試論語文教學中聽說訓練思路的構建

1、    試論語文教學中聽說訓練思路的構建    王秀娟摘要：語文學習效果如何直接關系到學生整體學習情況，關系到學生整個成績水平。要有效提升初中語文教學質量，提高語文教學水平，必須重視語文教學中聽說訓練。本文針對初中語文教學中聽說訓練思路構建進行有效分析。關鍵詞：初中教學;聽說訓練;思路構建：g633.3     ：b    ：1672-1578（2019）19-0062-01新課改不斷深入，初中語文教學有了更高要求和教學質量標準，采取怎樣的措施來提升教學質量、教學效

2、率，成為當前一個重要課題。語文教學體系中的聽說訓練不僅關系到學生語文學習成效，同時也關系到學生基本表達技能的掌握。1.語文教學中聽說訓練的重要價值聽、說、讀、寫是語文學習活動中最重要也是最基礎的能力訓練內容。教學活動中必須重視。傳統(tǒng)教學模式中很多教師都忽略了對學生聽和說方面的能力訓練，將重心放在寫作與閱讀方面。由此不僅影響到學生聽說能力培養(yǎng)，同時也影響到學生讀寫能力的提升。隨著新課改的逐漸深化，語文教學方式不斷改進，越來越多的教師開始對學生聽說能力的培養(yǎng)進行專門的研究和探討。聽、說、讀、寫四方面的能力培養(yǎng)相輔相成，缺一不可。只有讓學生的聽說能力培養(yǎng)得到了有效的保證，才能在更大程度上培養(yǎng)學生的讀

3、寫能力。2.語文教學聽說訓練培養(yǎng)目標2.1 語文教學聽話訓練培養(yǎng)目標。聽的能力培養(yǎng)中，不同年級有不同培養(yǎng)目標。七年級主要培養(yǎng)目標是學生善于傾聽的能力，在對方講話時能集中注意力，不隨意打斷別人講話，能抓住別人講話重點和主要表達思想。能通過聽課抓住課堂教學內容的重點。并能通過自己所聽到的進行短文寫作的發(fā)揮。八年級聽說訓練培養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生集中注意力的能力和習慣，促使學生做到邊聽邊寫，能通過說明文的聽讀來掌握到文章的中心思想。九年級聽說訓練中，培養(yǎng)學生對聽到的信息進行分析和思考的能力。2.2 語文教學說話訓練培養(yǎng)目標。說話訓練也需要根據(jù)不同年級設立不同培養(yǎng)目標。七年級主要培養(yǎng)學

4、生口頭表達習慣，讓學生善于表達。八年級培養(yǎng)的重點在于讓學生的口頭表達內容做到言簡意賅，提高學生的思想表達能力。九年級主要培養(yǎng)目標是讓學生能在不同的語言氛圍中根據(jù)不同的語言方式來進行口頭表達，并能圍繞中心思想進行邏輯嚴密的表達。2.3 語文教學聽說訓練思路構建。初中生生活中接觸最多是家人、老師和同學。初中生處于青春期，好奇心強，探索欲強，學習能力容易得到提升。教師應從學生這些基本特點出發(fā)，將初中語文教學科學地劃分為幾個階段或者環(huán)節(jié)。根據(jù)不同階段進行有側重點的教學。教師應打開視野，拓展思維，將教學空間擴大到學生日常生活中，讓學生在生活中學到知識，將知識運用到生活中。在教學中，教師可通過一

5、些有趣的課外知識引起學生注意，提高學生學習興趣。如在課文少年閏土教學中，教師讓學生通過小組形式暢談自己小時候的趣事，借此機會也可以讓學生進行聽說訓練。又如在課文威尼斯商人的教學活動中，教師可以通過創(chuàng)設教學情境的方式進行教學活動的開展。選定課文中經典的角色，讓學生進行角色扮演，從而可以鍛煉學生的口語表達能力和聽力能力，提高學生的學習積極性，達到良好的聽說訓練效果。聽、說、讀、寫四個方面是相互聯(lián)系、相輔相成的。聽說訓練可幫助學生進行更好的寫作訓練，通過寫作訓練也可以促進聽說訓練質量的提升。寫作訓練之前，教師應首先對學生普及一定的寫作知識和寫作的注意要點。在教師指導過程中也相當于進行了一次聽說訓練。

6、在教師給出寫作話題或題目之后，學生可以先進行討論和交流，確定自己的初步寫作思路。這一過程也可以起到聽說訓練的效果。在寫作前學生對自己寫作思路的規(guī)劃和口頭的內容表達也是一個不錯的聽說訓練機會。如在濟南的冬天的課堂教學時，教師先讓學生通讀課文后，將自己對濟南冬天的印象口頭表達出來，與大家進行分享。在課堂上充分的交流后，教師課后布置一個寫作任務，描寫自己家鄉(xiāng)的冬天。除了寫作訓練，教師還應對點評環(huán)節(jié)重視。教師可針對班上優(yōu)秀寫作作品進行點評，讓學生能領會到寫作技巧，同時也可對寫作中出現(xiàn)一些問題進行集中指導，讓學生能不斷完善和改進寫作方法。同時教師與學生共同交流和討論也是進行聽說訓練的一個良好機會。3.分

7、層次進行針對訓練由于初中生年齡階段特點，七、八、九的學習心智都會有較為明顯不同，因而在這三個階段的學習能力也會有所不同。因此初中語文教學中，要根據(jù)不同階段不同層次的學習進行有針對性的聽說訓練，因材施教。在七年級的教學中應注重培養(yǎng)學生善于聆聽的習慣，培養(yǎng)學生集中注意的能力，鼓勵學生勇敢表達自己想法，勇于挑戰(zhàn)，能在大家面前勇敢表達自己想法。八年級訓練過程中，應重視針對學生表達能力提升，通過朗誦、講故事、討論等方式來提供學生充分的表達自我想法的機會，同時注重培養(yǎng)學生表達過程中思維邏輯的連貫性。九年級聽說訓練應更加注重培養(yǎng)學生口頭論述能力，能根據(jù)一個思想中心來進行口頭寫作表達，訓練學生表達的流暢性與表達內容的深刻性?？傊踔姓Z文教學中四個重點教學內容聽、說、讀、寫。聽說訓練是最核心部分。只有真正提高學生聽說能力，加強聽說訓練，才能更大程度上實現(xiàn)語文教學培養(yǎng)目標，促進學生健康成長。參考文獻：1 丁國平.素質教育下初中語文聽、說訓練的目標教學j.教育教學論壇，2010，（29）：76-77.2