腦血管病患者實施健康教育護理干預的效果

1、    腦血管病患者實施健康教育護理干預的效果    時俊彬【摘  要】目的：研究健康教育護理干預腦血管病病患的效果。方法：于2018年3月至2019年2月選擇罹患腦血管病的病例66例，來源是我院，執(zhí)行數(shù)字表法分組方式，對照組33例展開神經(jīng)內(nèi)科護理指導，實驗組33例展開神經(jīng)內(nèi)科護理指導及健康教育護理干預。結(jié)果：對比對照組，實驗組遵醫(yī)行為以及自我調(diào)節(jié)學習行為等指標、gqol評分、并發(fā)癥發(fā)生率均明顯改善，差異存在統(tǒng)計學作用，即p<0.05。結(jié)論：健康教育護理干預腦血管病病患，可取得理想護理效果?！娟P(guān)鍵詞】健康教育護理干預;腦血管病;效果r47

2、3      a      1004-7484（2019）07-0205-02臨床多發(fā)腦血管病，病患容易殘疾、死亡，在我國，各項疾病中，本病病患發(fā)病率處于前列，分析得出，對于腦血管病病患來說，即便幸存，也留有不同程度殘疾，病患痛苦程度較大，可對病患家庭及社會造成一定負擔。臨床總結(jié)得出，為腦血管病病患展開神經(jīng)內(nèi)科護理指導，效果不夠理想1，不能有效提高病患生活質(zhì)量，因此，臨床上對此進行了相應分析及研究。本文綜合分析并報道了66例健康教育護理干預腦血管病病患的效果。1 資料和方法1

3、.1資料從我院選擇腦血管病病患，共計66例，時間2018年3月至2019年2月，均同意入組，分組辦法是數(shù)字表法，實驗組33例，男女構(gòu)成是20例及13例，年齡范圍：45歲至84歲，中位數(shù)65.5歲，對照組33例，男女構(gòu)成是21例及12例，年齡范圍：46歲至88歲，中位數(shù)65.0歲。統(tǒng)計學分析2組入組病患資料，p>0.05。1.2方法對照組33例展開神經(jīng)內(nèi)科護理指導：護士應積極解答病患提出的問題，做好常規(guī)護理指導，積極落實護理措施，嚴格執(zhí)行護理流程。實驗組33例展開神經(jīng)內(nèi)科護理指導及健康教育護理干預，在對照組護理基礎(chǔ)上，將以下內(nèi)容融入及運用：（1）開辦健康知識講座。每月開辦1次，主講人是特聘

4、專業(yè)醫(yī)學人員，講解合理膳食、預防知識、相關(guān)心理知識、輔助運動康復知識等。（2）開辦交流活動。舉行多種多樣交流活動，舉行時間不定期，內(nèi)容涉及發(fā)放疾病知識手冊、家屬輔助下適當鍛煉、觀摩疾病知識視頻、交流病患并指導等，鍛煉措施包括站立、起床、自理能力等，交流病患期間，應根據(jù)病患服藥情況、飲食情況等情況，提出專業(yè)性意見，做好病患心理疏導、衛(wèi)生宣傳等，對于服務中心人員來說，應不定期進行電話隨訪2，對于組內(nèi)病患來說，可互相交流，起到互相促進作用。2組病患均開展8個月，然后進行測試，記錄數(shù)據(jù)。1.3統(tǒng)計學標準根據(jù)spss 20.0軟件中相關(guān)計算方式對計量資料行t檢驗、計數(shù)資料行x2檢驗，p<0.05，

5、統(tǒng)計學表達存在意義。2 結(jié)果實驗組遵醫(yī)行為以及自我調(diào)節(jié)學習行為等指標、gqol評分、并發(fā)癥發(fā)生率均明顯改善，對比對照組，差異明顯，即p<0.05。3 討論腦血管病病患發(fā)病率逐年升高，患病人群中，以中老年人居多，病患發(fā)病后，可對病患語言功能、運動功能等造成嚴重損傷，可嚴重影響病患日常生活。臨床分析腦血管病病患誘發(fā)疾病因素，包括長期吸煙、高血壓、糖尿病、年齡、心臟病3，若病患不能獲得及時治療或者治療方法不恰當，可導致嚴重并發(fā)癥發(fā)生，可對病患生命健康造成嚴重威脅。因此，不僅需要為病患提供對癥治療，還需要為病患提供有效護理。臨床研討得出，利用健康教育護理干預腦血管病病患，可行性較高，值得臨床參考

6、，該護理辦法屬于教育護理活動，護理過程中，護士應綜合考慮病患實際情況4，了解病患心理特征，促使病患健康教育服務及指導質(zhì)量均明顯提高，從而顯著提高病患護理質(zhì)量、護理滿意度，促進病患心態(tài)穩(wěn)定性相應提高，有效改善病患運動功能及語言功能，護理期間，應加強病患對健康知識的了解程度5，利用健康知識講座、交流活動，促進病患預后效果大大改善。本組實驗得出：實驗組遵醫(yī)行為以及自我調(diào)節(jié)學習行為等指標、gqol評分、并發(fā)癥發(fā)生率均明顯改善。綜上，健康教育護理干預腦血管病病患的價值較高，可促進病患改善遵醫(yī)行為以及自我調(diào)節(jié)學習行為等指標、gqol評分、并發(fā)癥發(fā)生率，臨床值得參考。參考文獻1練飛飛，游俊莉.健康教育護理干預在腦血管病康復中的應用j.中國基層醫(yī)藥，2016，23（12）：1907-1909.2鄭醒云，李銀優(yōu)，傅婕茵，等.健康教育執(zhí)行單在全腦血管造影術(shù)患者中的應用j.中國實用神經(jīng)疾病雜志，2015（4）：132-133.3陳瑤，楊曉蓉，付梅.優(yōu)質(zhì)護理在神經(jīng)內(nèi)科門診腦血管疾病中的應用效果研究j.華西醫(yī)學，2015（11）：2149-2151.4杜東霞.綜合護理在老年