淺談中層行政力量在幼兒園管理中的作用

1、    淺談中層行政力量在幼兒園管理中的作用    丁紅波【摘要】中層行政力量在幼兒園的管理工作中占據(jù)重要的地位，是幼兒園管理工作的重要組成部分，常言道：兵馬未動，糧草先行。如今幼兒園的競爭愈加激烈，在這場聲勢浩大的競爭中若想穩(wěn)步發(fā)展甚至脫穎而出，必須要在管理層面上下足功夫，最重要的是以嚴格的管理制度取勝。本文就中層行政力量在幼兒園管理工作中的作用以及所扮演的角色進行了詳細的分析和闡述，希望對各位同僚起到一定的幫助作用?！娟P(guān)鍵詞】中層行政  幼兒園管理  作用  淺談g617 a 2095-3089（2020）31-0072

2、-02作為中層行政人員，在幼兒園的管理過程中要明確自己的職責范圍，細化各項工作的范疇，規(guī)劃相應的人力物力，將管理標準化、規(guī)范化。根據(jù)崗位的需求制定相應的崗位準則和目標，并將其進一步的細化、程序化，讓相關(guān)準則更加具有條理化。只有這樣的行政力量，才能夠?qū)⒂變簣@管理帶上正規(guī)之道，提高幼兒園的教育質(zhì)量，讓幼兒園在激烈的競爭中處于屹立不倒之位。一、中層行政在幼兒園管理中的重要性幼兒園中層行政的主要職責是將幼兒園的各項規(guī)章制度與管理措施嚴格的落實，為幼兒園的發(fā)展提供合理化的主張或建議，將幼兒園管理進一步細化，正所謂“園長出思想，中層抓落實”，中層行政在幼兒園的管理中占據(jù)核心地位，更是中樞神經(jīng)。二、中層行政

3、人員的基本修養(yǎng)和素質(zhì)（一）無私奉獻的精神中層行政人員應當時刻將幼兒園的各項工作視為第一要務，富有集體精神，將幼兒園的利益高于一切。比方說，中層行政人員在工作中要做到?jīng)]有私心，以真摯的熱情和真誠的態(tài)度面對工作，對待同事要盡可能地給予最大的關(guān)懷和幫助，對待幼兒要有足夠的耐心和愛心，要將美好的品德發(fā)揚光大，做到良好的影響和輻射作用。（二）堅定的團隊精神中層行政人員所必須具備的另一個素質(zhì)便是對上層、下層的同事一視同仁，在此基礎(chǔ)上靈活貫通地施以關(guān)懷和照顧，中層行政人員在團隊中相當于紐帶和橋梁，要將各階層的工作人員凝聚在一起，形成牢不可催的整體，將團隊精神進一步的發(fā)揚光大。比方說，對所有的同事給予充分的關(guān)

4、心和照顧，并細化到個人身上，針對不同個體的實際情況給予適當?shù)膸椭凸膭?，包括事業(yè)上、生活上等各方面也要面面俱到，讓所有工作人員感受集體的溫馨，懷有一顆感恩之心，共同努力、積極工作，向著一致目標不懈努力，共同推進幼兒園的長遠發(fā)展。（三）吃苦耐勞的精神一個成功的人必須具備執(zhí)著和吃苦耐勞的精神和態(tài)度，對于中層行政人員更是如此，而吃苦耐勞的態(tài)度是將內(nèi)心的那份執(zhí)著更好地履行和實施，“梅花香自苦寒來”，只有經(jīng)歷常人所不能忍，方能實現(xiàn)常人所不能及，工作上亦是如此，幼兒園中的事務繁多，中層行政人員在工作中要時刻保持對工作的熱情，并且不論事務大小，都要做到認真對待，不怕吃苦不怕麻煩，做好模范帶頭作用。（四）寬以

5、待人的精神太過斤斤計較、睚眥必報的人無法真正地體恤他人，也無法得人心，因此，不適合做管理層，唯有大愛和寬容之心的人，才能夠勝任。而這里所強調(diào)的“寬容”則是對待同事、下屬出現(xiàn)的一些工作上的疏漏以及細節(jié)方面的偏差等行為的諒解與包容，但需要注意的是，包容的前提是無傷大雅，沒有原則性錯誤為前提的寬容，無底線的包容就是縱容，是管理人員的玩忽職守。比方說，對待某些消極怠工、淡薄負能量以及違反職業(yè)道德的員工堅決不姑息。換言之，寬容要有一個準則，更要有一個前提條件，既體現(xiàn)管理者的精明睿智又體現(xiàn)人文關(guān)懷，使團隊更加具有凝聚力。（五）認真嚴謹?shù)木裾J真嚴謹?shù)膽B(tài)度是每一個員工必須具備的優(yōu)良品質(zhì)，更是中層行政人員所必

6、備的必要品質(zhì)，管理者管轄的范圍包括日常瑣事以及人員調(diào)動等，是整個團隊的中樞神經(jīng)也是核心所在，因此必須持有嚴謹、認真的態(tài)度，對任何事情都要有一種近乎偏執(zhí)的“細致”，任何一個細節(jié)都不會逃過管理者的眼睛，大到規(guī)章制度的創(chuàng)建、校園文化的淬煉以及各種問題、突發(fā)事件的處理，小到員工的情緒和工作態(tài)度以及家長反饋和意見等等，只有做到事無巨細，方能方寸不亂。三、中層行政人員必須具備關(guān)系處理能力（一）統(tǒng)籌責任與權(quán)力之間的關(guān)系中層行政人員是整個團隊運作的“心臟”，也是幼兒園校園品質(zhì)的靈魂人物，擔任這一職業(yè)，既是一種榮譽也是一種責任，中層行政人員要具備一種使命感，與校園同呼吸共命運，用強大的責任感和使命感投身于工作之

7、中。與此同時，作為中層管理者，手中必然具有一定的權(quán)利，權(quán)力面前是人性的考驗，正所謂“司其位謀其職”，若管理者只在乎權(quán)利而忽略職責，遇事則逃避、推卸責任，對于金錢、權(quán)威卻過度追逐和向往，只會讓團隊人心散亂、人人自危甚至渲染不正風氣，這不利于園區(qū)的長久發(fā)展。因此，管理人員首先要具備優(yōu)秀的職業(yè)操守，統(tǒng)籌好權(quán)利與職責之間的關(guān)系，真正為團隊做實事做好事，以園區(qū)發(fā)展為己任，方能實現(xiàn)長遠發(fā)展。（二）協(xié)調(diào)好與幼兒園領(lǐng)導間的關(guān)系1.與上級領(lǐng)導建立工作伙伴關(guān)系作為中層行政人員，與上級領(lǐng)導建立健康、良好的關(guān)系是非常必要的，也是作為中層管理者必須具備的素質(zhì)和能力，中層管理者與上級領(lǐng)導不僅僅是上下級關(guān)系，更要建立親密的

8、伙伴關(guān)系，互相幫助、互相監(jiān)督、共同進步。在工作中，中層行政人員要秉持認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，對上級領(lǐng)導持有充分的尊重態(tài)度，并且對其下達的任務高度的配合、高質(zhì)量的完成，建立牢固的服從意識，使團隊更加具有紀律性;同時，作為工作伙伴關(guān)系，中層管理人員也要具有獨立的思考能力，在目標一致、思想同步的基礎(chǔ)上，具有先進的教育理念和時代意識， 積極與上級領(lǐng)導溝通和交流，將自己對工作的獨特見解以及新的思考向領(lǐng)導匯報商議，集思廣益、取長補短，共同促進學校工作的順利進行。2.與中層領(lǐng)導形成命運共同體關(guān)系中層領(lǐng)導的主要職責是執(zhí)行者，換言之，是對幼兒園各項故障制度以及措施付諸行動的人，與中層行政人員對職責分工不同，但目標卻一致

9、，因此，在與中層領(lǐng)導交往的過程中要團結(jié)和睦、互助互利。具體到日常工作中，教師的教育活動通常都需要各領(lǐng)導以及相關(guān)教研組的共同配合得以完成，作為中層管理者，必須要做好協(xié)調(diào)工作，合理運用手中的權(quán)利，將各個階層凝聚到一起，具有強烈的集體意識，在工作中要腳踏實地，切忌“假、大、空”，在與中層領(lǐng)導互相配合的過程中要形成“命運共同體”，互相信任、互相反饋，向著共同的目標前進，共同努力實現(xiàn)教育事業(yè)的發(fā)展。3.與上級和下級建立共同呼吸關(guān)系中層行政人員作為維系上下級、統(tǒng)籌工作關(guān)系的中心樞紐，一定要對上級和下級持有統(tǒng)一的責任心，責任的天秤偏向任何一方都是不正確的，合格的管理層人員不僅要讓上級放心、信任，更要讓下級信

10、服、尊重，任何一個環(huán)節(jié)的疏漏都會將人心失落，因此，要做到上不諂媚巴結(jié)，下不借權(quán)欺凌，在上級與下級之間建立良好的溝通橋梁，建立和諧的關(guān)系，真正做到上下級同呼吸共命運。4.工作中把控局部與全局之間的關(guān)系中層行政人員在工作中必須具有全局意識，將本職工作永遠放在第一位，做好統(tǒng)領(lǐng)全局的準備，除此之外，要眼觀六路耳聽八方，對于局部的事物也要關(guān)注并留心，將局部與全局之間的關(guān)系把控好，具體來講，就是要顧大局，從全局的角度上來看，對校園有利的事情卻對局部有一定損害的舉措，就義不容辭去做，在全局來看不益于校園發(fā)展，即使對于局部而言有益的去措，也應及時止損。無論棄車保帥也好、犧牲小我成全大我也罷，其最終目的都是為了

11、團隊整體的利益，也更有利于校園的持續(xù)發(fā)展。四、中層管理人員工作中需避開的兩個“誤區(qū)”（一）安于現(xiàn)狀一個人的心理發(fā)展都有一個周期性，在某個時間段內(nèi)達成某種目標后，會獲得一種松懈感和滿足感，這種心態(tài)若長時間的持續(xù)下去，則會使人安于現(xiàn)狀甚至止步不前，所有的積極性和自我約束都會消失殆盡，取而代之的便是自我感覺良好，缺乏進步的動力。而這種心態(tài)對于幼兒園中層行政人員而言是非常不可取的，長此以往，管理人員會出現(xiàn)消極怠工、玩忽職守的行為，嚴重的甚至對整個校園的口碑和教學質(zhì)量造成不可逆轉(zhuǎn)的危害。（二）浮躁焦慮作為幼兒園的中層行政人員，由于日常事務繁瑣、所涉及的職責也比較多，幾乎幼兒園所有的“日?；顒印倍夹枰H自

12、把關(guān)和調(diào)控，而作為中心樞紐，不可避免地需要對上級下達的任務進行處理，還要及時將任務下發(fā)給各個層級，同時，還要維系好各個層級之間的關(guān)系，這些繁瑣的事務需要消耗大量的精力和時間，很容易產(chǎn)生疲累心理，再者，作為中層管理者，需要不斷地提升自我，不定期地參加各種研討會、教研培訓等，時間上更是所剩無幾，超負荷的工作自然會產(chǎn)生焦慮的心情。另外，很多中層行政人員在工作中做出的努力以及成績很多時候都沒有直接體現(xiàn)出來，導致很多人認為自己的努力成為他人成功的墊腳石，這種思想是不可取的，正是這種錯誤的判斷和認知，使得他們產(chǎn)生負面情緒，進而失去工作的熱情，甚至產(chǎn)生厭倦、煩躁的心理，這是一方面;另一方面，由于面對各種誘惑

13、和選擇，很多人都會產(chǎn)生動搖的心理，這也直接影響工作態(tài)度和工作質(zhì)量，試想，管理人員無法沉下心來工作，如何顧全大局統(tǒng)籌關(guān)系，更無法凝聚層級之間的力量，是人心渙散、工作態(tài)度懶散，長此以往，如何實現(xiàn)校園的長遠發(fā)展？五、中層行政人員在工作中的集中體現(xiàn)（一）張弛有度的態(tài)度作為中層行政人員，在管理過程中，還要有“寬以待人”的處事態(tài)度，對同事及下屬出現(xiàn)的紕漏或者錯誤能夠有“限度”的寬容，這里所說的限度是對于不危害幼兒園發(fā)展前景的前提下的善舉，在履行“寬以待人”的前提下要設(shè)下底線，在不觸及底線的前提下進行積極的引導和幫助，有時比“大義滅親”更加有效，所呈現(xiàn)出來的結(jié)果有時更加的積極和樂觀。比方說，某位教師在工作上

14、有紕漏，中層行政人員會根據(jù)事情的性質(zhì)和嚴重程度進行判斷，如果只是工作態(tài)度或者工作技巧上的問題，則會給予正確的引導或適當?shù)呐嘤枺踔量梢詫ζ涔ぷ髯鲞m當?shù)恼{(diào)整，若是情節(jié)嚴重，比如打罵體罰等情況，可予以警告、批評或者開除處理，對于幼兒園的保潔人員、守衛(wèi)、生活老師或者其他人員也要給予極大的重視。（二）勇于創(chuàng)新的勇氣中層行政人員在日常的工作中，除上述幾點外，還需要有一定的創(chuàng)新思維，要勇于突破傳統(tǒng)思想的桎梏，具備與時俱進的先進思想觀念，以更好的開創(chuàng)工作的新局面。比方說，在幼兒園的實踐活動、運動會、家長會等活動中，可以做適當?shù)恼{(diào)整，比如將“親子游戲”“傳統(tǒng)文化”“德育”等因素融入其中，更好地引導幼兒，提高活動的質(zhì)量，或者對于課堂教學、課間活動、早操等方面進行創(chuàng)新，讓幼兒更加享受學習的樂趣。另外，對于幼兒園的設(shè)施、標語等方面的改造提供切實可行的意見，為幼兒和教師營造良好的學習氛圍，提高幼兒園的整體質(zhì)量。綜上所述，幼兒園中層行政管理工作是一項非常復雜的工作，其涉及面非常廣泛，輻射面也非常之大，大到幼兒園的重要規(guī)章制度設(shè)定、重大事務的處理，小到一草一木、各種器材的管理等，事無巨細，其工作量之繁重、責任之重大，可謂是千頭萬緒。幼兒園的中