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1、精品教學(xué)教案桂花雨教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入1 、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了梅花魂,透過梅梅花,我們感受到了一位華僑老人對祖國的無限眷戀。今天我們要透過另一種花桂花,去感受濃濃的情意。齊讀課題桂花雨。大有都預(yù)習(xí)了課文,誰來說說什么是桂花雨?二、初讀課文,把握主要內(nèi)容。1 、師:接下來,讓我們一同走進(jìn)課文,看看課文主要寫了什么內(nèi)容。請準(zhǔn)字音,讀通句子。2 、師:出示生字。讀。3、課文主要寫了什么內(nèi)容。作者先寫了自己最喜歡桂花, 喜歡它迷人的香氣, 接著寫了搖桂花的事情, 最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花,給母親帶桂花,卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂和桂花雨。三、逐層品讀為什么呢?(一)讀課文,品味“樂”師過渡語

2、:同學(xué)們,當(dāng)作者每次看到桂花時,猜猜,他首先會想到什么?(生答搖桂花)確定?肯定?為什么呢?搖桂花,給作者帶來了快樂,是童年的最美好好的回憶。相機板書:樂文中哪句話表現(xiàn)出了桂花帶給作者快樂的。師:這一段都在寫作者搖花的快樂, 作者是怎樣來表現(xiàn)他的快樂的?自己讀書、自己思考。點撥:“喊”“使勁”精品教學(xué)教案指導(dǎo)讀:這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u。搖呀搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“ ??!真像下雨,好香的雨?。。ǘ┢纷x課文,聞花“香”同學(xué)們,桂花帶給了作者無窮的樂趣,作者描寫的桂花又是怎樣的?真正讓作者喜歡桂花的是什么?是花香。過渡語:這篇課文共8 個自然段,有好

3、多處寫了花香,再一次瀏覽課文,師:請同學(xué)們拿起筆,畫下帶有香氣的句子(課件顯示)生:畫句子( 1 分鐘)師:你們找的句子都在這兒,這些句子都帶著什么字?(生答香)(課件出示帶香氣的句子)2、精讀課文,品味桂花香。師:但是,你們注意了,含香字的寫作手法一樣嗎?同是一個香字,作者能用上這么豐富的表達(dá), 我們要好好品味品味, 好嗎?怎么品味呢? 師點評:“桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的?!?“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里?!钡谝粋€“浸”字,形象的寫出了桂花的香氣,桂花不僅花開的時候香,晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫,桂花永遠(yuǎn)想在人們的心里,第二個浸是說它的

4、香,不受季節(jié)的束縛,香甜了人們的生活。浸:指桂花的香氣彌漫四周,村子像被泡在桂花香氣里似的。精品教學(xué)教案2、(三)讀課文,感悟“情”。1、感悟母親純樸的思鄉(xiāng)情。桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前 后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。杭州有一處小山,全是桂花樹,花開的時候那才是香飄十里。過渡:同學(xué) 們,我發(fā)現(xiàn)這兩句話,第一句是描寫故鄉(xiāng)的桂花香,第二句是描寫杭州的桂花香,從字中看,哪里的桂花更香。思考:“為什么母親會說:這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”?難道外地的桂花真的那么香嗎? 點撥:母親每年都聞著桂花的香氣,吃著桂花糕餅,喝桂花茶,桂花是母親生命和生活中的一部分,母親很思念自己的家鄉(xiāng)。教師小結(jié):琦君對自己的家鄉(xiāng)也有著深深的感情,所以讀:板書:思鄉(xiāng),每次作者想起母親的這句話時,總不禁在眼前浮現(xiàn)出母親讓他去送桂花的情景。師:其實,

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