【精選】學(xué)前教育工作室跟崗工作參考計(jì)劃范文

1、學(xué)前教育工作室跟崗工作參考計(jì)劃范文隨著第二期園長(zhǎng)工作室帷幕的拉開，我幸運(yùn)地成為朱園長(zhǎng)工作室的一名跟崗成員，除了快樂(lè)、滿懷期待，更感受本人身上的一種無(wú)形的責(zé)任和壓力。由于，這不僅僅是我個(gè)人的跟崗學(xué)習(xí)，使本人能在名園長(zhǎng)的指導(dǎo)下，專業(yè)化水平得到進(jìn)一步的提升。更重要的是，能與名園牽手，帶著好本人的團(tuán)隊(duì)，在幼兒園園務(wù)治理、保教質(zhì)量等方面獲得全新的開展。上次見面會(huì)，在與朱園長(zhǎng)簡(jiǎn)短的交談中，我深入感遭到朱園長(zhǎng)是一位非常有思想、有打算，嚴(yán)謹(jǐn)、真誠(chéng)、隨和的園長(zhǎng)。一所優(yōu)秀的幼兒園必定有一名優(yōu)秀的園長(zhǎng)，園長(zhǎng)的治理思想、個(gè)人特質(zhì)決定著一所幼兒園辦園特色、人文氣氛等。而幼兒園的治理首先是人的治理，先學(xué)做人，再學(xué)做事，這

2、確實(shí)是我在朱園長(zhǎng)工作室學(xué)到的第一課。我們工交園是一所有著三十年歷史的老園，其優(yōu)勢(shì)在于具有較好的辦園條件，穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，在辦園水平、保教治理等方面也有一定的根底。但是，在辦園過(guò)程中，也存在著許多咨詢題和困惑。我希望在這兩年的跟崗學(xué)習(xí)中，可以立足于本園實(shí)際，以咨詢題為導(dǎo)向，通過(guò)向朱園長(zhǎng)和貴園學(xué)習(xí)，嘗試找到處理咨詢題的方案，真正做到在學(xué)習(xí)與交流中獲得更好的成長(zhǎng)。為了使跟崗工作更有效，特制定以下工作打算：一、針對(duì)我園咨詢題進(jìn)展全面的梳理，并請(qǐng)朱園長(zhǎng)對(duì)咨詢題進(jìn)展診斷。園務(wù)治理1）老師隊(duì)伍的成長(zhǎng)與開展。工交園是一所老園，老師年齡構(gòu)造偏大，流淌性小。正面理解是穩(wěn)定，有經(jīng)歷，有傳承，但也存在著缺乏沖勁、活力

3、和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)薄弱等咨詢題。非常多思想被慣性思維束縛，教育觀念不容易改變。更主要的是老師認(rèn)為年齡大了，職業(yè)開展空間有限，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)普遍不夠注重。老師隊(duì)伍的成長(zhǎng)與幼兒園的開展息息相關(guān)，如何使一所老園煥發(fā)新的活力，怎么樣更好地激發(fā)老師的主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)建你爭(zhēng)我趕、積極向上的學(xué)習(xí)和工作氣氛是我不斷考慮和亟待處理的咨詢題。我想，朱園長(zhǎng)所在的幼兒園同樣是一所歷史悠久的老園，起初也會(huì)存在這些咨詢題，你們是如何激發(fā)老師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，使老師梯隊(duì)一步步得以完善的呢？2）校園文化建立校園文化建立與整個(gè)幼兒園的開展歷史、現(xiàn)狀有一定的聯(lián)絡(luò)，它應(yīng)是獨(dú)特的。明確的辦園目的、教育特色、園風(fēng)、園訓(xùn)以及多元的團(tuán)隊(duì)建立是校園文

4、化構(gòu)成的根底。我園雖有這些方面的內(nèi)容，但存在的咨詢題是辦園特色不明顯，有時(shí)方向不夠明確，比擬零散，沒有非常好地歸納總結(jié)。另一方面是團(tuán)隊(duì)建立方面缺乏詳細(xì)的措施、方法和力度。如何更好地凝聚員工，使員工有認(rèn)同感、歸屬感，為共同的愿景和目的一起努力，在詳細(xì)方式上還要多學(xué)習(xí)、借鑒和創(chuàng)新。3）組織、制度、評(píng)價(jià)、考核的合理運(yùn)用在整體的組織架構(gòu)中如何更好地發(fā)揮能級(jí)治理的作用？如何更好地發(fā)揮制度治理的作用？如何把競(jìng)崗、聘用與責(zé)、權(quán)、利有效結(jié)合，更好地發(fā)揮民主治理的作用，激發(fā)人的主開工作認(rèn)識(shí)？如何更公正、公平、公開且科學(xué)合理地評(píng)價(jià)老師的工作？我需要多向朱園長(zhǎng)學(xué)習(xí)這些方面的治理經(jīng)歷，在朱園長(zhǎng)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)下使本人有創(chuàng)

5、意的做法。2、教學(xué)教研1）區(qū)域活動(dòng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)薄弱以往，我園的課程有主題活動(dòng)和分科活動(dòng)，根本以集體授課方式為主，區(qū)域活動(dòng)較少開展。老師開展教學(xué)活動(dòng)也根本離不開教材。盡管集體教學(xué)也好，分科教學(xué)也好，也是教學(xué)的一種方式。但是，假如把它緊緊地當(dāng)作一根拐杖，離了拐杖就不會(huì)走路確實(shí)是咨詢題了。比方：老師缺乏對(duì)小孩真實(shí)、細(xì)致的觀察和理解；幼兒區(qū)域活動(dòng)材料投放沒有真正落實(shí)；幼兒自主探究性活動(dòng)較少等。因而，在如何按部就班地開展好區(qū)域教學(xué)活動(dòng)上，須我園向貴園多學(xué)習(xí)。2）在我園原有的課程構(gòu)造和課程設(shè)置下，如何更合理地安排一周活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)。比方：零散活動(dòng)與正式活動(dòng)在一日生活中的更好地更有效地整合。3）在做好根底課

6、程后，如何更好地發(fā)揮班級(jí)老師特點(diǎn)，制造性地開展一些特色課程。4）教研方面：我園開展教研的方式一般是全園教研，級(jí)組教研，學(xué)科教研。全園教研一般處理幼兒園一學(xué)期或者一段時(shí)間比擬薄弱的大咨詢題，通過(guò)培訓(xùn)、討論、觀摩等方式開展；級(jí)組教研一般以老師實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的咨詢題或者教育活動(dòng)的安排、資源共享等內(nèi)容為主，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織。學(xué)科教研只有美語(yǔ)和音樂(lè)做得較好，其他較為薄弱。我們存在的咨詢題是：（1）前緊后松。期初制定好的教研打算會(huì)由于非常多突如其來(lái)的任務(wù)降臨而擱置。教研時(shí)間如何得以保障？時(shí)間和內(nèi)容的多少怎么樣安排才更合理？（2）興趣不高。教研活動(dòng)一定會(huì)犧牲非常多老師休息時(shí)間，怎么樣才能讓教研活動(dòng)更加充滿

7、魅力，更加歡樂(lè)，使老師保持對(duì)教研活動(dòng)的興趣，在教研中獲得成功感？（3）缺乏對(duì)過(guò)程的治理以及階段性成果展示，總結(jié)。從園長(zhǎng)和保教主任治理層面來(lái)說(shuō)，如何去跟進(jìn)、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)各教研組的活動(dòng)？123、其他另外，我園辦園時(shí)間較長(zhǎng)，在園容園貌以及硬件設(shè)備的更新方面要投入較多的人力、物力和財(cái)力，如何創(chuàng)設(shè)與幼兒園辦園特色相習(xí)慣的環(huán)境也是我要向朱園長(zhǎng)多請(qǐng)教和學(xué)習(xí)的。二、依照咨詢題制定相應(yīng)的跟崗學(xué)習(xí)措施。通過(guò)制定打算，并將跟崗打算與員工溝通，使我園每一位員工理解這項(xiàng)工作，在以后的學(xué)習(xí)中珍惜和注重每一次到教育幼兒園學(xué)習(xí)觀摩的時(shí)機(jī)。而且要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)請(qǐng)教，反思本人的工作，記錄本人的感悟和收獲。2、依照教育幼兒園的工作安排，提早依照老師特點(diǎn)（優(yōu)勢(shì)、缺乏）安排好學(xué)習(xí)人員，回園后與大家共同分享學(xué)習(xí)成果。3、請(qǐng)教育幼兒園朱園長(zhǎng)和其他優(yōu)秀老師到我園參加主要的觀摩活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)聽取