管理信息系統(tǒng)成績管理系統(tǒng)報告

1、hunan university組號：4指導(dǎo)老師：黃萬艮組員：楊潔 20111702426陳彥宇 20111702425劉群梅 20111702427高嘉 20111702428李孜媛 20110601318目錄第一章系統(tǒng)概述311引言31.1.1學(xué)生成績管理系統(tǒng)介紹31. 1. 2學(xué)生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)背景31. 2系統(tǒng)目標(biāo)413現(xiàn)行系統(tǒng)概況41. 3.1現(xiàn)行系統(tǒng)現(xiàn)狀調(diào)查說明41.3. 1.1組織機(jī)構(gòu)圖41. 3.1. 2舊成績管理系統(tǒng)的功能一覽表51.3.1.3 10系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖51. 3. 2新系統(tǒng)針對舊系統(tǒng)的改進(jìn)61. 3. 2. 1舊系統(tǒng)主要存在的問題61. 3. 2. 2新系統(tǒng)的

2、改進(jìn)及建議61.3. 2. 3新系統(tǒng)功能一覽表7第二章系統(tǒng)分析82.1系統(tǒng)需求822業(yè)務(wù)流程分析1()2. 3數(shù)據(jù)流程分析112. 3.1數(shù)據(jù)流程頂層圖112. 3.2系統(tǒng)一層圖122.4數(shù)據(jù)字典14第三章系統(tǒng)設(shè)計1631模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計163.2代碼設(shè)計173.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計183. 3.1概念設(shè)計(e-r圖)183. 3.2邏輯設(shè)計193. 3.3輸入輸出設(shè)計19第四章系統(tǒng)實現(xiàn)214.1開發(fā)工具214. 2軟件界面設(shè)計結(jié)果22第五章 小結(jié)235.1學(xué)生成績管理系統(tǒng)概述235. 2現(xiàn)行系統(tǒng)評價245. 3系統(tǒng)制作心得與總結(jié)24第一章系統(tǒng)概述1. 1引言1.1.1學(xué)生成績管理系統(tǒng)介紹學(xué)生成績管理系統(tǒng)

3、是教學(xué)管理中的一項工作量大、易于出錯且具 有一定保密的業(yè)務(wù)。特別是隨著高校的不斷擴(kuò)招，高校學(xué)生成績管理 工作量將大幅度增加，如果手工完成，耗吋巨大，而且效率很低。在 信息時代的今天，數(shù)據(jù)庫技術(shù)在數(shù)據(jù)處理方面的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛， 作為高校教育工作一部分的學(xué)生成績信息管理系統(tǒng)，不僅可以提高學(xué) 校管理效率，而且可以使我們的教學(xué)管理水平更上一層樓。系統(tǒng)的 開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫建立、維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個方 面。對于前者要求建立數(shù)據(jù)一致性和完整性強(qiáng)、數(shù)據(jù)安全性好的數(shù)據(jù) 庫。而對于后者則要求應(yīng)用程序以盡可能的方便用戶使用為宗旨，還 要盡可能的實用。1. 1. 2學(xué)生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)背景縱觀目前

4、國內(nèi)研究現(xiàn)狀，在數(shù)據(jù)安全性和信息更新化方面仍存在 有一定不足，多個現(xiàn)有系統(tǒng)資料單獨建立，共享性差；在以管理者為 主體的方式中，信息取舍依賴管理者對信息的認(rèn)知與喜好，較不容易 掌握用戶真正的需求，也因此無法完全滿足用戶的需求。此外，各個 子系統(tǒng)z間在界面風(fēng)格上相差甚遠(yuǎn)。這樣，給軟件系統(tǒng)的應(yīng)用帶來了 很大的不便。針對以上情況，我們第四小組決定采用vf6. 0來開發(fā)高校學(xué)生成 績信息管理系統(tǒng)。此外，本系統(tǒng)是通過對目前學(xué)校的具體情況進(jìn)行考 察分析后我們開始設(shè)計的，能實現(xiàn)成績管理系統(tǒng)的基本功能。1. 2系統(tǒng)目標(biāo)因某高校擴(kuò)招需求，需要建立一個“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”，以取 代人工管理。開發(fā)目的和功能如下：(1

5、) 能進(jìn)行學(xué)生個人信息(含照片)及學(xué)生成績等相關(guān)數(shù)據(jù)的錄 入。(2) 具有增加、修改、刪除信息的功能。(3) 能按系別、姓名、學(xué)號查詢?nèi)我庖幻瑢W(xué)的成績。(4) 能完成對上述各項信息數(shù)據(jù)的匯總統(tǒng)計。(5) 能預(yù)覽并打印出上述匯總表格。13現(xiàn)行系統(tǒng)概況1. 3.1現(xiàn)行系統(tǒng)現(xiàn)狀調(diào)查說明1.3. 1. 1組織機(jī)構(gòu)圖教務(wù)處組織內(nèi)部隸屬關(guān)系如下圖所示:處長1. 3. 1. 2舊成績管理系統(tǒng)的功能一覽表通過學(xué)生成績管理系統(tǒng)可以基本實現(xiàn)對學(xué)生成績的管理。系統(tǒng)功 能模塊如下圖所示。高校成績管理系統(tǒng)學(xué)生成績管理退出學(xué)生信息管理學(xué)t仁見學(xué)生仙息維護(hù)查詢學(xué)工成績錄入學(xué)工 查詢應(yīng)績1.3. 1.3 10系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖

6、批改卷之后，市教師和教務(wù)處填寫和修改成績，錄入成績，整理成績表和學(xué)生信息表。學(xué)生、教師等，登入系統(tǒng)可以查閱學(xué)生成績和學(xué)生信息。業(yè)務(wù)流程圖如下：學(xué)生成績表學(xué)生信息表.、查閱學(xué)生成學(xué)生j績和學(xué)生信息1. 3. 2新系統(tǒng)針對舊系統(tǒng)的改進(jìn)1. 3. 2. 1舊系統(tǒng)主要存在的問題學(xué)?，F(xiàn)行的教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)是學(xué)生成績管理系統(tǒng)的主要載體，但由 于成績管理只是該系統(tǒng)的其中一個主要功能，所以在管理學(xué)生成績方 面的功能還不是太完善。1）學(xué)生查詢自己成績的時候程序較為復(fù)雜，步驟也很繁瑣2）由于教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)本身承載的信息流過大，常常導(dǎo)致學(xué)生查 詢成績的過程屮出現(xiàn)各種功能性錯誤，實用性不強(qiáng)，工作效率也不高3）當(dāng)學(xué)生查詢成績

7、時是看不到自己的個人信息的，若想查詢自 己的相關(guān)信息就必須通過其他系統(tǒng)另外登錄，過程十分繁瑣，工作效 率十分低下。并且只能查詢學(xué)生的成績，沒有對院系進(jìn)行分類查詢， 也不能對學(xué)生檔案信息進(jìn)行查詢，功能單一4）界而的一些細(xì)節(jié)設(shè)計如字體和背景顏色相近不易辨認(rèn)等1.3. 22新系統(tǒng)的改進(jìn)及建議針對i口系統(tǒng)的以上缺陷，我們第四小組的成員們共同商討開發(fā)了 一個專門供高校學(xué)生査詢個人信息與學(xué)習(xí)成績的學(xué)生成績管理系統(tǒng)。 對界面設(shè)計進(jìn)行完善，美化，便于識別。在此系統(tǒng)中，我們將用戶的操作過程簡化到了最簡，用戶只需輸 入登錄名及登錄密碼進(jìn)入該系統(tǒng)，便可以利用該系統(tǒng)通過輸入姓名學(xué) 號等實現(xiàn)查閱個人學(xué)習(xí)成績及完善個人信

8、息，并且教師及教務(wù)系統(tǒng)的 工作人員等均可以以同樣的方式進(jìn)入該系統(tǒng)，同時通過簡易的操作方 法輕松錄入、刪減或修改、查閱學(xué)生的信息及成績等；新系統(tǒng)較現(xiàn)行系統(tǒng)一個比較大的突破便在于新系統(tǒng)實現(xiàn)了學(xué)生 個人信息及學(xué)習(xí)成績的完美統(tǒng)一，讓用戶在查詢學(xué)生成績的同時可以 看到該學(xué)生的個人信息，以便能夠全面的分析學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。在查 詢學(xué)生信息的時候也一樣能夠看到此學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；并且在學(xué)生信息的錄入環(huán)節(jié)，我們還增設(shè)了學(xué)生個人照片的錄 入，此舉方便同學(xué)之間互相熟悉了解，更方便了教育工作者們對在校 學(xué)生的統(tǒng)一認(rèn)識與管理，突破了傳統(tǒng)文字信息介紹人物的空白，使得 學(xué)生信息的展現(xiàn)更加具體和生動化。其它問題及建議（本系統(tǒng)無

9、法實現(xiàn)）：增加學(xué)生檔案查詢的功能, 增加統(tǒng)計功能，能計算出學(xué)生加權(quán)成績并顯示?，F(xiàn)行系統(tǒng)只能看到本 版同學(xué)的成績，作為一個人數(shù)較多的專業(yè)，我們還需要了解自己在年 級所處的位置，希望改進(jìn)系統(tǒng)能通過院系和專業(yè)進(jìn)行查詢，顯示平均 分和排名。1. 3. 2. 3新系統(tǒng)功能一覽表通過學(xué)生成績管理系統(tǒng)可以基木實現(xiàn)對學(xué)牛檔案、學(xué)生成績以及 綜合統(tǒng)計的管理。其中，學(xué)生檔案管理包括系統(tǒng)的登錄、學(xué)生檔案的 錄入、學(xué)生檔案的修改、學(xué)生檔案的刪除、學(xué)生檔案的瀏覽和學(xué)生檔 案的查詢；學(xué)生成績管理包括系統(tǒng)的登錄、學(xué)生成績的錄入、學(xué)生成 績的瀏覽、學(xué)生成績的查詢、學(xué)生成績的修改和學(xué)生成績的刪除；綜 合統(tǒng)計管理包括學(xué)生檔案中的

10、男生人數(shù)統(tǒng)計、女生人數(shù)統(tǒng)計和入學(xué)平 均分統(tǒng)計，以及學(xué)生成績管理中的學(xué)科總分、平均分和優(yōu)秀人數(shù)統(tǒng)計 等。成績管理系統(tǒng)學(xué)生蘇儀 fl?學(xué)渤宿息 管理宿1學(xué)生檔案儲學(xué)般餾學(xué)換宿息 維護(hù)學(xué)whu丿第二章系統(tǒng)分析2. 1系統(tǒng)需求1）教職工：乩信息要求:對學(xué)生成績的了解，對學(xué)生成績會有一個整體的了解，在今后的 課程教學(xué)中可以對自己進(jìn)行改進(jìn)。同時還可以對教授的課程進(jìn)行修改 和重設(shè)。還可以進(jìn)一步了解學(xué)生的信息，加深對學(xué)生的了解，便于因 材施教。b.處理要求：當(dāng)學(xué)生基本信息發(fā)生變化吋，老師能對其進(jìn)行修改。比如某些同 學(xué)中有轉(zhuǎn)校、后轉(zhuǎn)來該系或轉(zhuǎn)到其他系中，老師要能根據(jù)事實情況進(jìn) 行更新。需要有的操作是修改、刪除、

11、增加。能夠管理課程信息。如老師進(jìn)行排課的時候能夠有序的安排，不 會出現(xiàn)錯排或重復(fù)等一系列狀況。能夠進(jìn)行課程名、課時、學(xué)分的修 改、刪除和增添。對成績的管理，能夠進(jìn)行成績的錄入、修改、刪除，能夠清晰的 了解學(xué)生的成績和大體情況，以便做出相應(yīng)的總結(jié)和改進(jìn)。c.安全性與完整性要求：安全性要求：1. 系統(tǒng)應(yīng)設(shè)置訪問用戶的標(biāo)識以鑒別是否是合法用戶，并要求合 法用戶設(shè)置其密碼，保證用戶身份不被盜用；2. 系統(tǒng)應(yīng)對不同的數(shù)據(jù)設(shè)置不同的訪問級別，限制訪問用戶可查 詢和處理數(shù)據(jù)的類別和內(nèi)容；3系統(tǒng)應(yīng)對不同用戶設(shè)置不同的權(quán)限，區(qū)分不同的用戶，如區(qū)分 普通用戶（學(xué)生），教職工。完整性要求:1 各種信息記錄的完整性，

12、信息記錄內(nèi)容不能為空；2. 各種數(shù)據(jù)間相互的聯(lián)系的正確性；3. 相同的數(shù)據(jù)在不同記錄中的一致性。2）學(xué)生:信息要求：能夠查詢自己的成績信息還能查詢自己的檔案信息。數(shù)據(jù)需求：與學(xué)生唯對應(yīng)的是學(xué)號，所以學(xué)號是唯一的主鍵，其他的都不能是，根據(jù)學(xué)號我們可以查找學(xué)生的基本信息，還有學(xué)生姓名等 有關(guān)信息；根據(jù)課程號可以知道學(xué)生對應(yīng)的成績等。與課程一一對應(yīng)的是課程號，所以課程號是唯一主碼，其他的都 不是，根據(jù)課程號我們可以查詢課程的基本信息，如課程名、對應(yīng)的 課時和對應(yīng)的學(xué)分等。與成績對應(yīng)的有兩個主碼，一個是課程號還有一個是學(xué)號。只有 這兩個同時確定了z后才能確定一個準(zhǔn)確的成績。2. 2業(yè)務(wù)流程分析業(yè)務(wù)流程

13、圖是一種描述系統(tǒng)內(nèi)各單位、人員之間業(yè)務(wù)關(guān)系、作業(yè) 順序和管理信息流向的圖表，利用它可以幫助分析人員找出業(yè)務(wù)流程 中的不合理流向。如圖所示是成績管理信息系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖。教獲教師填與和填與和修改修改學(xué)生檔案成績單查閱錄入1學(xué)生查閱學(xué)生成績表業(yè)務(wù)流程圖圖例2. 3數(shù)據(jù)流程分析數(shù)據(jù)流圖是組織中信息運動的抽象，是管理信息系統(tǒng)邏輯模型的 主要形式。它是采用自頂向下逐層擴(kuò)展的方法，從邏輯上精確地描述 系統(tǒng)具有的數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)輸入輸岀及數(shù)據(jù)來源和去向等 功能。這個模型不涉及硬件、軟件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與文件組織，它與對系 統(tǒng)的物理描述無關(guān)，所描述的內(nèi)容是面向用戶的，是系統(tǒng)設(shè)計的主要 依據(jù)之一。2. 3.1

14、數(shù)據(jù)流程頂層圖根據(jù)調(diào)查信息劃分出兒個主要的信息管理功能，并明確各功能之間的聯(lián)系，繪制出數(shù)據(jù)流程圖的頂層圖（圖2.4） o圖2.4 頂層圖從圖上可以看出整個系統(tǒng)從總體上劃分為用戶登錄、學(xué)生檔案信 息管理、成績信息管理、統(tǒng)計管理四大部分。2. 3.2系統(tǒng)一層圖頂層數(shù)流圖僅從總體上反映了系統(tǒng)的信息聯(lián)系，應(yīng)該按照自頂向 下、逐層分解的分析方法對頂層圖進(jìn)一步細(xì)化。其中，對用戶信息管理進(jìn)一步細(xì)化，得到用戶信息管理一層數(shù)據(jù)流程圖密碼錯誤驗證通過一層圖（用戶信息管理）對學(xué)生信息管理進(jìn)一步細(xì)化，得到學(xué)生信息管理一層數(shù)據(jù)流程圖用戶表用戶信息用戶登錄用戶學(xué)生信息學(xué)生信息=秋一學(xué)生信息用 戶教務(wù)處學(xué)生信息學(xué)生信息學(xué)生

15、信息所有用戶查詢用戶信息所有用戶一層圖（學(xué)生信息管理）對學(xué)生成績信息管理進(jìn)一步細(xì)化,得到學(xué)生成績信息管理一層數(shù)據(jù)流程圖所有用戶一層圖（學(xué)生成績信息管理）如此逐層細(xì)化下去，直到數(shù)據(jù)流程圖中的每一處理成為一個容易 理解的單一功能為止。注：由于統(tǒng)計信息子系統(tǒng)設(shè)計時較繁瑣，且劃分為按系別查詢和 按課程查詢兩部分。所以此數(shù)據(jù)流程圖手工畫出難度大，原理已在上 文簡述，此處不再畫此層數(shù)據(jù)流程圖。2. 4數(shù)據(jù)字典上面討論的數(shù)據(jù)流圖只能給出系統(tǒng)邏輯功能的一個總框架而缺 乏詳細(xì)、具體的內(nèi)容，因此我們還需要建立數(shù)據(jù)字典。建立數(shù)據(jù)字典 是為了對數(shù)據(jù)流程圖上各個元素做出詳細(xì)的定義和說明。數(shù)據(jù)字典以 一種準(zhǔn)確的和無二義的

16、方式定義所有被加工引用的數(shù)據(jù)流和數(shù)據(jù)存儲。數(shù)據(jù)流程圖配以數(shù)據(jù)字典，就可以從圖形和文字兩個方面對系統(tǒng) 的邏輯模型進(jìn)行描述，從而形成一個完整的說明。數(shù)據(jù)字典有助于數(shù) 據(jù)的進(jìn)一步管理和控制，為設(shè)計人員和數(shù)據(jù)庫管理人員在數(shù)據(jù)庫設(shè) 計、實現(xiàn)和運行階段控制有關(guān)數(shù)據(jù)提供依據(jù)。課程數(shù)據(jù)字典:字段名類型長度課程號kchc2課程名kcmc30選上數(shù)xssn3學(xué)生檔案數(shù)據(jù)字典:字段名類型長度學(xué)號xhc9姓名xmc8性別xbc2出生日期csrqd8系別xic10專業(yè)zyc10班級bjc9團(tuán)員否tyfl1入學(xué)分rxfi4特長tcm4照片zpg4學(xué)生成績數(shù)據(jù)字典:字段名類型長度學(xué)號xhc9課程名kcmc30成績cjn5第

17、三章系統(tǒng)設(shè)計3. 1模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計以數(shù)據(jù)流圖為基礎(chǔ)，將木系統(tǒng)分為四個了系統(tǒng)，各了系統(tǒng)管理功能如下圖3. 1所示:學(xué)生成績管理系統(tǒng)學(xué)生檔案管理 子系統(tǒng)統(tǒng)計管鋰子系統(tǒng)學(xué)生成績信息查詢 學(xué)生成績信息修改 學(xué)生成績信息刪除 學(xué)生成績信息錄入用戶登錄學(xué)生檔案查詢 學(xué)生檔案修改學(xué)生檔案刪除學(xué)生檔案登記總成績信息查詢 成績統(tǒng)計平均分信息查詢、i優(yōu)秀人數(shù)信息查詢檔案統(tǒng)計男生人數(shù)信息查詢女生人數(shù)信息查詢、入學(xué)成績信息查詢成績管理系統(tǒng)各子系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖3. 2代碼設(shè)計代碼是反映事物屬性、狀態(tài)等特性的由字母與數(shù)字組合而成的， 能唯一標(biāo)識事物個體的一串字符。編碼關(guān)鍵在于分類，它是編碼的基 礎(chǔ)。正確的分類是編碼t作標(biāo)準(zhǔn)化

18、、系列化、合理化的保證。一、學(xué)生學(xué)號設(shè)計學(xué)生學(xué)號為區(qū)間特征組合碼，由9位數(shù)字構(gòu)成數(shù)字碼。排列順序 從左至右依次是四位入學(xué)年份碼、一位學(xué)院碼、一位專業(yè)碼、一位行 政班級碼、二位班內(nèi)序號碼。入學(xué)年份碼表示學(xué)生入學(xué)年份、學(xué)院碼表示學(xué)生所在學(xué)院、專 業(yè)碼表示學(xué)生所在專業(yè)、行政班級碼表示學(xué)生所在行政班級、班內(nèi)序 號碼表示學(xué)生在班內(nèi)序號。二、課程號設(shè)計課程號設(shè)計為順序碼程序代碼詳見系統(tǒng)實現(xiàn)3. 3數(shù)據(jù)庫設(shè)計3. 3. 1概念設(shè)計（e-r圖）e-r 圖也稱實體-聯(lián)系圖（entity relationship diagram）,提供 了表示實體類型、屬性和聯(lián)系的方法，用來描述現(xiàn)實世界的概念模型。 本系統(tǒng)e-r

19、圖如下所示（圖3. 2）用戶登錄成績管理系統(tǒng)e-r圖注：教師包含在用戶當(dāng)中。3. 3. 2邏輯設(shè)計該設(shè)計以概念結(jié)構(gòu)設(shè)計中的e-r圖為主要依據(jù)，設(shè)計出相關(guān)的整 體邏輯結(jié)構(gòu)。根據(jù)總e-r圖了解有三個實體，四個關(guān)系模式如下：學(xué)生檔案表（學(xué)號，姓名，性別，出生13期，系別，專業(yè)，班級, 團(tuán)員否，入學(xué)分，特長，照片）課程表（課程號，課程名，選上數(shù)）學(xué)生成績表（學(xué)號，課程名稱，成績）詳見數(shù)據(jù)字典3. 3.3輸入輸出設(shè)計（-）用戶密碼登錄：在登錄程序之前會先彈出一個登錄對話框，在正確的輸入了數(shù)據(jù) 庫屮存儲的用戶和密碼后才能登錄程序。（界面設(shè)計見系統(tǒng)實現(xiàn)）登錄對話框用戶名密碼（-）學(xué)生檔案信息管理與查詢用戶可

20、執(zhí)行檔案編輯和查詢操作對于檔案編輯，用戶可執(zhí)行檔案信息的修改、增加和刪除操作。1. 學(xué)生檔案信息修改直接修改選中當(dāng)前學(xué)*的信息，并修改數(shù)據(jù)庫中信息。2. 學(xué)生檔案信息添加直接點擊增加按鈕，然后進(jìn)行增加并存入數(shù)據(jù)庫。3. 學(xué)生檔案信息刪除直接點擊刪除按鈕，然后進(jìn)行刪除并存入數(shù)據(jù)庫。對于檔案查詢，用戶可執(zhí)行查詢操作，輸入學(xué)生學(xué)號或系別，就 可輸出不同的信息，學(xué)生學(xué)號和系別設(shè)計為下拉式菜單方便輸入。一、輸入學(xué)生學(xué)號，就可輸出相關(guān)學(xué)生信息（如姓名、性別、出 生年月等）。如果出現(xiàn)重名則全部輸出。二、輸入系別，就可輸出相關(guān)統(tǒng)計信息（如該系男生人數(shù)、女生 人數(shù)及入學(xué)平均分等）。（二）成績管理與查詢1. 成績

21、修改直接修改選中當(dāng)前學(xué)生的信息，并修改數(shù)據(jù)庫中信息。2. 成績添加直接點擊增加按鈕，然后進(jìn)行增加并存入數(shù)據(jù)庫。4成績刪除直接點擊刪除按鈕，然后進(jìn)行刪除并存入數(shù)據(jù)庫對于成績查詢，用戶可執(zhí)行查詢操作，輸入學(xué)生學(xué)號或課程名稱, 就可輸出不同的信息，學(xué)生學(xué)號和課程名稱設(shè)計為下拉式菜單方便輸 入。一、輸入學(xué)生學(xué)號，就可輸出相關(guān)學(xué)生成績信息（如學(xué)號、課程 名稱及成績等）。如果出現(xiàn)重名則全部輸出。二、輸入課程名稱，就可輸出相關(guān)統(tǒng)計信息（如該課程總成績、 平均分及優(yōu)秀人數(shù)等）。第四章系統(tǒng)實現(xiàn)在管理信息系統(tǒng)的生命周期中，經(jīng)過了系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)分析和 系統(tǒng)設(shè)計等階段以后，便開始了系統(tǒng)實施階段。系統(tǒng)實施階段要繼承 此

22、前各階段的工作成果，將技術(shù)設(shè)計轉(zhuǎn)化成物理實現(xiàn)，因此，系統(tǒng)實 施的成果是系統(tǒng)分析和設(shè)計階段的結(jié)晶。同時，系統(tǒng)實施作為系統(tǒng)生 命周期中的后期階段，是把系統(tǒng)設(shè)計轉(zhuǎn)化為可實際運行的物理系統(tǒng)的 必然步驟。再好的系統(tǒng)設(shè)計，不通過系統(tǒng)實施也只能是不能帶來現(xiàn)實 效益的空中樓閣。系統(tǒng)實施作為系統(tǒng)的最后物理實現(xiàn)階段，對于系統(tǒng) 的質(zhì)量、可靠性和可維護(hù)性等有著十分重要的影響。4.1開發(fā)工具本系統(tǒng)是一個小型開發(fā)系統(tǒng)，使用vf6.0作為系統(tǒng)開發(fā)工具。 vp6.0具有可視化集成開發(fā)環(huán)境，以事件驅(qū)動、圖形用戶界面等特點, vf6. 0集成了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫開發(fā)引擎和技術(shù)，在設(shè)計學(xué)生成績管理系 統(tǒng)方面有著獨特的優(yōu)越性。結(jié)合目前學(xué)校

23、的具體情況，該系統(tǒng)能實現(xiàn) 成績管理系統(tǒng)的基本功能。4. 2軟件界面設(shè)計結(jié)果詳見系統(tǒng)實現(xiàn)4. 3系統(tǒng)時間進(jìn)度在需求分析的基礎(chǔ)上，我們提出了學(xué)生成績管理系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu) 方案，并根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略和總體結(jié)構(gòu)方案，確定了系統(tǒng)開發(fā)的次序及時 間安排。以下用甘特圖表示岀規(guī)劃進(jìn)度。甘特進(jìn)度圖4. 4系統(tǒng)的開發(fā)方法的選擇本次課程設(shè)計我們選擇結(jié)構(gòu)化開發(fā)方法，即用系統(tǒng)工程的思想 和工程化的方法，按照用戶至上的原則，自頂向下整體分析與設(shè)計和 自底向上逐步實施的系統(tǒng)開發(fā)過程。是組織、管理和控制信息系統(tǒng)開 發(fā)過程的一種基本框架。其基本思想：在系統(tǒng)分析時，采用自頂向下、 逐層分解，由抽象到具體的逐步認(rèn)識問題的過程;在系統(tǒng)設(shè)計的

24、時候,先考慮系統(tǒng)整體的優(yōu)化，再考慮局部的優(yōu)化問題；在系統(tǒng)實施的吋候, 則堅持自底向上，先局部后整體，通過標(biāo)準(zhǔn)化模塊的連接形成完整的 系統(tǒng)。 開發(fā)過程主要包括以下幾個階段：系統(tǒng)規(guī)劃階段、系統(tǒng)分析 階段、系統(tǒng)設(shè)計階段、系統(tǒng)實施階段、系統(tǒng)運行與維護(hù)階段，每個階 段都有明確的任務(wù)和口標(biāo)，這樣整個開發(fā)過程容易調(diào)整和控制。第五章小結(jié)5. 1學(xué)生成績管理系統(tǒng)概述學(xué)生成績管理系統(tǒng)是一個典型的信息管理系統(tǒng)(mis),主要包括 后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個方面。對于后 臺數(shù)據(jù)庫的建立，要建立起數(shù)據(jù)一致性和完善性強(qiáng)，數(shù)據(jù)安全性好的 庫，而對于維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)，要使應(yīng)用程序功能完善， 易

25、使用，所以我們結(jié)合上學(xué)期所學(xué)數(shù)據(jù)庫vf所學(xué)內(nèi)容做出了一個基 本的系統(tǒng)，我們完成了前期的設(shè)計任務(wù)。本系統(tǒng)的內(nèi)容涵蓋了學(xué)生成 績管理信息系統(tǒng)主要的和必要的業(yè)務(wù)內(nèi)容，它由用戶管理、學(xué)生檔案信息管理、成績信息管理，統(tǒng)計管理u!部分組成,其系統(tǒng)功能基木符合用戶需求。本系統(tǒng)的每一個管理子系統(tǒng)均做到內(nèi)容詳備合理、界面 安排真觀、查詢檢索功能強(qiáng)大。系統(tǒng)操作簡潔易行。系統(tǒng)登錄，需要 使用者鍵入用戶名和密碼，以防止未經(jīng)授權(quán)的用戶查詢修改數(shù)據(jù)。同 時，我們還對學(xué)生信息、課程信息、學(xué)生成績信息進(jìn)行了全面的管理, 使得用戶可以縮短獲取信息的吋間，提高查詢效率，這樣就達(dá)到了信 息管理的目的。5. 2現(xiàn)行系統(tǒng)評價我們小組在

26、完成本次學(xué)生成績管理系統(tǒng)時對教務(wù)處的舊系統(tǒng)進(jìn) 行了一定程度的改進(jìn)，特對系統(tǒng)的特色作出評價。1優(yōu)點：(1) 界面設(shè)計進(jìn)行完善，美化，便于識別；(2) 增加了學(xué)生檔案了系統(tǒng)；(3) 實現(xiàn)了學(xué)生個人信息及學(xué)習(xí)成績的完美統(tǒng)一，讓用戶在查詢 學(xué)生成績的同時可以看到該學(xué)生的個人信息，以便能夠全面的分析學(xué) 生的發(fā)展?fàn)顩r；(4) 在學(xué)生信息的錄入環(huán)節(jié)，我們還增設(shè)了學(xué)生個人照片的錄入, 此舉方便同學(xué)之間互相熟悉了解；(5) 可按系別和課程進(jìn)行統(tǒng)計查詢。2 缺點：(1) 用戶管理沒有注冊和分類，沒有界定教師和學(xué)生；(2) 能計算出學(xué)生加權(quán)成績并顯示。現(xiàn)行系統(tǒng)只能看到本版同學(xué) 的成績，作為一個人數(shù)較多的專業(yè)，我們還需要了解自己在年級所處 的位置，并且改進(jìn)系統(tǒng)，能通過院系和專業(yè)進(jìn)行查詢，顯示平均分和 排名。(由于小組人員技術(shù)有限，無法實現(xiàn)現(xiàn)行系統(tǒng)的缺點)5.3系統(tǒng)制作心得與總結(jié)兩個學(xué)期的課程真的非常短暫，想要在短暫的課程中精通管 理信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫設(shè)計遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是對于我們來說這門課真正打 開了一個新的知識領(lǐng)域，同時對我們的專業(yè)方面幫助非常大。