(jié)假日，開展豐富多彩的活動，豐富校園生活，寓教育于活動之中。實施學生活動競標制，將所有的學生活動通過招標、競標的辦法交給學生承辦，教師作為指導者協(xié)助學生搞好活動。給學生時間和空間，給學生創(chuàng)造成功的機會，用學生的成功釀造學生的自信。讓學生在活動中體驗、培養(yǎng)良好的品德。（4）與“新課改”相結(jié)合，加大實踐活動的開發(fā)與引導，建立健全社會實踐制度，拓寬學生視野。通過社區(qū)服務(wù)、社會實踐等活動，讓學生提高學生的道德認知水準，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過社會活動，讓學生把書本知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，加深對學習內(nèi)容的理解和應(yīng)用。注重活

14、動過程的教育功能，培養(yǎng)學生的文明修養(yǎng)、組織協(xié)調(diào)能力，潛移默化中培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。（5）建立豐富、開放的學生評價機制，讓學生成為評價的主體。建立學生自我評價體系，把評價過程成為學生學習的過程、內(nèi)化的過程和自我激勵、自我發(fā)展的過程。讓學生先寫自評總結(jié)，進行自我評價，然后經(jīng)小組討論、班級考核小組考核，最后由班主任審定。讓學生通過自評，學會反思自我；通過互評，學會發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點；通過師生共議，讓學生領(lǐng)會師長期望。豐富學生評價體系，開展并完善校園系列評比活動。每學年評選一次長城之星活動（“學習之星”、“進步之星”、“文明之星”、“勞動之星”、“藝術(shù)之星”、“體育之星”、“愛心之星”、“孝心之星

15、”、“環(huán)保之星”等），讓每個學生都找到自己的方向，充分體現(xiàn)“人人有發(fā)展，個個能成材”的目標。注重評選過程的教育功能，讓每個學生發(fā)現(xiàn)自己和他人的閃光點，激發(fā)學生的進取心。3、尊重學生興趣，組織學生社團，讓學生自主發(fā)展、特長發(fā)展。尊重學生特長，學生自愿放入原則，組織學生社團并積極開展社團活動。遵循新課程的改革方向，貫徹“百花齊放”的方針，組織、成立學生自己喜歡的社團，積極開展社團活動，豐富校園文化生活，提高學生的審美修養(yǎng)和整體素質(zhì)。充分發(fā)揮學生的主體性、能動性，學生自己制定完善社團章程和制度。認真指導社團的各項活動，使之安全、健康，有序地發(fā)展。注重培養(yǎng)社團領(lǐng)袖，使之成為學生會、團總支優(yōu)秀學生干部的

16、有力補充。每學年舉辦一次社團展示日活動，豐富學生課余生活，展示學生自我風采。4、讓學生做班級、學校的主人，參與班級、宿舍、校園文化建設(shè)。加大校園文化建設(shè)力度，充分發(fā)揮文化環(huán)境對學生人格培養(yǎng)和素質(zhì)提升的隱性作用，構(gòu)建和諧校園。深入開展“我的班級我設(shè)計、我的宿舍我設(shè)計、我的校園我設(shè)計”活動，美化校園學習、生活環(huán)境。內(nèi)容包含班旗、班徽設(shè)計，班名、班訓、班歌征集；舍名、舍訓征集；教室、宿舍環(huán)境美化等內(nèi)容。做好班級走廊文化展板，使之成為班級風采展示的舞臺。進一步打造班級、學校制度文化，規(guī)范校園秩序，提升校園文化氛圍，樹立學校文明形象。（三）加強班級建設(shè)，增強班級凝聚力，使每個班級都成為和諧向上的班集體。

17、扎實落實各項常規(guī)管理工作，確保班級教育教學活動正常、有序進行。根據(jù)年級、班級的具體情況，班主任充分挖掘班會課的德育功能。探索學生為主體的班會方式，精心設(shè)計班會教案，認真組織主題班會。督促檢查主題班會召開、落實情況，并把檢查結(jié)果列入班主任考核評價體系。班主任加強對班級文化建設(shè)的指導作用，營造良好的班級氛圍，樹立積極向上的班級形象，爭創(chuàng)特色班級、幸福班級。積極參加、主動組織各種活動，在活動中培養(yǎng)學生的班級歸屬感、集體榮譽感。充分發(fā)揮班主任的智慧，創(chuàng)新管理方式方法，營造良好的班級風氣和氛圍，為學生提供良好的學習和成長環(huán)境。班主任充分展現(xiàn)個人人格魅力，潛移默化地影響班級，使班級深深刻上班主任的烙印。（

18、四）完善各種量化管理制度，走精細化管理強校之路。以學?！叭越逃被顒訛樽ナ?，學校值班干部與學生面對面，及時檢查、教育、督促，加強對學生學習、行為、安全等方面自主能力的培養(yǎng)。學校干部全程的管理跟進管理，一天一檢查，一周一總結(jié)，一月一評價，學期總考核。堅持學生管理“班級日常量化制度”，學生管理干部、干事、宿舍管理人員、學生會成員等組成檢查組，對校園所有學生活動及場所的安全、衛(wèi)生、秩序、紀律、公物等全方位檢查、量化。班主任考核實行“班主任量化制度”，將班主任的常規(guī)工作和創(chuàng)新工作一并計入班主任量化考核之中。建立學生會干部、班干部量化考核制度，建立學生干部培訓機制，對學生干部及時指導，培養(yǎng)好學生群體的

19、骨干力量。（五）建立完善學校、家庭、社會三位一體德育工作網(wǎng)絡(luò)。1、建立健全學生家長委員會，成立班級、年級、學校三級家長委員會，參與班級、年級、學校建設(shè)，使家長委員會成為學生家長和學校聯(lián)系的橋梁。學校向家長委員會及時溝通學校建設(shè)和發(fā)展，征求家長對學校發(fā)展的建議，尋求學生家長對學校建設(shè)的支持。邀請家委會參加學校的重要活動，讓家委會參與學校重大決定。2、每學期舉辦一次家長開放日，請家長深入課堂、宿舍、餐廳等各個學生活動場所，舉辦學生、家長、老師懇談活動，讓學生家長全面了解學生在學校的學習和生活，吸納家長對班級、學校的建議，征得學生家長對學校的理解，讓家長成為學校的宣傳窗口。3、挖掘家長的教育功能，邀

20、請有專長的家長助教，開展家長報告、開發(fā)家長校本課程、拓展校外社會實踐基地。4、成立學生家長學校，指導家長教育孩子的方式方法。定期召開家長學校培訓會，針對當代學生特點，指導學生家長教育孩子的方法，使學校與家庭形成合力，共同為孩子的健康成長打造健康、和諧的環(huán)境。5、重視家庭、社會與學校教育的配合。通過多種形式的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起溝通的橋梁。交換學生家、校的表現(xiàn)，指導學生家、校學習、生活的良好習慣的養(yǎng)成，讓學生在教師、家長的指導下，沿正確的軌跡成長。利用社區(qū)資源對學生進行社會實踐和社區(qū)服務(wù)，充分發(fā)揮校外德育基地的育人功能。（六）加強研究、大膽探索、積極實踐，強化德育工作的

21、針對性和實效性。1、加強德育工作的針對性。根據(jù)學期和年級特點，開展相應(yīng)德育活動。高一年級以“養(yǎng)成”教育為核心，高二年級以“自主”教育為重點，高三年級以“自強”教育為主要內(nèi)容。高度重視學生的養(yǎng)成教育，重點培養(yǎng)學生言行舉止文明。加強學生日常行為規(guī)范教育和文明禮儀教育，讓文明禮儀轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)驅(qū)力。完善學生自我管理體系，強化學生自我管理職能，完成由他律到自律的過度，使學生自主管理、自我發(fā)展。自強教育主要以學習、生活意志品質(zhì)的培養(yǎng)和磨練，讓學生適應(yīng)社會，提升社會競爭力。2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新媒體在德育教育中的重要作用。新形勢下，充分利用電話、網(wǎng)絡(luò)等新媒體優(yōu)勢，拓寬師生、家校溝通渠道，正確引導學生使用手機、網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮 “成長的足跡”學生博群的育人功能，引導學生加入學生博群，規(guī)定教師特別是學校干部、班主任必須加入學生博群，吸收有條件的家長加入學生博群。把學生博群打造成學生自我展示、自我反思、自我總結(jié)、自我欣賞自、我教育，增進師生、生生、家校溝通交流的平臺。充分發(fā)揮共青團微博的“微言微語”功能，傾聽學生心聲、收集學生意見和建議，解決學生的疑問，宣揚青春正能量。利用QQ、微信、人人網(wǎng)、短信，加強師生、家校溝通的途徑，拉近師生、家校的距離。關(guān)注校園學生貼吧，及時了解學生動向，正確引導，使學生健康發(fā)展、快樂成長。3、重視心理健康教育，切實做